2022年浙江省金华市中考科学专题复习课件：题型分析及应试策略探讨（107张ppt课件）

(共107张PPT)
二〇二二年五月
科学中考题型分析及应试策略探讨
3. 物理占59分左右，化学占54分左右，
生物占37分左右，地理占10分左右
科学中考试卷结构
1. 四大题，35小题，160分。
一、选择题（15小题45分，每小题3分，理化生共13题，地理2题）；
二、填空题（10小题，40分，理化生各3题，地理1题）；
三、实验探究题（5小题，35分，生物1题5分，物理2题15
分，化学2题15分）；
四、解答题（5小题，每小题8分，共40分，生物1题，物
理计算2题，化学计算1题，分析说理题1题）。
2. 容易题∶中等题∶难题=7 ∶2 ∶1
2022年金华市科学中考试卷的命题原则
坚持以《科学7~9年级课程标准》为命题依据，
检测初中学生是否达到毕业的主要依据；
2. 坚持控制难度系数在0.70~0.75，适当考虑试卷
的选拔功能，增加高分段学生的区分度；
3. 充分发挥考试的导向功能，试题体现能力立意，
减少纯记忆性知识的考查，注重实验探究能力；
4. 试卷结构、题型、题量与2021年保持稳定不变，
但在试题编制、情境设置等方面会有一定创新。
2. 既突出核心知识，又兼顾知识覆盖面
选择题试题特点：
3. 有些内容年年考，但呈现形式会创新
1. 难度不大，考查基础知识和基本技能
一、选择题必考环保理念
一、选择题必考生物的分类
光学
一、选择题必考光学
微粒模型
一、选择题必考物质的微观粒子
一、选择题必考电路图
一、选择题必考电路图
二、选择题失分原因生活经验欠缺
难度系数：0.69 错选D：26%
建议：科学学习要联系生活，平时多关注生活
二、选择题失分原因教材实验不熟
建议：多关注教材实验，思考实验原理、本质等
二、选择题失分原因实验仪器名称不熟
建议：熟悉各实验仪器的名称、用途及使用方法
答案：C
难度系数：0.58 错选A：25.7% ，B：4.3%，D：11.4%
二、选择题失分原因综合分析能力欠缺
建议：物质间的转化要熟悉
答案：A
难度系数：0.66 错选B：10.7% ，C：13.9%，D：8.5%
二、选择题失分原因综合分析能力欠缺
难度系数：0.62 错选C （13.9% ），D（15.2%）
难度系数：0.62 错选A （9.9% ），B（11.7% ），D （14% ）
二、选择题失分原因知识有盲区
答案：D
难度系数：0.51 错选A ：43.7%
原因：对于乳酸菌是细菌这一知识点有盲区
建议：复习要全面，不留盲区
3．（19年区调研）下列事例中，物体的动能和势能均减小的是
A. 离开手后至落 B. 保持一定高度且匀速 C. 匀速降落的 D. 点火时离地
地的实心球 飞行抛投物资的飞机 伞降运动员 而起的火箭
答案：B （0.43 ）错选：A（28.5%）、C（25.9%）、D（2.3%）
二、选择题失分原因审题不仔细，匆忙答题
得分率出乎意料的低 建议：仔细看完所有选项，排除干扰项
选择题应试策略：
1. 全面复习，不留盲区
2. 仔细审题，排除干扰
慢做会的求全对
3. 规范填涂，不能空缺
填空题命题特点：
1. 多数难度不大，考查基础知识和基本技能
2. 在化学推断、力学或电学中可能会有难题
3. 设问相对封闭，答案的字数一般不会太多
4. 有些会结合生活、社会热点问题进行考查
一、结合社会热点考查基础知识
一、结合社会热点考查基础知识
一、结合社会热点考查基础知识
一、结合教材实验考查基础知识、基本技能
一、结合教材实验考查基础知识、基本技能
一、实验拓展考查知识迁移能力
二、填空必考力学（浮力与密度结合，考查知识迁移能力）
二、填空必考力学（简单机械）
二、填空必考力学（摩擦力）
二、填空必考电学（电路分析、故障判断）
二、填空必考电学（电路的分析与计算）
