Unit2 Teachers Lesson1 教案
文档属性
| 名称 | Unit2 Teachers Lesson1 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 12:23:28 | ||
图片预览
文档简介
《Unit 2 Teachers 》
教学设计
一、设计思想
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
二、教材分析
本课是人民教育出版社出版义务教育教科书一年级起点英语五年级上册Unit 2 Teachers Lesson1。本单元在本册书中处于第二单元，在第一单元学习了描述学生的性格特点之后，围绕着教师的外貌、性格和所教学科而展开一系列的学习和训练。通过本单元的学习，让学生在听说读写四个方面掌握关于描述教师的词汇，能够读懂描述教师外貌特征、性格及有关其所教科目的短文，抓住大意和关键信息，在问题的提示下用几句连贯的话介绍一位教师的外貌特征、爱好及所教学科。而我将Get ready中的词汇学习作为单独一课时，本课Lesson1则为第二课时，在Get ready中wear glasses,slim, curly hair, straight hair, nice, young的学习的基础上，进一步使用功能句对以上词汇进行操练，对老师的外貌和性格进行简单的描述，在整个单元中起到承接和铺垫的作用，为接下来句型和阅读学习打下基础。
三、学情分析
课堂教学以“Teachers”为主题，能够激发学生的学习欲望，尤其在描述学生最喜爱的老师时，学生更是兴趣倍增。如“That’s Mrs Wu. She teaches us English. She’s our English teacher …”为主线贯穿始终。本堂课要求学生听懂会说用于描述老师外貌和性格的七个单词和短语，并能够运用已学功能句操练本课新词汇，对教师的外貌特征及性格进行简单的描述，让学生能够将所学词汇和句型灵活运用于实际交际中。在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到“即学即用、学用结合”的成效。
四、教学目标
（一）知识目标：1．能够听、说、读、写关于人物外貌特征的词汇：wear glasses, slim, curly hair, straight hair, nice, young和teach。2．能够熟练掌握并灵活运用与外貌相关的句型：That’s Mrs. Wu. She teaches us English. She’s our English teacher. She’s slim and pretty. She has long curly hair.
（二）能力目标：能够运用已学功能句操练本课新词汇，对教师的外貌特征及性格进行简单的描述。
（三）情感目标：通过学习进一步提高交流合作能力，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
五、教学策略与手段
情境教学、游戏教学、小组交流合作、PPT教学相结合的教学手段。
六、课前准备
1．学生绘制最喜欢的老师的图片；
2．确立本课的教学重点和教学难点，并制作PPT帮助学生解决本课的重点和难点；
3．写作练习印发给学生。
七、教学过程
1、课前歌曲（1分钟）
设计意图：利用幻灯出示歌曲，图片背景是黑色的星空和词汇slim, wear glasses, curly hair, nice, young, straight hair等。学生歌曲同时，复习get ready 中的词汇，为接下来的学习做铺垫。
2.教师导课（1分钟）
Do you remember the words we have read just now Today we’re going to talk about our teachers with these words.
3.新课学习（20分钟）
（1）造句及填空练习（幻灯）：
Mrs Li is slim and pretty. Mr Wang is tall and strong. He is nice. She has short straight hair.Mrs Wu has big eyes.
（2）教师精讲：描述他人外貌时，形容词汇前使用be动词is， 身体器官名词前使用has.
（3）游戏（实话实说）：XXX is…或者XXX is not …,XXX has…或者XXX has not …
设计意图：学生在描述他人外貌时，尤其是在使用形容词和身体器官名词时，be动词和has经常混淆。以上环节帮助学生攻克难点和易错点。
（4）句型学习（幻灯）：
PPT1: That’s Mrs Wu. She teaches us English. She’s our English teacher. She is slim. She has curly hair.
PPT2: That’s Mr Zhao. He teaches us maths. He’s our maths teacher. He is tall. He wears glasses.
PPT3: That’s Mrs Li. She teaches us Chinese. She’s our Chinese teacher. She is short. She has straight hair.
