湘美版四年级美术上册《7. 窗口》教学设计

窗口
教学目标：
知识与技能目标：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
过程与方法目标：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，并会搭配取景构图。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情怀和美术学习持久的兴趣，传承民族文化。
教学重、难点：
教学重点:启发学生运用发散思维，多角度去认识窗户，多种材料去表现和完善窗口。
教学难点：发现窗户造型美，根据窗户颜色与风景颜色搭配组织画面，使画面层次清楚。
教学过程
一．新课导入：
出示图片，上课前我们先来看一幢建筑物，你们愿意住在里面吗？
生：不愿意
师：为什么？
对，好像哪里怪怪的，好像少了点什么
生：因为太暗了，没有窗户
2.出示图片，我们来看看这个窗户，好看吗？
生-不好看
师：也好像少了点什么，少了什么呢？
生：装饰
师：你们的答案特别棒，揭题：窗口
二.授课
（一）欣赏学习
师：生活中处处可以看到窗口，你有没有想过窗口的作用是什么吗？（思考）
先别告诉我答案哦，我们先欣赏一些漂亮的窗户，你们再告诉我。
2.①江南水乡的窗户像给景色配上了画框；木雕窗透进千丝万缕的阳光，打破了屋内的阴沉；巴洛克窗户典雅大方，风情独具；
看到这个窗户，你有什么感受？美在哪里？
这是巴黎圣母院的玫瑰窗，因为它的形状像玫瑰花瓣而得名。放射状的彩绘玻璃，典型的哥特风格。当阳光透过玻璃照射进来，哇，教堂里五彩缤纷，光彩夺目，光线忽明忽暗，感觉像进入了天堂.
师：我们换种风格，这个窗户给你什么感觉？
生答，师总结：这是现代风格的窗户，线条流畅，简洁大方，宽敞明亮。
②问：那你们现在能告诉我窗户的作用是什么？
师总结：通风，采光，窗户可以带给人光明，
让我们看到风景，也美化了建筑本身。
介绍花窗
①师：你们知道吗？有一种风格的窗户，不仅通风采光，而且景中有画，画中有景，你换个角度看，风景又不一样。国内外最优秀的建筑师见了，都赞叹不已。这就是花窗，“咫尺之内有乾坤”，国独特的建筑样式，中华文化的骄傲。
说起花窗，就不得不提苏州园林，苏州园林大名鼎鼎，名扬海内外。苏州园林有大量的花窗，是中式古典园林，有“东方文明的艺术典范”的美誉，每年都有大量的中外游客来欣赏它，研究它。我去游览过，你去过一次，就一定还想再去第二次。
那现在，你们想不想和我一起去苏州园林欣赏花窗？
②欣赏各种类型的花窗（几何图形vs 自然图形）
总结：苏州园林的花窗千姿百态，每一种窗户的形态不同，所包含的寓意也不一样。窗户的造型要和周围的环境空间所表达的意境要和谐统一，这就是借景。
三．窗口创作方法
1.认识窗户结构
出示图片：窗框vs窗棂
师：那个简单，那个复杂？
总结：窗框简单，窗棂复杂。不管哪种风格的窗户，窗框形状都可以简单地抽象为几何图形。
问：这些外形有什么规律？
总结：对称，窗户的外部形状决定了窗框形状。
2.创作步骤（师示范）：
①剪出简洁外形
要求：对折剪，尽量剪得大一些。
镂出窗框
强调纠错：留出较宽边距
方法：对折vs局部对折
设计窗棂
师：窗棂构成规律？
总结：对称-左右对称
上下对称
中心对称
微视频展示
注意：1.对折vs局部对折。
剪出的形状尽量有一些大小和形状的变化。
洞与洞之间距离越近，窗花越精致。但也不要太近，不然会破。
动手制作
制作要求：用剪纸的方法设计一款窗户
师巡视指导，作业展示，点评
延伸拓展
为你的窗口配上合适的景观，完成作品
拿出剪纸作品，景观图示范
要求:窗口造型和景观意境要和谐统一。
思考：还能用哪些材料制作窗户？
介绍其他材料和方法制作的窗户：彩色卡纸，粘贴
泡沫板
陶艺黏土
同学们，今天你们开心吗？有什么收获？
看到你们开心，有收获，老师也很开心！课下你们可以为自己制作的窗口绘制或者搜集一副风景图，也可以用其他材料和方法尝试制作窗户。