二、填空必考电学（电路故障分析与计算）
二、填空必考化学推断（图像、框图式）
二、填空必考化学推断（文字叙述式）
21. （15年金华）桑树在我市普遍栽种，它的果实叫桑葚。成熟的桑葚果实呈紫色，味甜多汁，既可直接食用，也可用来泡酒。摘桑葚时手指会被染成紫色，这些紫色的汁液来自于果实细胞结构中的 ▲ 。桑葚是由桑树开花后，花中的 ▲ 发育来的。
答案：液泡 子房
典型错误：“液泡”写成“叶泡”、“液胞”、“汁泡”
二、填空失分原因专用名词写错
答案：（1）生长素 （2）蒸腾作用
难度系数：0.66 区分度：0.73
典型错误：（1）生长激素 （2）“腾”写错
二、填空失分原因专用名词写错
答案：（1）基本单位 （2）树突→细胞体→轴突
难度系数：0.54
典型错误：
（1）基本单位很多写不出来，对的同学里面有很大一部分是写的单位。其他错的答案有写最小结构、细胞等等；
（2）传导方向很大一部分人写反的。
二、填空失分原因基础知识不扎实
答案：（1）试管口应略向下倾斜 （2）④、⑤（少写得1分，写错不给分 难度系数0.51
典型错误：（1）难度系数不到0.5，典型错误答案如下：1、试管没有略向下倾斜，未指明是试管口略向下倾斜，把改正错误写成指出错误；（2）难度系数0.5左右，主要是对2、5、6三个收集装置的不理解。
二、填空失分原因不理解设问指向，实验不熟悉
答案：（1）②③①④ （2）向左移动装片至视野中央 难度系数：0.52
典型错误：（1）③②①④，②③①④；原因是图看不懂，实验操作不熟悉；（2）部分同学写成“将细胞向左移”或“将物体向左移”，有些同学移至视野中央没写，主要是语言表达不到位。
二、填空失分原因不理解设问指向，实验不熟悉
答案：35 不变 难度系数：0.55
典型错误：
（1）得分率较高；
（2）得分率较低。失分的主要原因是审题不清，电路图没有真正看懂。如果从解题技能上分析，是学生在电路分析时，“去表”的能力没有过关，没有看出滑动变阻器上的电压表可以处理成“断路”。
二、填空失分原因审题不清，思维定势
典型错误：（1）子叶或胚乳（2）有性生殖
多数学生审题不仔细，思维定势造成失分。
二、填空失分原因教材内容不熟，审题不清
答案：（1）胚乳
（2）无性
答案：（1）动力臂（写力臂不得分）（2）＞ 难度系数：0.47
典型错误：（1）就写“力臂”（2）得分率低，多数学生审题不仔细，思维定势造成失分。
二、填空失分原因审题不清，思维定势
九上教材98页课后练习改编
建议：学会电路图与坐标图联系起来综合分析
答案：（1）0 （2）2:3 难度系数：0.55
典型错误：（1）正确率较高；（2）很多写成了3 :2，3 :5 。受力分析和图像综合分析能力欠缺，建议力学综合填空专题突破。
二、填空失分原因综合分析能力欠缺
答案：6 18 （0.52 ）第二空得分率很低
答案：（1）CuCl2、CaCl2 （2）NaCl、Mg(OH)2（以上两空均写全才给分，写错、少写、多写均不给分） 难度系数：0.38
建议：加强思维严密性和全面性训练
二、填空失分原因思维严密性和全面性不够
答案：（1）BaCO3、Mg(OH)2（少写得1分，写错不得分）（2）Na2SO4（写名称也给分）难度系数：0.2
典型错误：有两个极端，全对的有一部分，全错的更多，其中第二空把很多的物质都写进去。建议推断题进行专题归类突破。
二、填空失分原因思维严密性和全面性不够
24.（18金丽）用如图所示的电路图研究“电流和电阻的关系”。电流表量程为“0～0.6A”，电压表量程为“0～3V”，滑动变阻器的规格为“50Ω 1A”，电源电压3伏恒定不变。在AB间分别接入阻值不同的电阻R，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持2伏不变，读出电流表示数并记录。
