Unit3 Animals Lesson3 教案（表格式）

Unit 3 Animals教学设计
教学内容：五年级上册英语Unit3 Animals
设计意图：
1.突出英语阅读能力的培养。在目标的设定上，从关注短文学习走向关注阅读能力培养，如加强阅读方法的指导，了解短文描述动物的表达顺序，领悟文章的表达方法，培养高年级学生的英语综合素质。
2.改变阅读方式。如采用听音思考、寻读勾画、朗读体验英语发音技巧、跟读品味、填写favorite animal card等丰富、有效的学习活动，培养学生建立英语阅读的良好习惯。
3.培养学生仿照范例写几句连贯话介绍动物的能力。借助短文，仿照老师的板书培养学生写几句连贯话介绍动物的能力，初步建立英语写作的框架，如先总写自己喜欢的小动物是什么，再从动物的home、food、appearance的方面具体介绍小动物，为学生将来学习写英语短文奠定扎实的基础。
教材分析：
本单元的话题是Animals，是对于Lesson1、2学习基础上的升华和学生语言能力的拓展。不同于一年级时单纯学习动物的词汇，通过学习本课短文，培养学生能够读懂描述动物的短文，抓住大意和关键信息能力，意在培养高年级学生的阅读能力，丰富学生的阅读体验，使之阅读能力有所培养。
学情分析：
本课的话题内容是关于Animals，学生在一年级的时候学习过简单的小动物词汇，三年级的时候也学习过I like...这一句型来描述自己喜欢的小动物，学生们比较熟悉这一话题，为本节课学生继续学习讲述动物的短文奠定了基础。但是五年级学生第一次学习长篇短文，从长度和内容上都大大增加了难度。因此，在教学之前安排学生预习本课，可以自己查短文中的生词，为学习文本扫清障碍，采取适合五年级学生的阅读方式，体会长篇文章的书写结构，为学生接下来的学习奠定扎实的基础。
德育目标：
通过学习短文介绍动物elephant，唤醒学生们保护爱护大象及其他动物的意识。
教学目标：
1.能读懂描述动物的短文，抓住大意和关键信息。
2.能根据提示说出几句连贯的话来介绍某种动物。
3.能够看书较流利地朗读课文。
教学重点：
1.能对动物的栖息地、食物和外貌特征情况进行描述。
2.能够看书较流利地朗读课文。
教学难点： 能够对动物的栖息地、食物和外貌特征情况进行描述。
教 学 活 动
教学环节 学生活动 教师活动 活动目的
Warm upReview the words of animalsLearn paragraph 1Learn paragraph 2Learn paragraph 3 Guess what's Melody's favourite animal Ask the teacher some questions to guess the answers.Play a chain game.Ask and answer with each other. What's your favourite animal My favourite animal is the...Listen to the tape and answer the teacher's questions.Report the answers.Read paragraph one.Read after the tape of paragraph two.Listen to the teacher carefully and answer the questions.Read the sentences on the book.Try to conclude the three key words of the tiger. Understand the meaning of appearance.Let students read the text and circle the key words' questions.Ask and answer with each other.Look at the book carefully and read the text.Read the text in different ways.Read the last paragraph by groups and finish the cards.Report the answers.Describe one animal. Take students play a guessing game. Let students guess what's my favourite animal Take students to play a chain game. Ask and answer what's your favourite animal Different children love different animals.I'll show you four children .Listen to the tape and try to answer who are they What are their favourite animals Who can read paragraph one Help the students to pronounce well.Who can read paragraph two If you can't let's read after the tape.Ask students questions and check the answers.What kind of animals do Bob and Tony like What do you know about the tiger (Where does it live What does it eat What does it look like What about Bob's favourite animal elephant Read it by yourselves.Also use the same way underline the elephants' home、food and appearance.Can you ask questions About the elephant Elephants tusks are very valuable .Some people in order to make money they kill elephants.What do you think of it No dealing no killing.Read the text group by group .Read the text by family name、school numbers.Four people in the group and read the last paragraph .And finish the cards.Check the answers and describe one animal. 通过guessing game 来激发学生的学习兴趣，为本课学习奠定情感基础。让学生带着问题听短文，让学生的听音更有效。调动学生的已有知识，通过问题放手学生充分读短文内容，并总结文本中的关键字。通过key words 和寻读法给学生学习阅读的策略，教师引导学生自己提出问题并回答问题进一步理解短文的内容。德育渗透，唤醒学生们保护爱护大象及其他动物的意识。通过第二段的阅读策略小组活动学习第三段。
板书设计：
Unit 3
lesson 3 Animal
tiger
home food appearance
in the forest animals orange
big and small black
white