（5）教师精讲：teaches及wears的三单使用。
设计意图：句型学习时采用填空形式，由词到句，由句到段，循序渐进，逐渐增加学生的语言输出量，符合学生的认知规律。
4.巩固练习（18分钟）
（1）说说练练：幻灯出示现任的两位老师，让学生使用本节课的功能句来描述这两位老师，及That’s … She/He teaches us … She/He is our …teacher. She/He is … She/He has…
设计意图：由课本转换到现实，学生的学习兴趣更高。学生在描述现实中的老师时，能够进一步过滤、处理整合信息，从而实现了知识向能力的过度。
（2）猜猜练练：幻灯出示若干教师的照片，用图形将脸部遮住，通过对各位教师特征的描述，让学生猜猜是哪些老师。如：She is new. She is a new teacher for you. She is short. She has curly hair. Who is she 引导学生回答：Is she Mrs Fan 之后的几位老师，让学生模仿以上方法，在小组内自由猜谜活动。
设计意图：活动的设计旨在培养学生英语思维能力，如何将所学变为自己的知识，完成语言最终的输出。
（3）写作练习(打印下发)：Who is your favourite teacher What’s she/he like 用本课所学内容，简单描述你最喜欢的一位老师。
_____________ is my favourite teacher. _______ teaches us ___________. _________ is our ___________ teacher. ______________________________________________________________________________________________________________________
（4）学生自由展示。
设计意图：由听说读过度到写的训练，由词句过度到段落的语言的整体输出。
板书设计
Unit2 Lesson 1
Teachers
That’s … She/He
teaches us … She/He
is our …teacher. She/He
is … She/He has…
小组评价
教学设计
一、设计思想
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
二、教材分析
本课是人民教育出版社出版义务教育教科书一年级起点英语五年级上册Unit 2 Teachers Lesson1。本单元在本册书中处于第二单元，在第一单元学习了描述学生的性格特点之后，围绕着教师的外貌、性格和所教学科而展开一系列的学习和训练。通过本单元的学习，让学生在听说读写四个方面掌握关于描述教师的词汇，能够读懂描述教师外貌特征、性格及有关其所教科目的短文，抓住大意和关键信息，在问题的提示下用几句连贯的话介绍一位教师的外貌特征、爱好及所教学科。而我将Get ready中的词汇学习作为单独一课时，本课Lesson1则为第二课时，在Get ready中wear glasses,slim, curly hair, straight hair, nice, young的学习的基础上，进一步使用功能句对以上词汇进行操练，对老师的外貌和性格进行简单的描述，在整个单元中起到承接和铺垫的作用，为接下来句型和阅读学习打下基础。
三、学情分析
课堂教学以“Teachers”为主题，能够激发学生的学习欲望，尤其在描述学生最喜爱的老师时，学生更是兴趣倍增。如“That’s Mrs Wu. She teaches us English. She’s our English teacher …”为主线贯穿始终。本堂课要求学生听懂会说用于描述老师外貌和性格的七个单词和短语，并能够运用已学功能句操练本课新词汇，对教师的外貌特征及性格进行简单的描述，让学生能够将所学词汇和句型灵活运用于实际交际中。在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到“即学即用、学用结合”的成效。
四、教学目标
（一）知识目标：1．能够听、说、读、写关于人物外貌特征的词汇：wear glasses, slim, curly hair, straight hair, nice, young和teach。2．能够熟练掌握并灵活运用与外貌相关的句型：That’s Mrs. Wu. She teaches us English. She’s our English teacher. She’s slim and pretty. She has long curly hair.
（二）能力目标：能够运用已学功能句操练本课新词汇，对教师的外貌特征及性格进行简单的描述。
（三）情感目标：通过学习进一步提高交流合作能力，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
五、教学策略与手段
情境教学、游戏教学、小组交流合作、PPT教学相结合的教学手段。
六、课前准备
1．学生绘制最喜欢的老师的图片；
2．确立本课的教学重点和教学难点，并制作PPT帮助学生解决本课的重点和难点；
3．写作练习印发给学生。
七、教学过程
1、课前歌曲（1分钟）
设计意图：利用幻灯出示歌曲，图片背景是黑色的星空和词汇slim, wear glasses, curly hair, nice, young, straight hair等。学生歌曲同时，复习get ready 中的词汇，为接下来的学习做铺垫。
2.教师导课（1分钟）
Do you remember the words we have read just now Today we’re going to talk about our teachers with these words.
3.新课学习（20分钟）
（1）造句及填空练习（幻灯）：
Mrs Li is slim and pretty. Mr Wang is tall and strong. He is nice. She has short straight hair.Mrs Wu has big eyes.
（2）教师精讲：描述他人外貌时，形容词汇前使用be动词is， 身体器官名词前使用has.
（3）游戏（实话实说）：XXX is…或者XXX is not …,XXX has…或者XXX has not …
设计意图：学生在描述他人外貌时，尤其是在使用形容词和身体器官名词时，be动词和has经常混淆。以上环节帮助学生攻克难点和易错点。
（4）句型学习（幻灯）：
PPT1: That’s Mrs Wu. She teaches us English. She’s our English teacher. She is slim. She has curly hair.
PPT2: That’s Mr Zhao. He teaches us maths. He’s our maths teacher. He is tall. He wears glasses.
PPT3: That’s Mrs Li. She teaches us Chinese. She’s our Chinese teacher. She is short. She has straight hair.
（5）教师精讲：teaches及wears的三单使用。
设计意图：句型学习时采用填空形式，由词到句，由句到段，循序渐进，逐渐增加学生的语言输出量，符合学生的认知规律。
4.巩固练习（18分钟）
（1）说说练练：幻灯出示现任的两位老师，让学生使用本节课的功能句来描述这两位老师，及That’s … She/He teaches us … She/He is our …teacher. She/He is … She/He has…
设计意图：由课本转换到现实，学生的学习兴趣更高。学生在描述现实中的老师时，能够进一步过滤、处理整合信息，从而实现了知识向能力的过度。
（2）猜猜练练：幻灯出示若干教师的照片，用图形将脸部遮住，通过对各位教师特征的描述，让学生猜猜是哪些老师。如：She is new. She is a new teacher for you. She is short. She has curly hair. Who is she 引导学生回答：Is she Mrs Fan 之后的几位老师，让学生模仿以上方法，在小组内自由猜谜活动。
设计意图：活动的设计旨在培养学生英语思维能力，如何将所学变为自己的知识，完成语言最终的输出。
（3）写作练习(打印下发)：Who is your favourite teacher What’s she/he like 用本课所学内容，简单描述你最喜欢的一位老师。
_____________ is my favourite teacher. _______ teaches us ___________. _________ is our ___________ teacher. ______________________________________________________________________________________________________________________
（4）学生自由展示。
设计意图：由听说读过度到写的训练，由词句过度到段落的语言的整体输出。
板书设计
Unit2 Lesson 1
Teachers
That’s … She/He
teaches us … She/He
is our …teacher. She/He
is … She/He has…
小组评价