答案：（1）导体两端的电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比 （2）3.3~100
典型错误：（1）因果关系错，没有前提条件
（2） ①计算错误；②不理解，不填范围，写成小于3.3或大于100的
（1）分析表中数据，可得出的实验结论是 ▲ ；
（2）为了使实验结论更可靠，控制AB间电压2伏不变，再多测几组数据，AB间允许接入电阻R的取值范围是 ▲ 欧。
24．（21金华）按如图所示电路研究电流与电压的关系。已知电源电压为6V，R1为定值电阻，滑动变阻器R2标有“20Ω 1A”字样，电流表量程为“0～0.6A”，电压表量程为“0～15V”。
完成下列问题：
⑴闭合开关后，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，
出现此故障的原因可能是 ▲ ；
⑵若R1=6Ω，为保证电路安全，滑动变阻器允许连入电路的最小阻值为 ▲。
答案：（1）R1断路 （2）4Ω
25.（18金华）有一包白色固体可能含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡、氢氧化钠中的一种或几种。某科学兴趣小组为探究其成分做了以下实验：
①取少量固体于烧杯中，加足量的水溶解，烧杯内有固体残留并得到无色溶液甲；
②取少量无色溶液甲于试管中，滴加酚酞溶液，溶液不变色；
③继续向①的烧杯中滴加稀硝酸并不断搅拌，烧杯内固体的质量随加入稀硝酸质量的变化如图所示。
（1）仅通过①可以得出的结论是：原白色固
体中一定有 ▲ ；
（2）无色溶液甲中一定不存在的物质是 ▲ 。
A．碳酸钠 B．硫酸钠 C．硝酸钡 D．氢氧化钠
答案：（1）Ba(NO3)2 （2）ABD
典型错误：（1）审题错误造成判断错误的较多，也有化学式写错的；（2）得分率很低，多数学生答不完整，单选D或选AD较多
25．（变式训练）已知某固体混合物由BaCl2、Na2SO4、Na2CO3、CaCO3四种物质中的几种组成。科学兴趣小组同学进行了如下过程的探究实验：
Ⅰ．取少量固体于烧杯中，加足量的水溶解，烧杯内有固体残留并得到无色溶液；
Ⅱ．往烧杯中加入数毫升的稀盐酸并搅拌，发现有气体生成， 杯底仍有固体剩余，并得到上层清液A；
Ⅲ．继续往Ⅱ烧杯的所得物质中逐滴滴加碳酸钠溶液并搅拌，
烧杯内固体的质量随加入碳酸钠质量的变化如图所示。
根据上述实验过程和发生的现象，请你回答下列问题：
（1）第Ⅱ步上层清液A中肯定存在的溶质有 ▲ 。
（2）原固体混合物的组成可能有 ▲ 种。
答案：（1）HCl、NaCl （2）三
难度系数：0.39 区分度：0.4
典型错误：第一小题得分率很低，主要是第一没有考虑到盐酸过量，第二没有考虑到氯化钡和氯化钙只要有其一就可以了，所以导致漏写和错写，第二空相对得分率较高一些，但也不排除猜测的成分。
25．（21金华）学习了物质推断专题内容后，科学研究小组同学设计了如下实验方案进行探究。步骤如下：
①往镁粉和氧化铜的混合物中加入过量稀硫酸，充分反应并过滤，得到滤渣甲和滤液A；
②往滴有无色酚酞的氢氧化钠和硝酸钡的混合溶液中，加入一定量的稀硫酸，充分反应并过滤，得到沉淀乙和无色滤液B；
③将滤液A和B充分混合后，得到沉淀丙和滤液C；
④往滤液C中滴加氯化钡溶液，没有沉淀产生。
回答下列问题：
⑴步骤②中沉淀乙的化学式为 ▲ ；
⑵滤液C中除酚酞外，一定含有的溶质是 ▲ 。
答案：（1）BaSO4 （2） HNO3、Mg(NO3)2、NaNO3
第二空得分率较低，很多同学少写或多写
填空题应试策略：
4. 关注生活热点，善于将科学知识学以致用
2. 语言简练，书写规范，专用名词不能写错
3. 个别难题要冷静分析、严密思考后再作答
1. 仔细审题，绝对不能因为粗心大意而丢分
4. 个别试题有一定开放性，对思维和表达要求高
实验探究题命题特点：
