沪粤版物理八年级下册 9.3. 研究物体的浮沉条件 教案

《研究物体的浮沉条件》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况.
2.知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象.
二、过程与方法
1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.
2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.
三、情感、态度与价值观
1.认识浮力对人类生活、生产的影响.
2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.
【教学重点】
上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理
【教学难点】
物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较.
【教学仪器】
烧杯、水、食盐、大水槽、六种水果、鸡蛋、潜水艇模型
【教学流程】
　　（一）新课引入
“小游戏”水果猜猜看：老师先展示六种水果，同学们猜一猜分别把他们放入水中，他们是沉下去还是浮上来呢？学生猜想
教师演示，学生观看看看自己猜的准不准？
那么物体满足什么条件浮上来或沉下去呢
我们带着这个问题进入今天的学习
多媒体展示问题：（1）什么叫浮力？
阿基米德原理的内容是什么？
学生回答
新课教学
1、物体的浮沉条件
下面再来观察刚才这些水果在水中的状态有哪些？
板书：上浮 下沉 悬浮 漂浮
追问：如何区分漂浮和悬浮？
学生思考回答
追问：（1）物体在水中受那些力的作用？
（2）为什么会出现不同状态？
学生在课本上画出受力示意图
下面我们就以鸡蛋为例研究鸡蛋的浮沉，鸡蛋放入水中沉入水底，怎么使它浮上来呢？
逐渐加入浓盐水，鸡蛋慢慢悬浮，最后漂浮在液面上。
分析鸡蛋是因为液体的密度变化，浮力变化浮沉发生改变
由此总结物体的浮沉取决于浮力和重力的关系
板书物体的浮沉条件
浮沉条件的应用
展示自制潜水艇模型改变浮沉的原理—改变自身重力
在播放潜水艇视频
橡皮泥放入水中沉入水底，怎么让它漂浮在水面上呢？
学生动手改变橡皮泥的形状使它漂在水面上
上台展示
橡皮泥做成空心状—轮船
气象探测气球
浮桶发打捞沉船
课堂练习
（四）教学小结
（五）布置作业：自制小小“浮沉子”
附：板书设计
9.3 研究物体的浮沉条件
（一）物体的浮沉条件：
　　 F浮＞G物 上浮 最终漂浮 　ρ液＞ρ物
　　 F浮＝G物 悬浮　　　　 　 ρ液＝ρ物
　　 F浮＜G物 下沉 最终沉底 ρ液＜ρ物
（二）浮沉条件的应用
1．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉
2．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮
六．教学反思