《妙趣横生的太空生活》教学设计
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冀教版小学语文四年级下册-教学设计-22 妙趣横生的太空生活
22 妙趣横生的太空生活
教 材：冀教版小学语文四年级下册
单 元：倾听探索者的脚步声
板 块：教学设计
教材分析：
《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。
教学目标：
知识与技能：
1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
过程与方法：
1、预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
2、文中的介绍毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，在课上适当补充相关的资料，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。
情感、态度与价值观：
引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。
重难点分析：
1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2. 使学生初步感悟文章的表达方法。
课前准备：
学生搜集关于太空生活的资料。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程 设计说明
第一课时一、激趣导入，带入奇妙。（一）认识屏幕上的这个人吗？学生讲有关杨利伟叔叔的故事？课件出示幻灯片（二）学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。（三）课件播放杨利伟的太空生活。千百年来，人们一直有着上天的梦想，现在这一梦想终于得以实现了。今天老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番。（四）揭示课题。太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。感受更多宇航员在太空生活，就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧！（五）理解“妙趣横生”的含义。二、整体感知，领略奇妙。（一）学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。教师巡回指导。（二）全班交流生字词自学情况。课件出示认读生词：宇宙、例子、娱乐、培养、蔬菜、装饰、洒水、绑住、隔离、恐惧、障碍、维护。 密封舱：飞行器中用以保证人在高空或宇宙空间正常生活的安全设备。宇宙飞船的密封舱是一个封闭系统，外表面覆有绝热保护层，座舱设有快速开启的舱门和用耐热玻璃保护的舷窗。舱内采用再生式供气，并有环境调节系统；高空飞行飞机的密封舱，又称“气密舱”或“增压舱”，由增压调压系统向舱内输入增压空气，大型飞机还有湿度调节的装置。无土栽培：是指不用天然土壤、而用营养液来栽培作物的方法。空间站：是一种在近地轨道长时间运行，可供多名航天员在其中生活工作和巡访的载人航天器。小型的空间站可一次发射完成，较大型的可分批发射组件，在太空中组装成为整体。在空间站中要有人能够生活的一切设施，不再返回地球。生物钟：又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。 （三）指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。三、再读课文，了解奇妙。（一）再读课文，思考：课文从几个方面介绍了宇航员的太空生活？出示课件（二）全班交流，互相补充。交流预设：课件出示1、介绍宇航员的生活环境。2、介绍宇航员的太空行走。3、介绍宇航员怎样睡觉。4、介绍奇妙的太空景象。 （三）同桌相互交流自己不懂的问题，并把组内解决不了的问题拿到班上来解决。 师生共同交流一些难以理解的字词和科学问题。如：宇宙、蕴涵、青藏高原等。 四、学生自主识字，教师指导书写。（一）轻声读字词，组词。（二）指导书写。重点指导：“蔬”字不要少一点。“隔、惧”不要少一横。（三）练习写生字。第二课时一、回忆导入，重温奇妙。回忆本文从哪几个方面介绍了妙趣横生的太空生活。回忆课文脉络，板书四部分。二、品读探究，领悟奇妙。围绕“你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？”这一问题展开讨论，并让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。（一）课件出示自读提示。1、默读课文，你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？把自己认为最奇妙、最有趣的内容画下来。2、说说理由。3、体会着感情朗读，要读出“奇妙”、“有趣”。（二）学生自读探究。三、围绕“趣”，集体交流，探究奇妙。●教师适时用媒体展示神七宇航员太空生活的画面，为学生的学习创设情境。●课文的第二至第四自然段是文章的重点段，作者用作比较、打比方的方法，结合具体实例介绍了宇航员的生活环境、行走和睡眠的具体情况，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。