1. 考查教材实验的原理、操作步骤、现象结论等
2. 考查探究能力：问题、假设、实验设计、结论
3. 考查科学方法和高阶思维能力，有一定综合性
电学实验（测量电阻、电功率和欧姆定律）
力学实验（重力、摩擦力、压强、浮力、二力平衡、简单机械），也可以考查课外拓展性实验探究
气体制取、收集、检验、提纯、分析
金属酸碱盐性质、物质的相互转化
实验：显微镜使用、制作简单临时装片光合作用和唾液淀粉酶的作用
物理
化学
生物
探究：食物上滋生微生物的条件、种子萌发外界因素
实验探究题的核心考点：
答案：（1）凝乳时间长短（2分）（2）不能（1分）（3）酶具有高效性，在没有达到设定温度时，凝乳酶和乳汁就已经发生了凝乳反应，影响实验结果（2分）难度系数：0.62
典型错误：一、二两空得分率较高。第三空错的多，评分标准是，只要讲到设定温度前，凝乳酶和乳已经发生反应即可；主要是没有答到点上，典型错误：讲到酶的活性和温度的关系上去了。
实验探究题失分原因表达不到位
答案：（1）Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag（2分）（2）银块A受到的浮力（1分）（3）A（2分）（4）不合理（1分），铜块与硝酸银溶液反应生成的银会附着在铜块表面，影响弹簧测力计示数（1分）难度系数：0.65
典型错误：（1）AgNO3、Cu(NO3)2化学式写错，未配平；（2）写成了“铜块受的浮力”；（3）错选“C”，原因分析：审题不清（4）典型错误：1、未指明铜块质量变化的原因；2、仅仅笼统指出“未控制变量”。
实验探究题失分原因审题不清，表达不到位
答案：（1）质量守恒（2分） （2）碳酸钠溶液也能使酚酞试液变红（2分） （3）一（1分）（4）答出先除去CO32－，再检验OH－即给分，每点1分。示例：加入过量的氯化钙（或氯化钡、硝酸钙、硝酸钡等）溶液，出现白色沉淀，然后过滤，向所得滤液中滴加酚酞试液，无明显现象（2分） 难度系数：0.55
典型错误：（1）写成“元素守恒”或“原子守恒”，“恒”写成“衡”；（2）有一半左右错误；（3）得分率高；（4）有一半左右错误，方法很多，只要合理都给分。会做的同学基本上没有强调过量或足量试剂除碳酸钠。
实验探究题失分原因专用名词写错，表达不到位
答案：（1）如图（2分）（2）短路（2分） （3）将滑动变阻器滑片向右移动（1分），
直至电压表的示数为2.5V（1分）（4）8~12（2分） 难度系数：0.58
典型错误：（1）导线没有连到接线柱上；（2）得分率较高；
（3）错误主要有：滑动变阻器的移动方向没有说明或者写成了向左移；
（4）得分率很低，写成2~8欧或者2~18欧的比较多。电学计算难度会在填空或探究题中体现，要引起重视。
实验探究题失分原因综合分析与计算能力欠缺
答案：（1）NaOH（1分） （2）B中澄清石灰水变浑浊（2分） （3） 水蒸气和氢气（2分） （4）①先通气体至液面下降到安全线以下，再点燃酒精灯，防止加热时发生爆炸；②检验产生的混合气体中是否含有一氧化碳；③收集尾气（3分，每点1分） 难度系数：0.6
典型错误：（1）、（3）小题满分率较高；（2）错误情况主要是“ B”未写；（4）满分率很低，基本上能写出收集尾气，约60%左右能写出一氧化碳，第三点能写出的较少或者时写防止倒吸或者就只有写出防止爆炸。
实验探究题失分原因表达不准确、不全面
26. （15年金华）小科在实验室进行“制作洋葱表皮细胞临时装片并用显微镜观察”的实验。请你一起完成以下问题：
（1）实验桌上摆放有以下四瓶试剂：①清水，②生理盐水，③碘液，④亚甲基蓝溶液。制作洋葱表皮临时装片时，小科需要用到的试剂有 ▲ （填序号）。
（2）小科按照正确的方法完成临时装片的制作后，接下来他想利用显微镜进行观察。下图是使用显微镜的几个操作步骤，正确操作顺序是 ▲ （填序号）。
