西师大版五年级下册数学教案-2.1分数的意义

分数的意义
教学内容：
西施大版五年级下册，教科书第18—20页，例1及课堂活动，练习六第1---6题。
学情分析：
学生在三年级上期的学习中 ，已经初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较同分母分数的大小。并会简单的同分母分数加减法。分数的意义在学生已掌握的把一个物体看作一个整体的基础上，研究把许多物体看作一个整体来平均分的问题，沟通了分数与除法的联系，从而获得对分数意义的深层次的认识。
教学目标：
1． 在具体情境中进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
2． 通过观察，操作，概括，交流等数学活动，建立单位“1”有概念，理解分数的意义，知道分数单位的含义。
3． 在探索分数的意义过程中培养的抽象概括能力，抽象的数学思想，积累学习经验。
教学重点：建立单位“1”的概念
教学难点：理解分数的意义。
教学准备
多媒体课件<分数的意义>教材提供的视频，播放时间是15分钟
教学过程：
一，学生根据学习任务单在家看视频和自学教材上的例1
附学习任务单：
学习任务单
1， 学习主题
分数的意义
二，学习目标
1、 通过观察、操作、概括、交流等数学活动，建立单位“1”的概念。
2、 理解分数的意义，知道分数单位的含义。
三，学习方法建议
1、先观看视频，后看课本，再完成学习任务。如有不懂的地方可以反复看视频讲课及课本。如有问题请记录下来，找小组长，小组长不能处理的，第二天上课前问学习委员，还有问题交科代表由老师来处理。
2、完成上面一项任务后进行效果检测，课本第19页试一试，说一说，及课堂活动全部。练习六的1—3题。
3、完成上一项任务后，请把作业交给组长检查。
四，学习任务（请在观看视频和理解课本的基础上完成下面问题）
1、以前学习的分数是怎样分的？
2、今天学习的分数是怎样分的？
3、原来学习的分数与现在学习的分数哪点不一样？
4、月饼的个数在增加，为什么都用1／4来表示？
5、今天学习的分数里月饼的个数重要吗 那什么最重要？
6、单位“1”这里的“1”为什么要加“”？
7、什么叫单位“1”？
8、今天学习的分数就是拿什么来分 强调怎样分？
9、什么是分数？用自己的话来说说。
10、什么是分数单位？
问题档案
这10个问题中你还有几个未突破？请写在下面
学习了这课有什么感想请写在你的《学习反思》本上。
二、课堂活动
1、汇报学习任务单
2、汇报学习检测结果，并给予辅导。
3、现场大过关。完成练习六第4—6题。
教学反思：
本节课我采用了翻转课堂教学方式给孩子们上课，因为是农村学校不是每个家庭都有电脑，所以我是让孩子们在学校里看的课堂教学视频。看了两遍，如果一遍看懂了孩子，放第二遍的时候就看教材。孩子们边看边完成学习任务单。学习任务单一共10道题同。全班共42人，完成1道题的0人，完成2道的4人，完成3道的5人，完成4送的5人，完成5道题的10人，完成6道的7人，完成7道的6人，完成8道的3人，完成10道的有2人。因为是第一次上这样的课，孩子们反应视频播放速度太快了，如果是自己家里看可以随时暂停，这样完成学习任务单的效果可能应该好一些。接下来我让孩子们讨论交流，把自己没有完成的学习任务单补充完成。最后完成书上的练习题。这些活动结束了后，我就让孩子们把学习任务单上的答案汇报交流给老师。结果基本上说回答正确了。只是有个别概念，我补充了，如：分数单位，大多数学生都是抄课本上的，我就告诉学生分数单位：就是把单位“1”平均分成若干份，其中的一份，就是分数单位。如，几分之一。对练习的处理我是采用订证的方式来完成的。总的来说效果还行吧。比我想象的好。
这节课成功点，充分培养了学生的自主学习能力，老师真的当了一名辅导员，感觉上课比较轻松，学习做的作业反映出来也比较好。这种方式更能让孩子学会学习。
这节课不足之处，第一，准备不充分，放视频的时候班上的音响又不好，造成孩子们听不清楚。第二，不能让有些孩子想看视频几遍就看几遍。想在什么地方暂停就暂停。（因为时间有限，不能满足人人一台电脑）第三，没有让小组长改作业，只是检查做了没有。并没有让组长帮助个别组员。第四，课上完后没向学生即时了解这节课的收获与凝问。（忘记了让孩子们写反思）
教学建议：这种教学方式在条件成熟地方才成完成。学生一定要有自学性，组长有责任性才能收到好效果。教师设计学习任务单是很核心的问题，一节课能否成功就看老师的对学习任务单的设计是否到位。