(共30张PPT)
部编版 九年级上
15.故乡（第二课时）
新知讲解
新知导入
江南水乡留下了少年时看社戏的美好回忆！
合作探究
新知讲解
品
读
环
境
（一）精读2、12、及结尾的景物描写分析作用？
①第2自然段是景物描写。
作用：是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。为全篇定下抑郁深沉抒情基调；揭示中国酒农村破败
新知讲解
②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。
作用：景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。展现了20年前故乡的美丽景象，烘托小英雄闰土形象，是“我”理想中故乡象征，与现实故乡形成鲜明对比，强调了现实中故乡农村破产，农民生活痛苦。
新知讲解
西瓜田里少年闰土刺猹
新知讲解
③结尾景物描写及作用？
作用：在朦胧中再现月下瓜地景色，表达对故乡眷恋之情，含蓄突出对未来新生活向往。
合作探究
新知讲解
（一）速读6-77段写少年闰土、中年闰土变化的语段探究：
人
物
形
象
少年闰土 中年闰土
外貌
语言、动作
对我的态度
对生活的态度
性格
合作探究
新知讲解
少年闰土 中年闰土
外貌 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂
语言、动作 活泼刚健 、动作利落 有智有勇、 语言朴质生动 、热情纯真 说话吞吞吐吐、 只是摇头、谦恭又含糊、迟钝麻木
对我的态度 友好热情、纯真平等友谊 恭恭敬敬、呼“我”老
对生活的态度 热爱生活、 生活知识丰、富天真活泼、 无忧无虑 悲哀痛苦、寄托神灵
性格
健康可爱，聪明健谈、机灵多智
迟钝、麻木、愚昧、生活窘迫
①其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去……
②闰土：“忙月”的儿子。
③他是能装弶捉小鸟雀的。
④紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
⑤不到半日，我们便熟识了。
⑥闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
⑦我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门。
⑧他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
⑨母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。
少年闰土
合作探究
新知导入
合作探究
①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
②他身材增加了一倍……却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
③“老爷！……”
④“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”
⑤他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
⑥他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰。
中年闰土
少年闰土
中年闰土
闰土的变化
合作探究
称我老爷的中年闰土
称我老爷的中年闰土
合作探究
新知导入
合作探究
2．闰土变化的原因？
3．塑造这一形象用意？
表层原因：多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅
深层原因：封建制度下遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残。
通过闰土变化揭露了在半殖民地、半封建黑暗制度下，旧中国贫困农民遭受政治压迫，精神摧残、经济剥削情形。表达旧中国农民悲惨遭遇。
生气勃勃、热情开朗、勇敢
机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木
迟钝、淳朴善良的木偶人
变化原因
多子、饥荒、苛税
兵、匪、官、绅
对比
合作探究
生气勃勃热情开朗勇敢善良
苍老贫困因循守旧麻木迟钝
小英雄
木偶人
多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念
对比及作用
合作探究
新知导入
合作探究
（二）阅读有关杨二嫂的片段，探究
时间 描写方法 性格形象
二十
年前
二十
年后 外貌动作描写
语言描写
时间 描写方法 性格形象
二十
年前 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
二十
年后 外貌动作描写 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。拿了狗气杀，飞也似的跑了。
语言描写 不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
年轻漂亮，安分守己。
老丑而瘦
爱占便宜
势利、尖刻、自私、贪婪
合作探究
在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
以前的杨二嫂
合作探究
①“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
②显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑……
③“忘了？这真是贵人眼高……”
④迅哥儿，你阔了……这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
⑤你放了道台……有三房姨太太……什么都瞒不过我。”
⑥顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
⑦便拿了那狗气杀，飞也似的跑了……
现在的杨二嫂
合作探究
端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
对比及作用
合作探究
新知导入
合作探究
2、杨二嫂变化原因？
3、作者塑造这一形象的意义？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
杨二嫂形象，不仅对淳朴、诚实闰土是一个衬托，从更广泛意义上展示了人与人之间关系隔膜;更深入揭露了封建制度对人民压迫扭曲，使主题更突出。
新知导入
合作探究
4.“我”对闰土和杨二嫂态度有何不同？
“ 我”对闰土是同情和痛惜。对杨二嫂更多是厌恶、同情.