（3）完成以上正确操作后，小科先后在显微镜视野中看到下图甲、乙两个物像，从物像甲到物像乙，小科操作的具体过程是 ▲ 。
历年试题回顾生物实验探究
答案：（1）①、③（只写①得1分，只写③不得分） （2）④→①→③→②（或④①③②） （3）先将装片向右移动，使物像位于视野中央，再转动物镜转换器，使高倍物镜正对通光孔，最后调节细准焦螺旋，直到看到清晰的物像。
典型错误：（1）部分考生选填“①③或①④”、“①④”、“①”等；（2）部分考生写成“④①②③”、“①④③②”；（3）得分率较低。多数考生三个点答不全，有些顺序写错；部分考生移片方向反了，或最后一步写成了“先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋”等。
原题：如图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视 野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的是顺序是（　　）
①转动细准焦螺旋；②向左移动装片；
③向右移动装片；④转动转换器
A. ③-①-④
B. ④-②-①
C. ③-①-④
D. ③-④-①
中考题的由来——改编
(12金华)31．为探究“温度对唾液淀粉酶催化作用的影响”，小丽同学设计了如下实验：
步骤一：收集唾液并与蒸馏水按1∶1的体积比制成唾液稀释液；
步骤二：取可溶性淀粉1克，放入烧杯中，加入99毫升，搅拌，缓慢加热，溶解，制成1%的淀粉溶液并冷却至室温；
步骤三：取4支洁净的试管编上号，按表中物质的量依次加入各试管并振荡，放置在
一定温度下的水浴中保存10分钟；
步骤四：取出试管，分别滴加1滴体积分数为0.4%的碘酒溶液，
然后摇匀。观察并记录各试管中溶液的变化情况如表。
⑴设置A组实验的目的是 ▲ ； ⑵收集唾液的方法是 ▲ ；
⑶根据实验记录分析，实验结果所支持的实验假设是 ▲ 。
评分标准：⑴对照作用（填“对照”、“对比”、“比较”等意思相近均给２分）填“排除水分的干扰”给１分。 ⑵先用清水漱口，再用舌尖抵住上颌或下颌齿根后微低头，将试管口紧靠下唇，让唾液流入试管中（答题要点“先用水漱口”、“抵住齿根唾液流入容器”各１分）。能答到“清洁口腔”意思即给１分，答到“唾液流入、滴入容器”的即给１分，但答“吐入容器”的不给分。⑶在适宜温度下（或37摄氏度）时，唾液淀粉酶能促进（加快、催化、消化）淀粉的分解(２分)。答“温度对唾液淀粉酶的催化作用有影响。”“温度过高、过低时，唾液淀粉酶的催化作用减弱”给１分。
历年试题回顾生物实验探究
典型错误：⑴得分率较高。典型错误“控制变量”“参照物”；
⑵得分率较低，答案五花八门，能按评分标准答题的学生非常少。主要错误是：①没有答出漱口；②从如何促进唾液分泌方法上作答；典型答法“饥饿时闻着很香的食物”。“吃很酸的食物”等。③答成取狗的唾液。
⑶得分率较低，典型错误“温度能促进唾液淀粉酶的催化”“温度越高或温度越低对唾液淀粉酶的影响越大”“温度对唾液淀粉酶催化有无影响”等，另外答“温度对唾液淀粉酶催化作用有影响”得１分的较多。
答案：（1）温度（1分） （2）④②④③ （2分） （3）二（2分）
第二空得分率较低
历年试题回顾生物实验探究
实验探究题应试策略：
1. 熟悉教材实验的原理、操作步骤、现象结论等
回归教材，认真阅读，查漏补缺
(2016金华)28．某混合气体可能有CO2、CO、H2中的一种或几种，某学习小组的同学为了探究气体的组成，设计了如下装置进行实验（夹持装置已省略）。实验后发现A装置中溶液变浑浊，C中的固体由黑色变红色，D中的固体由白色变蓝色，F装置中的水流入烧杯。在反应前后对C、D装置进行了质量的测量（各步反应
均完全），测量结果如下表：
请分析回答下列问题：
（1）请写出A装置中反应的化学方程式 ▲ 。
