Unit5 Clothes Lesson2 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit5 Clothes Lesson2 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 68.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 18:01:51 | ||
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文档简介
Unit 5 Clothes Lesson 2
教材分析&教学内容分析 针对人教版《小学英语》（一起）三年级上册Unit 5 Clothes单元主题来讲，在一年级下册孩子们就对clothes有了初步的感知，本单元对Clothes继续学习，内容更加生活化具体化。第一课时学习了关于衣物的7个词汇，第二课时紧接着出现生活中常见的情景，讨论什么样的天气，什么样的客观需求应该穿什么怎么穿，由此引出功能句What should I wear today You should …学习和运用，逐步渗透除天气，地点，自身需求之外的另一穿衣条件——温度。在非常全面的谈论了该如何选择衣物的各种情况后，又加入了衣物的制作常识，以此丰富孩子们对这一模块的掌握内容。最后是Story Time，通过趣味故事复现该单元的重点词汇，也加入了新的词汇和句型，大大拓宽了知识面又增加了该单元的话题语言输入，同时培养学生的阅读能力，提高英语学习兴趣。本课是第二课时，课型为对话教学。本课的内容有三个部分。1. Part A：通过Ann起床后与妈妈的对话，围绕当天寒冷、下雪的天气情况下，Ann应该穿戴哪些衣物展开，情境化地呈现了本单元的目标功能句：What should I wear today 及其答语：You should wear….2. Part B：在情境中操练本课功能句。3. Part C：让学生通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。
学情分析 本次是借班上课，教学对象是成都市石笋街小学3年级6班的学生，经过一二年级的基础学习，孩子们对于英语学习已经有了相对扎实的语言基础，对基本的课堂用语，提问用语，能够做出相应的回应和回答，孩子们的想法也充满了创造性，可以在课本的基础上提出自己的独到见解，所以目前是培养学生开放性思维和创造性的关键期。由于有了一定的学习积累，学生具备初步看图猜测语言的能力；一定的口语表达能力和小组合作意识，能积极参与课堂活动。学生在一、二年级的英语学习中已经掌握了一些与本课话题相关的内容。他们在 1年级下册6单元中学习并掌握了衣物词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts；能用I like your …表达对别人衣着的赞赏。在2年级下册2单元中学习并掌握了有关天气情况的词汇sunny, rainy, cloudy, snowy, windy;能用功能句What’s the weather like today It’s....表达今天的天气情况。在2年级下册3单元中学习并掌握了有关四季的词汇spring, summer, autumn, winter。本单元1课时中也学习了更多有关衣物的词汇cap, gloves, trousers, shoes, jacket, coat, sweater。学生已有知识为学习本节课奠定情感基础与知识技能基础。但从这个年龄段孩子的认知水平和生活经验方面来说，大部分孩子还不能完全根据季节、天气情况的变化，选择穿戴合适的衣物，这需要教师在本节课中创设情境引导孩子们建构相关能力。
核心素养目标 语言能力目标：1.能够在情境中感知、理解、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today 及其答语：You should wear ….2. 初步学会在恰当的情境中运用本课功能句进行表达。3.通过临摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。学习能力目标：学生在情境中运用观察、听力输入、分析判断、评价、创造等方式理解对话内容，并通过讨论形成探究、合作学习的模式。思维品质目标：学生有理由有根据地猜测、判断和推理。文化品格目标：通过本课的学习，学生初步能够独立地根据季节和天气的变化选择合适的衣物，建构相关的生活经验与能力。
教学重点及难点 教学重点：在情境中感知、理解、会说并初步运用本课功能句What should I wear today 及其答语：You should wear ….教学难点：1.理解、会说词汇should, wear, outside 2.在恰当的情境中初步运用本课功能句进行表达。
教学准备 CAI、PPT、电子白板、教学卡片，磁条等
教学方法 情境教学法，任务教学法，交际教学法
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1：Warm-up GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice to meet you! GreetingsA.Ss:Hello,Miss Ye. Nice to meet you, too. (情景预设) 通过师生间愉快的问候组织教学，引起学生注意
Step:2Lead-in Chant T：Let’s chant together. T：Look outside! What’s the weather like today What am I wearing How about you What clothes are you wearing And why 出示班上一位同学冬天滑雪的穿衣照片，提问今天可以这么穿吗？为什么？ Ss chantSs观察天气，观察老师穿着，并结合自己穿着个别学生回答I am wearing….Because……Ss describe the clothes that he is wearing 通过唱歌活跃气氛，同时唤起学生对一课时单词的记忆在情境中运用旧知,在教师的引导示范下初运用I am wearing 表达自己今天的衣着复习冬天的衣物，为接下来的引入做铺垫，也让同学们结合自己生活经验初步感知在不同天气下需要穿不同衣物
