部编版九年级语文上册精品课件---我爱这土地(共22张PPT)

(共22张PPT)
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【艾青】（1910～1996）
现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。
主要诗集：《大堰河》
《火把》等
成名作：《大堰河——我的
保姆》
作者简介
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
1、关于重读：
词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明地表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。
2、关于停顿：
关联词之后，主谓之间、谓宾之间要停顿。
方法指导
一、深情地诵读
诵读欣赏
下面请欣赏瞿弦和的配乐朗诵《我爱这土地》
我爱这土地
艾青
假如/我是一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被暴风雨/所打击着的／土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，
这无止息地／吹刮着的/激怒的／风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明…………
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
为什么/我的眼里／常含泪水
因为∕我对这土地/爱得/深沉……
1938年11月17日
朗读擂台赛
请同学们认真体会诗歌情感，踊跃参加朗读擂台赛
二、细腻地感受
★诗歌赏析方法：
抓关键语句
体会诗人情感
透过意象看主题
（一）揣摩意象：
1、全诗一共选取了哪几个鲜明的诗歌意象来写？
明确：土地、鸟、河流、风、黎明共五个。
土地
河流、风
黎明
养育中华儿女的祖国
2、诗中意象的内涵
象 征
满怀悲愤
进行斗争。
光明的未来
3、“鸟”的形象？寄寓了诗人怎样的感情？
诗人情感：热爱苦难的祖国
愿为祖国献出一切的决心
鸟：诗人自喻
爱国者的象征
小结：意象写实和象征手法交织
我爱这土地
意象
象征
鸟
土地
河流、风
黎明
诗人自己
祖国
抗争精神
未来
诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子之情。
二、研讨探究
1、揭示全诗主旨的诗句是什么？如何理解？
明确：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
这两句诗直抒胸臆，烘托出诗人真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
2、这首诗一、二节之间有怎样的联系？ 把第二节去掉，诗歌主题表达受到怎样的影响？
明确：①第一节是对主题的铺陈描述；
第二节则是对主题的高度概括。
②就诗的感情发展而言，第一节蓄势，
第二节是感情的迸发，感情的升华。
诗意层层递进。
去掉第二节，诗意则得不到提炼和升华。
3、“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“嘶哑”换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？
明确：“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。
如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。
明确：这些修饰语丰富了意象的内涵，突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象。
“暴风雨所打击的”代表着日本帝国主义对中国的践踏。
“悲愤的”、“激怒的”代表中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
假如你是诗人，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，你会怎样写？
　　 假如我是一只鸟，
我也应该用啼血、圆润……的喉咙歌唱：
这 ，
这 ，
这 ，
和 ……
　　 －－然后我死了，
连羽毛也埋葬、融化……在土地里面。
为什么我的眼里常含…… ？
因为我对这土地爱得深沉……
三、诗意地仿写
假如我是一只鸟，
我也应该用清脆的喉咙歌唱：
这高峡出平湖的三峡大坝，
这可上九天揽月的嫦娥三号飞船……
示例：
颗粒归仓
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？
2、鸟的象征意义是什么？
3、揭示全诗主旨的诗句是什么？它抒发了诗人怎样的感情？
明确：土地、鸟、河流、风、黎明。
明确：课文最后两句。它形象地表达了诗人对土地的眷恋，对祖国的热爱。
明确： “鸟”是诗人的自喻，是爱国者的象征。
布置作业
1、背诵这首诗。
2、选读艾青的其他诗作朗读。