Unit 3 Animals Let's Spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Animals Let's Spell 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 140.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 12:27:15 | ||
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文档简介
Unit 3 Animals
Let’s spell
一．教学内容：人教2011课标版五年级上册Unit 3 Part A Let’s spell
二．教学目标：
知识目标： 1. 能够感知并掌握“ou”和“ow”在单词中的发音规则。
2. 能够拼读符合“ou”和“ow”发音规则的单词。
3. 能够按照“ou”和“ow”的发音规则拼写出单词。
能力目标：通过拆音、拼音、拼写等活动引导学生观察，感知从而总结出“ou”和“ow”的发音规则并练习拼出含有字母组合“ou”和“ow”的单词。
情感目标：在活动中培养学生小组的合作意识。
三．教学重难点：
教学重点：总结出“ou”和“ow”的拼读规则，并能运用该规则读出含有字母组合“ou”和“ow”的单词，及听音拼出含有字母组合“ou”和“ow”的单词。
教学难点：down、owl的发音以及按照“ou”和“ow”的发音规则拼出单词。
四．教学准备：
多媒体教学课件，单词卡片、课堂评价小道具。
五．教学方法：
（1）听说法：通过听录音锻炼学生获取信息的能力。
（2）情景教学法：在教学中创造接近真实的实际情景，通过大量言语交际活动培养学生运用语言交际的能力。
（3）任务教学法：通过独立思考和小组讨论完成学习任务。
（4）趣味教学：采用唱歌、有趣的故事以及有效的评价机制来激发学生的学习兴趣。
六．教学过程
Step 1: Warming-up（5mins）
1、Let’s sing: Phonics song
（设计意图：通过自然拼读歌谣复习字母发音）
2、Greetings
T : Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Winnie!
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
2、介绍Learning partner和本节课课堂评价机制。
T : Today, Winnie invite a learning partner to help you. Who is he Look! He is Jerry. Jerry likes cheese very much. We have two groups today. If you do a good job, your group can get a cheese. Which group gets the most cheeses, you are the winner. Are you ready
3、Let’s review：“o-e”发音
T : Last month, letter “O” meet his old friend “ e ”. Let’s read some words about “o-e”.
Ss:…
T : Super.
（设计意图：通过讲故事的方式能使学生迅速地进入到学习的状态，复习字母组合o-e的发音规则，练习学生的拼读技能。）
Step 2: Presentation （13mins）
（1） Lead in the words about“-ou”.
T: Today letter “O” meet a new friend, who is he He is hiding in an interesting story. Let’s find him. This is Jerry. Jerry is a mouse. He is a mouse. （引导学生复习旧单词）
Ss:…
T: What’s the weather like
Ss: It’s cloudy. （cloudy发音教学）
T: In a cloudy day, Jerry wants to run out. （out发音教学）
Ss: …
T: He runs out of the ____.
Ss: House. （house发音教学）
T: When he runs out of the house, he is playing on the ground. （ground发音教学）
Ss:…
Key point：总结出ou的拼读及发音规则。
T: This story includes some interesting word, let’s read them together. Can you find who is O’s new friend
Ss: “u”
T: Wow, you have sharp eyes. So, how to pronounce “-ou”
Ss: /au/.
T: Wonderful! （“-ou”发音教学）
（设计意图：学生通过故事中渗透的单词感知找到O的新朋友“u”）
（2） Listen and repeat. 听录音，纠正语音。（播放两遍）
（3） “ow”的自主学习
T: “ou”has a brother, who is he Let’s find in these words.
Ss: “ow”
T: “ou”and “ow”are the twins, so they have the same sound /au/.
Let’s try to read these new words in your group.
学生自主学习含有“ow”的单词。
T: Now, let’s read.
Key point：帮助学生纠正down, owl的发音。
（4） Listen and repeat. 听录音，纠正语音，感知ow发音：（播放两遍）
（设计意图：通过故事导入感知“-ou”的发音并通过twins总结“ow”发音并通过自学及小组合作拼读单词。）
Step 3: Practice （20mins）
（1）Catch the plane.
T: After the interesting learning, let’s play games together.
（设计意图：通过fast-reaction迅速识别并拼读出新单词。对“-ou”的发音和拼读进行操练，吸引学生参与到学习活动中）
（2） Find friends.
T: Here are some words pieces on your desk. Try to assemble them to a new word. Then let’s have a verse between two groups.
Ss: …
（设计意图：通过字母组合拼读出新单词。小组长组队拼单词，其他人读，让学生引导学生练习）.
（3）Listen, color and repeat.
（设计意图：通过听音识别单词。锻炼耳朵对“ou”“ow”发音的感知）
（4）Chant party.
T: Today, we will have a chant party. Only the words sound /au/ can come to the party, who can come to the party
Ss: …
T: Let’s begin our chant party!
①教师示范
②小组内自由chant。
③小组表演chant.