（2）一定能证明原混合气体中有氢气存在的实验现象是 ▲ 。
（3）F装置除了可以起到①“抽气”；② ▲ 。
（4）证明原混合气体中有CO存在的定量关系式子是 ▲ （用字母a、b、c、d表示）。
历年试题回顾化学实验探究
答案：（1）检验CO2是否除尽(1分) （2）不能，因为氢气也能还原氧化铜（合理即可）(2分)（3）不可靠，应在CD之间加一个先“干燥后验无”的装置（合理即可）(2分) （4）BaCl2和NaOH的混合溶液(2分)
历年试题回顾化学实验探究
(18金华)28．某混合气体由CO、CO2、SO2三种气体组成，某兴趣小组对此进行了相关实验：
【查阅资料】①SO2 能使品红溶液褪色；②SO2 易与高锰酸钾溶液反应而被吸收，并能使其褪色；③SO2 能使氢氧化钡溶液和澄清石灰水变浑浊；④CO和CO2均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。
【实验研究】为验证这三种气体，同学们设计
并进行如下实验：
【事实与结论】通过实验验证了以上三种气体
都存在。
（1）装置 A 的作用是 ▲ ；
（2）能证明气体中含有 CO2的现象是 ▲ ；
【反思与评价】
（3）若装置按C→D→A→B→E的顺序连接，则无法验证的气体是 ▲ ；
（4）有同学提出上述原装置中省略D装置也能达到实验目的，你认为该同学的设计有无道理并说明理由 ▲ 。
评分标准：（1）检验并吸收二氧化硫，排除对二氧化碳的验证产生干扰
（2）B中品红不褪色，C中溶液变浑浊 （3）CO2、SO2 （4）有道理，CO2气体对CO气体的检验没有干扰
历年试题回顾化学实验探究
典型错误：
⑴只能答出其中一种作用，答案不完整；表述不准确，如“检验”这一作用写成“与高锰酸钾反应”、“吸收”描述成“吸光、吸走、吸引掉”。
⑵答不完整，只能答出其中一点，而且对于检验CO2，学生通常选用D瓶溶液的石灰水来鉴定。
⑶得分率很低，多数学生只能判断出CO2无法检验。对于SO2也不能验出，答全的很少。
⑷学生一般能作出“有道理”的判断，但在陈述理由时，通常不到位，不能抓住核心。典型如Ba(OH)2也能检验CO2的存在，并不能说明CO2的检验不会产生干扰，或者说D的作用只是检验CO2是否完全吸完，没有后续进一步的说明。
（1）H2O 、CO2、CO （2分）（2）气体净化（2分）（3）防止加热时发生爆炸、检验CO2 （写出一点给1分）（2分）（4）H装置中澄清石灰水变浑浊 （2分）
历年试题回顾化学实验探究
答案：（1）检验混合气体中是否含有HCl气体（2）CO2（3）能（4）在B、C之间分别顺次加装一个浓氢氧化钠溶液和浓硫酸的洗气装置（1分），再将E处无水硫酸铜移到D装置的前面（浓氢氧化钠溶液后面再加澄清石灰水也不扣分，1分）（每空2分）
难度系数：0.36
建议：进行专题复习，加强气体制取、检验、除杂等相关练习
用好错题资源，做好错题归类，同一类试题的横向整理拓展
实验探究题应试策略：
2. 熟悉化学实验的目的、装置的连接与作用、现象与结论
的描述、操作步骤、方案评价与改进等
（1）如图
（1） 或 （2）①将滑动变阻器滑片移到阻值最大处
（或将滑动变阻器滑片移到最右端） ③增大滑动变阻器的最大阻值、降低电源电压、增大设定值的电压值 （回答1个即可）（3）D（得分率很低，多数错选A）
历年试题回顾电学实验探究
（1）如图 (2分) （2）0.24(2分)（3）为了减小实验误差(2分)（4）2.4(2分)（得分率很低，只有极少数能做对）
历年试题回顾电学实验探究
（18金华）28．小科想知道标有“3.8V”字样的小灯泡正常工作时的电功率，于是连接了如图所示的实验电路。电源电压６伏恒定不变，滑动变阻器规格为“50Ω 1A”。
（1）请你用笔画线代替导线，将电路连接完整；
（2）正确连接电路，闭合开关，发现小灯泡不亮。小科观察到两电表的示数情况是 ▲ ，由此判断故障是小灯泡断路；