教学这部分，要以学生的读、说实践活动为主。交流预设：（一）探究宇航员的生活环境。课件出示第二段。1、宇航员是生活在智能化的密封舱里的。……而且还能将废气、废水等重新处理。精密的仪器解决了人体生存所必需的一切条件，为人类的航空探索提供了最基本的也是必要的条件。同时，也体现了人类科技的发达。2、以“和平号”空间站的密封舱为例，……可以种植花草、蔬菜等。（1）指导朗读。（2）这段话用举例子的说明方法，用精炼的语言描述了舱内的设施及布置，体现了设计者的周密安排和人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活的丰富多彩。通过对“和平号”空间站的介绍，作者使大家感受到了宇航员生活环境的奇妙，这种借助具体事例进行介绍的方法就叫举例子。一个例子就让我们走进了宇航员的生活，这就是举例子的好处。3、“有足够的生活必需品，有文娱、体育设施，还有一小块无土栽培场所”， 体现了设计者的周密。4、“装饰的天花板、地板及舱壁”，则让宇航员仿佛置身于地面上自己的家乡。5、“还可以通过广播、电信设备收看电视节目，与家人联系”，不仅表明了人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活内容的丰富。（二）探究宇航员的太空行走。课件出示第三段重点语句。指导朗读，体会太空行走的奇妙。1、千姿百态是什么意思？宇航员的太空行走都有哪些姿态？（飘、游、飞）2、“宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁都可以走。由于没有重力，他们在太空宛若漂浮于水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必须有一个支撑点加上外力。”（1）宇航员在太空行走时千姿百态，他们像漂浮在水中的鱼，看起来可以随心所欲，但是行走起来，不但艰难，而且难以控制。（2）引导学生展开想象。课件出示：宇航员在太空行走是千姿百态的。宇航员在太空中有哪些姿态？（三）探究宇航员怎样睡觉。1.课文从两个方面介绍了在太空中睡觉的情况：（1）在太空里睡觉时的奇妙和有趣。（2）在太空中睡觉时遇到的困难和对策。2.使学生理解，虽然在太空生活是艰难的，但宇航员们没有畏惧，勇敢地克服了种种困难，为了人类的科学发展做着自己的贡献，这种精神值得我们每个人尊敬。3. 课件出示：配图片的重点语句。指导朗读：体会在太空中睡觉真是太奇妙了。（1）什么地方都可以睡，飘在空中可以睡，靠在舱壁可以睡，绑在床上可以睡。这时请全体学生起立，闭眼体会太空那种没着没落的感觉。（2）为了不使快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠，他们睡觉时戴上眼罩，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。戴上隔音帽，停止与地面的无线电联系。（3）宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上，他们钻进睡袋内，拉上拉锁，并系住腰部。（四）奇妙的太空景象。1.第五至第八自然段，向人们介绍了太空中“看”的奇妙，星星“明亮清晰，不再闪烁”，太阳“也可看到准确的位置”，月亮“白天呈浅蓝色，晚上亮得多”，地球“漂亮极了，美丽极了”。其中主要从色彩方面详尽描绘了宇航员从太空中看到的地球的样子，“美丽极了”表现了对人类居住的地球的喜爱之情。“人在地球外俯瞰自己的家乡”突出显示了人类太空探索的骄人成就，正是无以数计的科学家默默的奉献，执著的探索，才使人类的梦想得以实现。2.赏析地球之美，培养情感，本部分重在指导读。(1)课件出示太空景观图：太空看到的景观是什么样的。激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。 (2)教师引导学生抓住重点词句，体会作者用词的准确性，如：从太空看上去，喜马拉雅山清晰可见，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一词的用法。 3、请学生有感情地朗读课文，体会宇航员们此时会蕴涵着什么爱祖国、爱家乡的自豪感。提问：如果你是宇航员，看到了地球，看到了这美景，看到了家乡的山，家乡的水，你是什么样的心情呢？课件出示问题（五）播放视频，真切地感受太空生活的奇妙。深化情感，生谈感受。当你知道这奇妙又艰难的太空生活后，看到那美妙太空景观时，你想说些什么？课件出示填空：太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。读完课文，此刻我想说：（ ）。四、拓展延伸，激发对科学的兴趣。课件出示：宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！推荐书目：《苍穹漫步》——航天员的太空行走《人类航天的未来》《登天历程》五、布置作业。课件出示：用自己的话向别人介绍妙趣横生的太空生活。 通过相关的太空材料，激发学生的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。这样设计的目的是激发学生学习的兴趣，使枯燥的说明文学习增添一些生趣。