Unit 1 How tall are you? A Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 How tall are you? A Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 15:47:15 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 How Tall Are You
第二课时教学设计
【课时目标】
教学目标
根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标：
知识目标：能听、说、读、写四会句型 How tall are you I'm 164 cm tall . You're shorter than me. You're 4 cm taller than me . 并能在真实的情景中进行交流。能描述自己的年龄，体重，身高，并能用比较级与别人进行比较。能听懂会说 Let's chant 。能完成Group work 中的调查表。
能力目标：学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物；学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。
情感目标：培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在完成任务中培养学生的团结合作意识。
2、教学重难点
本课时的重点是掌握四会句型：How tall are you I'm 164 cm tall . You're shorter than me. You're 4 cm taller than me . 教学难点是在真实的情景中使比较级进行交流。
【教学过程】
导入设计
热身 Warm-up
游戏：“按从矮到高的顺序排队”。T：Now let's line up from shorter to taller. 听指令小组比赛，让学生先动起来进入英语学习的状态。
播放Let's chant 的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后一起跟唱歌谣。Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue. Sue is taller than Amy. How tall are you......
新课呈现 Presentation
角色扮演
多媒体出示一些明星的个人档案（成龙，潘玮柏，周杰伦，林俊杰，吴尊）请学生扮演他们，然后老师对他们进行采访，T ：How tall are you 学生根据明星个人档案提供的数据进行回答。S：I' m cm tall . 出示句型卡片：How tall are you I' m cm tall .跟读并操练以上句型。
【设计思路】用学生喜欢的明星吸引注意力、调动兴趣、激发他们说的欲望，同时给学生创设真实的语言环境，让他们在愉悦的氛围中，学习语言知识，运用所学语言。
说一说
根据多媒体明星的个人档案，老师提问引出本节课的四会句型。
T：Who is taller , Cheng Long or Zhou Jielun
Who is older , Pan Weibo or Lin Junjie
Who is younger ,Wu Zun or Cheng Long
如果学生回答错误，老师点击明星个人档案将相比较的两个档案拖动到同一界面，通过比较档案上的数据让学生自己纠正错误：Sorry, Cheng Long is cm tall . Zhou Jielun is cm tall . Zhou Jielun is taller than Cheng Long .
引导学生说出：Zhou Jielun is cm taller than Cheng Long.
照例引出句子：Pan Weib is years older than Lin Junjie .
Wu Zun is years younger than Cheng Long.
【设计思路】学生在回答这些问题时，也同时在复习前面课时所学内容，起到知识循环的作用。在此基础上顺利的引出新的句型，加入具体数字的比较，让这个渐进过程帮助学生降低学习的难度。
课件出示句子：Cheng Long is cm tall . Zhou Jielun is cm tall . Zhou Jielun is taller than Cheng Long . Zhou Jielun is cm taller than Cheng Long.等，录音领读，齐读，初步理解、感知重点句型。
听对话录音，回答老师提出的问题。
T : I' m 160 cm tall . How about Wu Binbin How tall is John Now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions .课件出示以下两个问题：
Q1：How tall is Wu Binbin
Q2: How tall is John
听完录音由学生回答：
S1：Wu Binbin is 164 cm tall .
S2: John is 160 cm tall.
引导学生看课件164cm--160cm=4cm ，然后说出： Wu Binbin is 4cm taller than John .
Now read the dialogue after the tape .
板书：I' m 164cm tall . You're 160 cm tall.
I' m taller than you . I' m 4cm taller than you .齐读。
齐读课文对话，分角色朗读。
【设计思路】带着问题去听，去思考，能找出问题的答案，就是理解了对话的意思。再结合数学的减法算式，让学生有共通感和小小的兴奋点，吸引他们注意句子Wu Binbin is 4cm taller than John .这样简单的知识融合满足学生的成就感。
（5）Group work：小组指派一名学生对组上的同学进行采访“What's your name How old are you How tall are you ”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比较，最后完成表格。
Name Age Height
Peter
Jim
Lily
汇报采访结果：Peter is ... years old . He' s ... Older than ...
Jim is ... years old . He' s ... younger than...