（3）排除故障后，小科进行了正确操作，观察到的现象和测得的数据如下：
由表中数据可得，小灯泡的额定功率是 ▲ 瓦；
（4）小科根据表中数据，计算了各次实验的灯丝电阻，分析后认为，闭合开关前小灯泡灯丝的阻值小于５欧姆，小科的理由是 ▲ 。
历年试题回顾电学实验探究
典型错误：
⑴得分率较高，部分学生开关右侧接小灯泡左侧。
⑵表达不精确，无示数、无电流表达为：电流很小，微微偏转等；有电压、电压为6伏表达为：电压很大、满量程等等。
⑶小数点位置错很多，把1.14写成11.4或0.114。
⑷①没有原理；②原理表述错误，有较多错误的学生表述为：电压(电流)越大电阻越大；③只写原理，没有作为什么小于5欧的解释；④解释时没有抓住根本点。
评分标准：（1）见图
（2）电压表有示数，电流
表无示数（或电压表示数为
６伏，电流表示数为0） （3）1.14 （4）灯泡灯丝电阻随着温度的降低而减小，实验中不亮时电阻为５欧，没有通电时，温度更低，所以电阻会更小
（1）如图：画× 1分，连线1分
（2）A（2分）（3）实验序号1（1分），
因为实验中电压不可能低至1V（或实验中电流不可能低至0.12A）（1分）
（4）1.33（2分） 难度系数：0.51
知识点：电路连接、故障分析、数据处理
建议：进行专题复习，加强电学实验整理归类
实验探究题应试策略：
3. 熟悉电学实验原理、电路的连接、仪器的选择、
数据的分析与处理、结论的表达、故障的分析与
判断、 方案改进与评价等
教材原实验：
思考三个层次：
实验是怎样做的？为什么这样做？还可以怎样做？
实验探究题应试策略：
4. 灵活应用实验的基本方法（控制变量法、转
换法、类比法、对照实验法等 ）解答试题
5. 开放性试题的表述力求全面、准确、规范、到位
解答题试题特点：
1. 考查生态系统、植物生理作用、人体代谢等核心知识
2. 理、化计算难度不大，直接用公式或一步方程式计算
3. 说理题一般以现象解释类为主，需要综合分析后作答
答案：（1）太阳（或太阳能）（2）群落 植物光合作用产生的氧气小于生物呼吸作用消耗的氧气（3）弱
历年试题回顾生物解答题
历年试题回顾生物解答题
答案：（1）种群 （2分）（2）生产者（2分）
（3）自动调节 （2分） （4）减少（2分）
历年试题回顾生物解答题
答案：（1）4 （2）浮游动物 （3）分解者 呼吸作用（每空2分）
难度系数：0.66
典型错误：（1）得分率较高；（2）“蟹”、“浮游植物”等，错误原因是没有考虑清楚这一条食物链中总共多少个营养级，只考虑蟹等处于第二营养级，其次错误是审题不清，把乙当成第三营养级；（3）第一空较多的同学写成非生物因素，原因在于没有图三中各成分之间的关系，而将C理解成分解者。
答案：（1）0（2分） （2）CaCl2、HCl（2分）（3）解：设小科所用碳酸钠溶液的溶质质量为x。
难度系数：0.58 典型错误：（1）得分率较高；（2）主要是判断错误，只写出一种成分的，还有些判断对了但氯化钙化学式写错的较多；
（3）计算主要问题在数据分析，很多同学没有分析出增加的溶液和产生沉淀的增加量之间的正确关系。当然还有计算错误或分子量算错，步骤不全的典型问题。
解答题应试策略：
1. 生物试题要仔细审题，规范作答
2. 计算要仔细，解题格式规范完整
历年试题回顾说理题
知识：可燃物的燃烧需要充足的氧气（1分），
植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气（1分），当
光照充足时光合作用强于呼吸作用（1分）。
理解：钟罩内氧气浓度的变化是蜡烛能否继续
燃烧的原因。氧气充足时蜡烛能继续燃烧，氧气不
足蜡烛就会熄灭（2分）
解释：钟罩内的蜡烛燃烧，消耗氧气释放了二
氧化碳。在A钟罩内随着氧气浓度的降低，二氧化