使学生对太空生活有一个较全面的了解，同时也补充了课文知识的片面性。 自读自悟，培养学生的识字能力。抓住重点词语，理解诗歌的意思，体会作者的感情并读出感情。读中悟，悟中读。采取多种方法理解重点词语。主要目的是让学生熟悉课文内容，为学习重点打基础。通过让学生读、交流不懂的问题，主要的目的是培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力，从而将理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。让学生了解课文的主要内容，训练了学生的语言概括能力，同时整体把握了文章内容。本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维，培养学生的学习兴趣。所以这一环节，要求学生先自学，在小组交流，同时教师要深入到具体小组中参加讨论，了解学生思想动态，发现问题，及时解决问题，为进一步的学习做铺垫。自读提示，让学生带着问题阅读思考，寻求答案。培养学生的探究意识和自学能力。学生体会人类科技的发达。体会设计者的周密安排和人类科技水平的高超，通过朗读感受宇航员生活的丰富多彩。介绍举例子的说明方法，使学生感受到了宇航员生活环境的奇妙，体会举例说明的好处。加强朗读指导，注重语言的积累和感悟。注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。采取不同形式的朗读，体会太空行走的奇妙。将积累语言和阅读理解以及情感烘托融为一体。语言的学习需要不断地朗读，感觉，最后形成对语言的一种直觉的感受力，那就是语感。因此，在教学时应该有层次地进行朗读指导，不断地提高学生对语言的感觉。在学生的读说结合学习中，通过朗读，体会在太空中睡觉真是太奇妙了。在学生品读中，尽量让学生通过文章中的字、词、句来理解，做到悟中读、读中悟，使理解情感得到自然升华。教师引导学生抓住重点词句，体会作者用词的准确性。通过读课文，理解重点词句，主要目的是让学生和作者一起感受热爱自己的家乡——地球的情感。凭想象建立起清晰的图像，这时视频资料帮助学生拉近了与太空生活的联系。太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。读完课文，此刻我想说：（ ）。学生不仅读懂作者的内心，更读出了自己的感受。课上的时间毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，引导学生课下多读一些科技方面的书籍，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。
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22 妙趣横生的太空生活
教 材：冀教版小学语文四年级下册
单 元：倾听探索者的脚步声
板 块：教学设计
教材分析：
《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。
教学目标：
知识与技能：
1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
过程与方法：
1、预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
2、文中的介绍毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，在课上适当补充相关的资料，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。
情感、态度与价值观：
引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。
重难点分析：
1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2. 使学生初步感悟文章的表达方法。
课前准备：
学生搜集关于太空生活的资料。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程 设计说明
第一课时一、激趣导入，带入奇妙。（一）认识屏幕上的这个人吗？学生讲有关杨利伟叔叔的故事？课件出示幻灯片（二）学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。（三）课件播放杨利伟的太空生活。千百年来，人们一直有着上天的梦想，现在这一梦想终于得以实现了。今天老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番。（四）揭示课题。太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。感受更多宇航员在太空生活，就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧！（五）理解“妙趣横生”的含义。二、整体感知，领略奇妙。（一）学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。教师巡回指导。（二）全班交流生字词自学情况。课件出示认读生词：宇宙、例子、娱乐、培养、蔬菜、装饰、洒水、绑住、隔离、恐惧、障碍、维护。 