湘美版四年级美术下册《14. 风筝》教学设计

四年级下册第14课《风筝》教案
教学目标
1、了解风筝的起源、流派以及造型特点,掌握传统风筝和现代风筝比较的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。
2、在观察分析风筝的造型、图案、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3、体验中国传统工艺的制作方法,生发对传统工艺的传承与热爱。学习工匠精神，提高对中国文化自信的信念和决心。
学情分析
学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、装饰造型,并能大胆地发挥想象,教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
重点难点
学习绘制风筝的基本方法,并运用装饰纹样绘制风筝。理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。传统风筝与现代风筝比较。学生创意表现风筝新时代寓意。
教学过程
教学活动
【导入】导入
1) 欣赏，了解风筝的发展和历史。
(2)教师设疑激趣,引导学生大胆猜想,唤起学生对风筝的原有认知。 (3)教师总结,板书课题:风筝
【讲授】新授
1.走进风筝,了解起源
(1)教师与学生一起观察视频风筝的起源和发展
(2)教师提问:“风筝最早是用什么做的？”
2、在中国,风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。 进一步让学生了解风筝的发展历史,
汉代风筝用来军事通讯，唐代以后造纸业发展，风筝用来娱乐。
3、欣赏风筝,了解形色
(1)教师引导学生观察不同造型的风筝,分析风筝造型的特点——形状对称。
(2)学生自由讨论,除了形状对称以外,还有什么对称 (图案对称)
(3)学生观察造型厚,再观察分析风筝的色彩,引导学生寻找风筝上的颜色,并设问:怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人 为什么 (4)教师小结:风筝的造型特点:多样,结构对称,色彩绚丽,对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。
4、细观风筝,了解传统风筝
(1)以北京燕子风筝为例,让学生仔细观察思考:燕子风筝上的装饰纹样是什么 为什么绘制这个纹样 有什么寓意吗
(2)学生开展讨论,教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。
欣赏现代风筝，小组讨论，传统风筝和现代风筝的区别？
时间1分钟。 小组代表发言。教师总结传统风筝和现代风筝的比较。
对比欣赏，通过图片对风筝造型相同，色彩不同或造型相同，图案不同，或造型相同，图案不同等图片欣赏，引导学生创意的多样性，思维多面化。
作业
大胆创想,设计绘制
(1) 提出作业要求,请4个学生讨论设计一个风筝,注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。
(2)师生讨论设计创意想法。
(3)学生练习,教师巡视指导
（4）展示学生自评作业,教师从学生创意主题多样性、学生绘制专注性等多方面评价。
扩展：
了解国内最大的风筝博物馆，扩展风筝受全世界的喜欢。了解风筝背后手艺人的工匠精神，扩展风筝非物质文化遗产的传承，发扬学生对文化遗产的创新，对中国文化自信的决心。