闰土：淳朴善良的贫苦农民
杨二嫂：刻薄自私的小市民
农村经济衰败的普遍性和严重性
对比及作用
合作探究
小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？
同：
都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；
都写出了人物的前后变化。
异：
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
合作探究
豆腐西施
小 英雄
情同手足
神异图画
圆 规
木偶人
厚 障 壁
萧索荒村
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实
对比及作用
合作探究
新知导入
合作探究
（三）文中的“我”是怎样形象？
“我”漂泊在外，看到故乡衰败现实，深感失望。“我”对闰土有深厚感情，对现实生活中人与人之间相互隔膜深感忧虑，希望打破彼此隔阂，找到人生新路。“我”有作者的影子，但不等于作者本人，”我“是追求新生活 “同情、热爱劳动人民的小资产阶级知识分子形象。
合作探究
小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
运用对比的写法写一段景（或写一个人）
课堂练习
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
15.故乡（第二课时）
【教学目标】
知识与能力目标
1.分析小说的环境，理解环境描写的作用。
2．分析人物形象塑造，对突出文章主旨的作用。
过程与方法目标：
3．学习运用多方对比突出主旨的写法。
情感、态度价值观目标：
4.学生能够领悟作者对理想故乡的向往
【教学重点】
1. 理解环境描写的作用，分析人物形象塑造。
2.正确把握“我”的形象，理解“我”对故乡的情感和在小说中的作用。
3.把握小说的主题。
【教学难点】
对比突出小说主题
【教学方法】
勾画圈点法、点拨法、讨论法
1、导入新课，激发兴趣
在曾经的《社戏》中我们看到江南水乡美丽的景色，感受到了双喜、阿发、的热情淳朴善良，今天我们回到《故乡》看一看故乡的变化。
三、精读文本，分析环境作用
（一）精读2、12、及结尾的景物描写分析作用？
①第2自然段是景物描写。
【点拨】作用：是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。为全篇定下抑郁深沉抒情基调；揭示中国农村破败。
②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。
【点拨】 作用：景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。展现了20年前故乡的美丽景象，烘托小英雄闰土形象，是“我”理想中故乡象征，与现实故乡形成鲜明对比，强调了现实中故乡农村破产，农民生活痛苦。
③结尾景物描写及作用？
【点拨】 作用：在朦胧中再现月下瓜地景色，表达对故乡眷恋之情，含蓄突出对未来新生活向往。
三、品读文本，探究人物形象塑造。
（一）速读6-77段写少年闰土、中年闰土变化的语段探究：
1.精读语段，完成下表
少年闰土 中年闰土
外貌 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂
语言、动作 活泼刚健 、动作利落 有智有勇、 语言朴质生动 、热情纯真 说话吞吞吐吐、 只是摇头、谦恭又含糊、迟钝麻木
对我的态度 友好热情、纯真平等友谊 恭恭敬敬、呼“我”老
对生活的态度 热爱生活、 生活知识丰、富天真活泼、 无忧无虑 悲哀痛苦、寄托神灵
性格 健康可爱，聪明健谈、机灵多智 迟钝、麻木、愚昧、生活窘迫
2．闰土变化的原因？
【点拨】表层原因：多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅
深层原因：封建制度下遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残。
3．塑造这一形象用意？
【点拨】通过闰土变化揭露了在半殖民地、半封建黑暗制度下，旧中国贫困农民遭受政治压迫，精神摧残、经济剥削情形。表达旧中国农民悲惨遭遇。
（二）阅读有关杨二嫂的片段，探究
1. 填写下表比较二十年间杨二嫂的变化。
时间 描写方法 性格形象
二十年前 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 年轻漂亮，安分守己。
二十年后 外貌动作描写 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。拿了狗气杀，飞也似的跑了。 老丑而瘦爱占便宜
语言描写 不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……” 势利、尖刻、自私、贪婪
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
2、杨二嫂变化原因？
【点拨】农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
3、作者塑造这一形象的意义？
【点拨】杨二嫂形象，不仅对淳朴、诚实闰土是一个衬托，从更广泛意义上展示了人与人之间关系隔膜;更深入揭露了封建制度对人民压迫扭曲，使主题更突出。
4、“我”对闰土和杨二嫂态度有何不同？
【点拨】“ 我”对闰土是同情和痛惜。对杨二嫂更多是厌恶、同情
（三）文中的“我”是怎样形象？
【点拨】“我”漂泊在外，看到故乡衰败现实，深感失望。“我”对闰土有深厚感情，对现实生活中人与人之间相互隔膜深感忧虑，希望打破彼此隔阂，找到人生新路。“我”有作者的影子，但不等于作者本人，”我“是追求新生活 “同情、热爱劳动人民的小资产阶级知识分子形象。
小结： 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
四、拓展延伸，巩固提升
运用对比的写法写一段景（或写一个人）
