Unit9 It's a mouth. 教案
文档属性
| 名称 | Unit9 It's a mouth. 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘少版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 16:28:08 | ||
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文档简介
Unit9 It’s a mouth!
一、教学内容
湘教版小学英语三年级上册Unit9 It’s a mouth!
二、教学目标
1、能听说认读部分身体部位的单词：mouth, nose, ,eye, ear, hair,并能正确搭配冠词：a, an.
2、能听懂有关的指令。例如：Touch my nose, touch my mouth,等。并根据指令做出相应的动作。
3、通过多元智能教学理论，针对所教内容和学生的个体差异，每个学生都能够得到最大限度的发展。
三、教学重点
让学生听、说、认读六个身体部位的单词。
四、教学难点
熟练地运用:What’s this –It’s a ----进行对话。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片、图片及面具。
六、教学过程
Step1: Warming up
师生互相问候。
1、播放歌曲：What’s this 学生边听边做动作。（设计意图：开发学生的音乐智能，体验英语学习快乐。）
2、提问：What sentence can you hear
引导学生回答：What’s this (设计意图：通过问句引入新知)
Step2:Presentation
1、教师播放课件（嘴图像）
提问：What’s this （生答：嘴或mouth）
T：good, this class we learn Unit 9 It’s a mouth.(板书课题)
（用歌曲引入新知，充分调动孩子们的积极性。）
2、课件逐一呈现新词：mouth, nose, eye, ear, hair, face.
T：What’s this (点击嘴，鼓励学生用中英文回答都可)
学生根据点击部位逐步认知五官单词，先看课件读、再指着自己的五官读，最后拿卡片练习，同时采用大小声读，分组读，男女读等多种形式进行操练。
3、播放课件：单词连线。T:can you match pictures with words
指名回答，并带读。（设计意图：通过连一连活动练习，结合身体部位，强化学生对单词意义的记忆。）
Step3 Practice
1、播放Play a chant
T:Now,every body, let’s play a chant. take out you hand, do like me!指一指自己的五官。边读边做动作。第一遍速度放慢，再逐渐加快。（设计意图：采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，还让学生保持注意力的集中，培养学生的形体意识。）
2、相互练习（I say, you do）：
师:Touch your----学生根据指令做相应的动作。（设计意图：通过此练习，了解学生对单词的熟悉程度以及训练他们的快速反应能力。）
3、播放一段情景对话。
T:What did they say
Ss: What’s this It’s a mouth./It’s a nose.
(根据学生回答板书What’s this It’s a ---)
4、练习对话：老师手拿头饰，提问：Hello! What’s this 生答：It’s a/an---，请一个同学带着头饰，并且问：What’s this 小组其他成员回答：It’s a/an---再分小组逐个询问：Hello, what’s this ---(意图：给每个小组一个头饰，可增强小组练习的趣味性和凝聚力。)
5、小组练习，老师巡视指导。
6、请同学上台表演。
Step4 Play a game
播放游戏视频。
1、师：Now, Let’s play a game.(游戏规则：先将脸部轮廓图贴于黑板，再每一小组选一名同学上台拿一个器官模型，蒙上眼睛。当同学读单词，持有相应卡片的同学就把模型贴在脸上。)
师：Each group, choose one student,(每组选一个同学上台)
2、开始游戏---（设计意图：分两组来玩游戏，增强了学生是交流与竞争意识。调动了他们学习英语的兴趣和积极性。）
Step5 Sing a song.(My eyes)
边听边唱边做动作。（设计意图：用歌曲将所学单词再次呈现，让学生自然而主动的巩固了新知，真正做到寓教于乐。）
一、教学内容
湘教版小学英语三年级上册Unit9 It’s a mouth!
二、教学目标
1、能听说认读部分身体部位的单词：mouth, nose, ,eye, ear, hair,并能正确搭配冠词：a, an.
2、能听懂有关的指令。例如：Touch my nose, touch my mouth,等。并根据指令做出相应的动作。
3、通过多元智能教学理论，针对所教内容和学生的个体差异，每个学生都能够得到最大限度的发展。
三、教学重点
让学生听、说、认读六个身体部位的单词。
四、教学难点
熟练地运用:What’s this –It’s a ----进行对话。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片、图片及面具。
六、教学过程
Step1: Warming up
师生互相问候。
1、播放歌曲：What’s this 学生边听边做动作。（设计意图：开发学生的音乐智能，体验英语学习快乐。）
2、提问：What sentence can you hear
引导学生回答：What’s this (设计意图：通过问句引入新知)
Step2:Presentation
1、教师播放课件（嘴图像）
提问：What’s this （生答：嘴或mouth）
T：good, this class we learn Unit 9 It’s a mouth.(板书课题)
（用歌曲引入新知，充分调动孩子们的积极性。）
2、课件逐一呈现新词：mouth, nose, eye, ear, hair, face.
T：What’s this (点击嘴，鼓励学生用中英文回答都可)
学生根据点击部位逐步认知五官单词，先看课件读、再指着自己的五官读，最后拿卡片练习，同时采用大小声读，分组读，男女读等多种形式进行操练。
3、播放课件：单词连线。T:can you match pictures with words
指名回答，并带读。（设计意图：通过连一连活动练习，结合身体部位，强化学生对单词意义的记忆。）
Step3 Practice
1、播放Play a chant
T:Now,every body, let’s play a chant. take out you hand, do like me!指一指自己的五官。边读边做动作。第一遍速度放慢，再逐渐加快。（设计意图：采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，还让学生保持注意力的集中，培养学生的形体意识。）
2、相互练习（I say, you do）：
师:Touch your----学生根据指令做相应的动作。（设计意图：通过此练习，了解学生对单词的熟悉程度以及训练他们的快速反应能力。）
3、播放一段情景对话。
T:What did they say
Ss: What’s this It’s a mouth./It’s a nose.
(根据学生回答板书What’s this It’s a ---)
4、练习对话：老师手拿头饰，提问：Hello! What’s this 生答：It’s a/an---，请一个同学带着头饰，并且问：What’s this 小组其他成员回答：It’s a/an---再分小组逐个询问：Hello, what’s this ---(意图：给每个小组一个头饰，可增强小组练习的趣味性和凝聚力。)
5、小组练习，老师巡视指导。
6、请同学上台表演。
Step4 Play a game
播放游戏视频。
1、师：Now, Let’s play a game.(游戏规则：先将脸部轮廓图贴于黑板，再每一小组选一名同学上台拿一个器官模型，蒙上眼睛。当同学读单词，持有相应卡片的同学就把模型贴在脸上。)
师：Each group, choose one student,(每组选一个同学上台)
2、开始游戏---（设计意图：分两组来玩游戏，增强了学生是交流与竞争意识。调动了他们学习英语的兴趣和积极性。）
Step5 Sing a song.(My eyes)
边听边唱边做动作。（设计意图：用歌曲将所学单词再次呈现，让学生自然而主动的巩固了新知，真正做到寓教于乐。）