密封舱：飞行器中用以保证人在高空或宇宙空间正常生活的安全设备。宇宙飞船的密封舱是一个封闭系统，外表面覆有绝热保护层，座舱设有快速开启的舱门和用耐热玻璃保护的舷窗。舱内采用再生式供气，并有环境调节系统；高空飞行飞机的密封舱，又称“气密舱”或“增压舱”，由增压调压系统向舱内输入增压空气，大型飞机还有湿度调节的装置。无土栽培：是指不用天然土壤、而用营养液来栽培作物的方法。空间站：是一种在近地轨道长时间运行，可供多名航天员在其中生活工作和巡访的载人航天器。小型的空间站可一次发射完成，较大型的可分批发射组件，在太空中组装成为整体。在空间站中要有人能够生活的一切设施，不再返回地球。生物钟：又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。 （三）指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。三、再读课文，了解奇妙。（一）再读课文，思考：课文从几个方面介绍了宇航员的太空生活？出示课件（二）全班交流，互相补充。交流预设：课件出示1、介绍宇航员的生活环境。2、介绍宇航员的太空行走。3、介绍宇航员怎样睡觉。4、介绍奇妙的太空景象。 （三）同桌相互交流自己不懂的问题，并把组内解决不了的问题拿到班上来解决。 师生共同交流一些难以理解的字词和科学问题。如：宇宙、蕴涵、青藏高原等。 四、学生自主识字，教师指导书写。（一）轻声读字词，组词。（二）指导书写。重点指导：“蔬”字不要少一点。“隔、惧”不要少一横。（三）练习写生字。第二课时一、回忆导入，重温奇妙。回忆本文从哪几个方面介绍了妙趣横生的太空生活。回忆课文脉络，板书四部分。二、品读探究，领悟奇妙。围绕“你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？”这一问题展开讨论，并让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。（一）课件出示自读提示。1、默读课文，你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？把自己认为最奇妙、最有趣的内容画下来。2、说说理由。3、体会着感情朗读，要读出“奇妙”、“有趣”。（二）学生自读探究。三、围绕“趣”，集体交流，探究奇妙。●教师适时用媒体展示神七宇航员太空生活的画面，为学生的学习创设情境。●课文的第二至第四自然段是文章的重点段，作者用作比较、打比方的方法，结合具体实例介绍了宇航员的生活环境、行走和睡眠的具体情况，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。教学这部分，要以学生的读、说实践活动为主。交流预设：（一）探究宇航员的生活环境。课件出示第二段。1、宇航员是生活在智能化的密封舱里的。……而且还能将废气、废水等重新处理。精密的仪器解决了人体生存所必需的一切条件，为人类的航空探索提供了最基本的也是必要的条件。同时，也体现了人类科技的发达。2、以“和平号”空间站的密封舱为例，……可以种植花草、蔬菜等。（1）指导朗读。（2）这段话用举例子的说明方法，用精炼的语言描述了舱内的设施及布置，体现了设计者的周密安排和人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活的丰富多彩。通过对“和平号”空间站的介绍，作者使大家感受到了宇航员生活环境的奇妙，这种借助具体事例进行介绍的方法就叫举例子。一个例子就让我们走进了宇航员的生活，这就是举例子的好处。3、“有足够的生活必需品，有文娱、体育设施，还有一小块无土栽培场所”， 体现了设计者的周密。4、“装饰的天花板、地板及舱壁”，则让宇航员仿佛置身于地面上自己的家乡。5、“还可以通过广播、电信设备收看电视节目，与家人联系”，不仅表明了人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活内容的丰富。（二）探究宇航员的太空行走。课件出示第三段重点语句。指导朗读，体会太空行走的奇妙。1、千姿百态是什么意思？宇航员的太空行走都有哪些姿态？（飘、游、飞）2、“宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁都可以走。由于没有重力，他们在太空宛若漂浮于水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必须有一个支撑点加上外力。”（1）宇航员在太空行走时千姿百态，他们像漂浮在水中的鱼，看起来可以随心所欲，但是行走起来，不但艰难，而且难以控制。（2）引导学生展开想象。课件出示：宇航员在太空行走是千姿百态的。宇航员在太空中有哪些姿态？（三）探究宇航员怎样睡觉。1.课文从两个方面介绍了在太空中睡觉的情况：（1）在太空里睡觉时的奇妙和有趣。（2）在太空中睡觉时遇到的困难和对策。2.使学生理解，虽然在太空生活是艰难的，但宇航员们没有畏惧，勇敢地克服了种种困难，为了人类的科学发展做着自己的贡献，这种精神值得我们每个人尊敬。3. 课件出示：配图片的重点语句。指导朗读：体会在太空中睡觉真是太奇妙了。（1）什么地方都可以睡，飘在空中可以睡，靠在舱壁可以睡，绑在床上可以睡。这时请全体学生起立，闭眼体会太空那种没着没落的感觉。