碳浓度的增加，蜡烛很快熄灭（1分）；在B钟罩内蜡烛燃烧产生的二氧化碳成为植物光合作用的原料被吸收，且光照充足时光合作用强于呼吸作用，所以能为蜡烛继续燃烧补充氧气（1分），所以B钟罩内的蜡烛燃烧时间比A长。
历年试题回顾说理题
历年试题回顾说理题
历年试题回顾说理题
典型错误：
⑴现象部分得分率较高。有不少增加不必要的变化。
⑵原理的方程式中没有配平的比较多。扣分的原因中，氯化钠与碳酸钠化学式错的居多。原理2中反应物错的占比较大。
⑶解释压强变化中，从浓度、密度及热量的吸收等角度占不少，另外一些是压强变化判断错误。
⑷部分学生分析正确，但结果判断却出现错误。
历年试题回顾说理题
历年试题回顾说理题
答题要点:⑴原料：CO2是光合作用的重要原料之一，补充CO2能促进增产。⑵条件：不同条件下植物对CO2需求量不同，在光合作用强时提供充足CO2才有增产作用。⑶部位：农作物中上部，需要二氧化碳多。CO2密度比空气大，从上方施用，可提高CO2利用率。⑷浓度：适宜的CO2浓度可促进光合作用，过高会抑制呼吸作用，影响植物生长。
历年试题回顾说理题
说理解命题特点：
现象解释类说理题：是以自然现象或实验现象为背景来设置科学问题，要求运用科学原理、科学知识对现象进行解释，或者运用科学原理分析图像曲线的变化等。
给分要点：难度系数：0.53
①增 土地使用率（合理均给分，如：占地少、增空间利用率等等） 1分
②促 光合作用速率/光合作用强度/光合作用（有促光合作用的意思均给2分）
③促 根对无机盐和水的吸收 （水1分、无机盐1分，其余均不给分） 2分
④防 虫害/减 农药用量 2分
⑤防 蒸腾作用过强 / 防 气孔关闭 / 防 减弱光合速率 1分
典型错误：
1.第③点中“水和无机盐”写不出来，只写出根吸收“营养物质”或“营养液”；
2.第①点增加“土地利用率”未答出；
3.第⑤点透明纱罩的遮光作用主要是指向气孔关闭，影响CO2的进入进而影响光合作用，但是较多学生直接指向了“减少水分散失”而未得分。
部分学生答题的一些精彩之处：
1.写出了无土栽培利于根不和土壤接触，避免土壤中的有毒有害物质进入植物体内而进入食物链；
2.写出了无土栽培是利于根与氧气充分接触、促进根的呼吸作用；
3.写出了防虫害是为了让能量更多地流向对人类有利的方向。
用三步法形成解题思路
1. 审清题意
弄清题目中所提供的条件和要说明的结论
2. 理清关系
条件
科学概念、性质、定律、公式等
结论
3. 组织语言：逻辑严密、表述全面、语句通顺
35．（17衢州）小金是个善于观察的学生，她注意到一个有趣的现象：在无风的寒冷的冬天，用吸管沿水平方向吹出的肥皂泡是先上升，一段时间后才开始下降（如图所示）。而在炎热的夏天，则没有明显上述现象。请结合所学知识，解释冬天吹肥皂泡时出现该现象的原因。（不计空气阻力）
满分答题要点：
①刚吹出肥皂泡状态及受到的浮力的分析(即温度和体积各1分；如：冬季肥皂泡内气体温度高于环境温度，肥皂泡内气体密度小或体积大，受到的浮力大) (2分)
②肥皂泡上升的原因(即两力关系；浮力大于重力或密度小于空气密度) (2分)
③肥皂泡受到浮力减小的原因分析(即降温和体积减小；肥皂泡内气体温度下降，冷缩，体积减小) (2分)
④肥皂泡下降的原因(即两力关系；浮力小于重力，或密度大于空气密度) (2分)
示例：在无风的寒冷的冬天，刚被吹出的肥皂泡，泡内气体温度高于环境温度(1分)，气体的密度小于空气密度(1分，或体积较大，受到的浮力大)，所受浮力大于肥皂泡的重力而上升(2分)；随后肥皂泡内的气遇冷收缩，肥皂泡体积变小(1分)，受到的浮力减小(1分)，浮力小于肥皂泡的重力而下降(2分)。
1.做好小专题复习，核心知识心中有数
2.做好点对点训练，力争做一题悟一类
4. 回归教材与基础，争取会做就能得分
3. 用好错题本资源，有针对性查漏补缺
备考建议
　
预祝同学们考上理想的高中!