巩固与拓展 Consolidation and extension
称一称，说一说；老师站在称上称一称说：I' m 45kg. 然后要求学生也站在称上称一称，并回答老师的提问：How heavy are you 要求学生用I'm ... Kg.来回答，接着由这位学生问一下比自己小的同学，以此类推。
最后老师说：I' m bigger and stronger than you . 这在后边的课堂中将要出现。鼓励学生回家量父母的身高、体重、说年龄，用学过的句子做好记录。
Homework
听录音30分钟并跟读，家长签字；
写本课时四会句子两遍。
第二课时教学设计
【课时目标】
教学目标
根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标：
知识目标：能听、说、读、写四会句型 How tall are you I'm 164 cm tall . You're shorter than me. You're 4 cm taller than me . 并能在真实的情景中进行交流。能描述自己的年龄，体重，身高，并能用比较级与别人进行比较。能听懂会说 Let's chant 。能完成Group work 中的调查表。
能力目标：学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物；学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。
情感目标：培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在完成任务中培养学生的团结合作意识。
2、教学重难点
本课时的重点是掌握四会句型：How tall are you I'm 164 cm tall . You're shorter than me. You're 4 cm taller than me . 教学难点是在真实的情景中使比较级进行交流。
【教学过程】
导入设计
热身 Warm-up
游戏：“按从矮到高的顺序排队”。T：Now let's line up from shorter to taller. 听指令小组比赛，让学生先动起来进入英语学习的状态。
播放Let's chant 的录音，先让学生感受歌谣的韵律，然后一起跟唱歌谣。Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue. Sue is taller than Amy. How tall are you......
新课呈现 Presentation
角色扮演
多媒体出示一些明星的个人档案（成龙，潘玮柏，周杰伦，林俊杰，吴尊）请学生扮演他们，然后老师对他们进行采访，T ：How tall are you 学生根据明星个人档案提供的数据进行回答。S：I' m cm tall . 出示句型卡片：How tall are you I' m cm tall .跟读并操练以上句型。
【设计思路】用学生喜欢的明星吸引注意力、调动兴趣、激发他们说的欲望，同时给学生创设真实的语言环境，让他们在愉悦的氛围中，学习语言知识，运用所学语言。
说一说
根据多媒体明星的个人档案，老师提问引出本节课的四会句型。
T：Who is taller , Cheng Long or Zhou Jielun
Who is older , Pan Weibo or Lin Junjie
Who is younger ,Wu Zun or Cheng Long
如果学生回答错误，老师点击明星个人档案将相比较的两个档案拖动到同一界面，通过比较档案上的数据让学生自己纠正错误：Sorry, Cheng Long is cm tall . Zhou Jielun is cm tall . Zhou Jielun is taller than Cheng Long .
引导学生说出：Zhou Jielun is cm taller than Cheng Long.
照例引出句子：Pan Weib is years older than Lin Junjie .
Wu Zun is years younger than Cheng Long.
【设计思路】学生在回答这些问题时，也同时在复习前面课时所学内容，起到知识循环的作用。在此基础上顺利的引出新的句型，加入具体数字的比较，让这个渐进过程帮助学生降低学习的难度。
课件出示句子：Cheng Long is cm tall . Zhou Jielun is cm tall . Zhou Jielun is taller than Cheng Long . Zhou Jielun is cm taller than Cheng Long.等，录音领读，齐读，初步理解、感知重点句型。
听对话录音，回答老师提出的问题。
T : I' m 160 cm tall . How about Wu Binbin How tall is John Now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions .课件出示以下两个问题：
Q1：How tall is Wu Binbin
Q2: How tall is John
听完录音由学生回答：
S1：Wu Binbin is 164 cm tall .
S2: John is 160 cm tall.
引导学生看课件164cm--160cm=4cm ，然后说出： Wu Binbin is 4cm taller than John .
Now read the dialogue after the tape .
板书：I' m 164cm tall . You're 160 cm tall.
I' m taller than you . I' m 4cm taller than you .齐读。
齐读课文对话，分角色朗读。
【设计思路】带着问题去听，去思考，能找出问题的答案，就是理解了对话的意思。再结合数学的减法算式，让学生有共通感和小小的兴奋点，吸引他们注意句子Wu Binbin is 4cm taller than John .这样简单的知识融合满足学生的成就感。
（5）Group work：小组指派一名学生对组上的同学进行采访“What's your name How old are you How tall are you ”并将结果记录下来，然后对他们的年龄与身高做比较，最后完成表格。
Name Age Height
Peter
Jim
Lily
汇报采访结果：Peter is ... years old . He' s ... Older than ...
Jim is ... years old . He' s ... younger than...
巩固与拓展 Consolidation and extension
称一称，说一说；老师站在称上称一称说：I' m 45kg. 然后要求学生也站在称上称一称，并回答老师的提问：How heavy are you 要求学生用I'm ... Kg.来回答，接着由这位学生问一下比自己小的同学，以此类推。
最后老师说：I' m bigger and stronger than you . 这在后边的课堂中将要出现。鼓励学生回家量父母的身高、体重、说年龄，用学过的句子做好记录。
Homework
听录音30分钟并跟读，家长签字；
写本课时四会句子两遍。