（2）为了不使快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠，他们睡觉时戴上眼罩，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。戴上隔音帽，停止与地面的无线电联系。（3）宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上，他们钻进睡袋内，拉上拉锁，并系住腰部。（四）奇妙的太空景象。1.第五至第八自然段，向人们介绍了太空中“看”的奇妙，星星“明亮清晰，不再闪烁”，太阳“也可看到准确的位置”，月亮“白天呈浅蓝色，晚上亮得多”，地球“漂亮极了，美丽极了”。其中主要从色彩方面详尽描绘了宇航员从太空中看到的地球的样子，“美丽极了”表现了对人类居住的地球的喜爱之情。“人在地球外俯瞰自己的家乡”突出显示了人类太空探索的骄人成就，正是无以数计的科学家默默的奉献，执著的探索，才使人类的梦想得以实现。2.赏析地球之美，培养情感，本部分重在指导读。(1)课件出示太空景观图：太空看到的景观是什么样的。激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。 (2)教师引导学生抓住重点词句，体会作者用词的准确性，如：从太空看上去，喜马拉雅山清晰可见，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一词的用法。 3、请学生有感情地朗读课文，体会宇航员们此时会蕴涵着什么爱祖国、爱家乡的自豪感。提问：如果你是宇航员，看到了地球，看到了这美景，看到了家乡的山，家乡的水，你是什么样的心情呢？课件出示问题（五）播放视频，真切地感受太空生活的奇妙。深化情感，生谈感受。当你知道这奇妙又艰难的太空生活后，看到那美妙太空景观时，你想说些什么？课件出示填空：太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。读完课文，此刻我想说：（ ）。四、拓展延伸，激发对科学的兴趣。课件出示：宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！推荐书目：《苍穹漫步》——航天员的太空行走《人类航天的未来》《登天历程》五、布置作业。课件出示：用自己的话向别人介绍妙趣横生的太空生活。 通过相关的太空材料，激发学生的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。这样设计的目的是激发学生学习的兴趣，使枯燥的说明文学习增添一些生趣。使学生对太空生活有一个较全面的了解，同时也补充了课文知识的片面性。 自读自悟，培养学生的识字能力。抓住重点词语，理解诗歌的意思，体会作者的感情并读出感情。读中悟，悟中读。采取多种方法理解重点词语。主要目的是让学生熟悉课文内容，为学习重点打基础。通过让学生读、交流不懂的问题，主要的目的是培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力，从而将理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。让学生了解课文的主要内容，训练了学生的语言概括能力，同时整体把握了文章内容。本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维，培养学生的学习兴趣。所以这一环节，要求学生先自学，在小组交流，同时教师要深入到具体小组中参加讨论，了解学生思想动态，发现问题，及时解决问题，为进一步的学习做铺垫。自读提示，让学生带着问题阅读思考，寻求答案。培养学生的探究意识和自学能力。学生体会人类科技的发达。体会设计者的周密安排和人类科技水平的高超，通过朗读感受宇航员生活的丰富多彩。介绍举例子的说明方法，使学生感受到了宇航员生活环境的奇妙，体会举例说明的好处。加强朗读指导，注重语言的积累和感悟。注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。采取不同形式的朗读，体会太空行走的奇妙。将积累语言和阅读理解以及情感烘托融为一体。语言的学习需要不断地朗读，感觉，最后形成对语言的一种直觉的感受力，那就是语感。因此，在教学时应该有层次地进行朗读指导，不断地提高学生对语言的感觉。在学生的读说结合学习中，通过朗读，体会在太空中睡觉真是太奇妙了。在学生品读中，尽量让学生通过文章中的字、词、句来理解，做到悟中读、读中悟，使理解情感得到自然升华。教师引导学生抓住重点词句，体会作者用词的准确性。通过读课文，理解重点词句，主要目的是让学生和作者一起感受热爱自己的家乡——地球的情感。凭想象建立起清晰的图像，这时视频资料帮助学生拉近了与太空生活的联系。太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。读完课文，此刻我想说：（ ）。学生不仅读懂作者的内心，更读出了自己的感受。课上的时间毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，引导学生课下多读一些科技方面的书籍，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。
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