（设计意图：通过有趣的故事chant将“ow”和“-ou”的发音/au/进行综合操练，并对学习的知识进行巩固）
Step 4: Evaluation: 评价各个小组的cheeses，哪个组获得最多就是胜利组。（1min）
板书设计:
Let’s spell
一．教学内容：人教2011课标版五年级上册Unit 3 Part A Let’s spell
二．教学目标：
知识目标： 1. 能够感知并掌握“ou”和“ow”在单词中的发音规则。
2. 能够拼读符合“ou”和“ow”发音规则的单词。
3. 能够按照“ou”和“ow”的发音规则拼写出单词。
能力目标：通过拆音、拼音、拼写等活动引导学生观察，感知从而总结出“ou”和“ow”的发音规则并练习拼出含有字母组合“ou”和“ow”的单词。
情感目标：在活动中培养学生小组的合作意识。
三．教学重难点：
教学重点：总结出“ou”和“ow”的拼读规则，并能运用该规则读出含有字母组合“ou”和“ow”的单词，及听音拼出含有字母组合“ou”和“ow”的单词。
教学难点：down、owl的发音以及按照“ou”和“ow”的发音规则拼出单词。
四．教学准备：
多媒体教学课件，单词卡片、课堂评价小道具。
五．教学方法：
（1）听说法：通过听录音锻炼学生获取信息的能力。
（2）情景教学法：在教学中创造接近真实的实际情景，通过大量言语交际活动培养学生运用语言交际的能力。
（3）任务教学法：通过独立思考和小组讨论完成学习任务。
（4）趣味教学：采用唱歌、有趣的故事以及有效的评价机制来激发学生的学习兴趣。
六．教学过程
Step 1: Warming-up（5mins）
1、Let’s sing: Phonics song
（设计意图：通过自然拼读歌谣复习字母发音）
2、Greetings
T : Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Winnie!
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
2、介绍Learning partner和本节课课堂评价机制。
T : Today, Winnie invite a learning partner to help you. Who is he Look! He is Jerry. Jerry likes cheese very much. We have two groups today. If you do a good job, your group can get a cheese. Which group gets the most cheeses, you are the winner. Are you ready
3、Let’s review：“o-e”发音
T : Last month, letter “O” meet his old friend “ e ”. Let’s read some words about “o-e”.
Ss:…
T : Super.
（设计意图：通过讲故事的方式能使学生迅速地进入到学习的状态，复习字母组合o-e的发音规则，练习学生的拼读技能。）
Step 2: Presentation （13mins）
（1） Lead in the words about“-ou”.
T: Today letter “O” meet a new friend, who is he He is hiding in an interesting story. Let’s find him. This is Jerry. Jerry is a mouse. He is a mouse. （引导学生复习旧单词）
Ss:…
T: What’s the weather like
Ss: It’s cloudy. （cloudy发音教学）
T: In a cloudy day, Jerry wants to run out. （out发音教学）
Ss: …
T: He runs out of the ____.
Ss: House. （house发音教学）
T: When he runs out of the house, he is playing on the ground. （ground发音教学）
Ss:…
Key point：总结出ou的拼读及发音规则。
T: This story includes some interesting word, let’s read them together. Can you find who is O’s new friend
Ss: “u”
T: Wow, you have sharp eyes. So, how to pronounce “-ou”
Ss: /au/.
T: Wonderful! （“-ou”发音教学）
（设计意图：学生通过故事中渗透的单词感知找到O的新朋友“u”）
（2） Listen and repeat. 听录音，纠正语音。（播放两遍）
（3） “ow”的自主学习
T: “ou”has a brother, who is he Let’s find in these words.
Ss: “ow”
T: “ou”and “ow”are the twins, so they have the same sound /au/.
Let’s try to read these new words in your group.
学生自主学习含有“ow”的单词。
T: Now, let’s read.
Key point：帮助学生纠正down, owl的发音。
（4） Listen and repeat. 听录音，纠正语音，感知ow发音：（播放两遍）
（设计意图：通过故事导入感知“-ou”的发音并通过twins总结“ow”发音并通过自学及小组合作拼读单词。）
Step 3: Practice （20mins）
（1）Catch the plane.
T: After the interesting learning, let’s play games together.
（设计意图：通过fast-reaction迅速识别并拼读出新单词。对“-ou”的发音和拼读进行操练，吸引学生参与到学习活动中）
（2） Find friends.
T: Here are some words pieces on your desk. Try to assemble them to a new word. Then let’s have a verse between two groups.
Ss: …
（设计意图：通过字母组合拼读出新单词。小组长组队拼单词，其他人读，让学生引导学生练习）.
（3）Listen, color and repeat.
（设计意图：通过听音识别单词。锻炼耳朵对“ou”“ow”发音的感知）
（4）Chant party.
T: Today, we will have a chant party. Only the words sound /au/ can come to the party, who can come to the party
Ss: …
T: Let’s begin our chant party!
①教师示范
②小组内自由chant。
③小组表演chant.
（设计意图：通过有趣的故事chant将“ow”和“-ou”的发音/au/进行综合操练，并对学习的知识进行巩固）
Step 4: Evaluation: 评价各个小组的cheeses，哪个组获得最多就是胜利组。（1min）
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