Step 3：Presentation 1.用主图情境引入新知的理解和学习主图：Ann部分T: Look at this girl. She is Ann. What is she wearing Where is she （老师纠正是pajamas和slippers） If she wants to go to school, can she wear the pajamas and slippers And why T: What should Ann wear today Can you give her some suggestions Look! Who is coming Play the radio. How does Ann ask her mum 放音，并教读句子What should I wear today 板书句子If you were mum, what would you suggest Listen. What does mum suggest 播放妈妈的回答教读并板书功能句T: Why should Ann wear these clothes 再次播放动画，出示图片显示当天外面的天气情况T: It’s cold and snowy outside. 放录音并解释outside She is wearing a dress.(情景预设)She is in the house.No, she can’t.Ss 根据屋外大雪纷飞场景说出原因Ss discussaunt, mother, sister(情景预设)Ss listen the tape to know she is Ann’s mumListen and check.跟读，书空单词 should和 wear 学生猜一猜妈妈的建议，并说出理由Listen and check 跟读 再次听音，带着问题看动画获取信息寻找答案Ss: It’s cold and snowy. 初步整体感知主情境图，培养学生观察图片、用英语思维的能力鼓励学生合作学习，有理由有论据地给答案培养学生的推理能力语音输入，精准学习正确的表达方式听音学习精准的表达, 进行句子意群训练,同时引导学生检验讨论的结果是否与妈妈的建议相符帮助学生理解妈妈在给建议时的依据是天气和温度,在情境中,通过听力输入和图片进一步理解和认读outside
2.语言的内化A.播放录音，引导学生整体跟读对话，齐读对话B.师生间、同学间分角色读对话C.布置两人一组分角色读对话 听音跟读对话学生指读对话分角色再读对话两人一组分角色读对话 用录音对学生进行正确语音的输入，多种读的形式帮助学生内化语言，为后面的语言操练打下基础。
主图：Andy部分T:Just now, we know Ann is going to go to school. Her mum gave her some suggestions about what to wear. There’s another boy who is going to go to school too. Look! Who is he 哥哥也给了Andy一些穿衣建议，放音听哥哥的建议T：Why should Andy wear sports shoes Ss: AndySs听音回答哥哥的建议再次听音核对答案Ss: He has P.E. class. 观察图片借Andy穿错鞋的情境，进一步帮助学生理解should，渗透在特定场合下穿适合的衣着的概念
Step 4：Consolidation 变换季节，初步运用本课功能句T: We know Ann and Andy wear warm clothes to go to school. Can they wear these clothes to go to school today And why Look! What season is it T：What should he wear in spring Can you give him some suggestions And why Ss: No, because…. It’s spring now.Ss discuss学生根据天气运用句型You should wear…给予合理的穿搭建议 讲了冬天的一些穿衣搭配，过渡到其他三个季节的穿衣搭配季节从冬季变为春季，引导学生运用本课功能句，给出建议, 不断强调原因是让学生深刻理解穿衣条件是天气
2. 功能句操练A. T: What season is it What’s the weather like in summer B. T: Work in pairs to give each other suggestions about what to wear in summer.T: Work in pairs to give each other suggestions about what to wear in autumn.T: 总结四季，让学生猜我最喜欢的季节。What’s your favorite season And why E. 提供句型范例，根据自己喜欢的季节，学生两人一组运用功能句互相给出穿搭建议 It’s summer.What should I wear It’s hot and sunny.You should wear______.根据句型范例对话What should I wear It’s___________.You should wear______.根据句型范例对话，之后进行展示Ss guess my favorite season 学生说自己喜欢的季节,并说明原因学生根据伙伴喜欢的季节，在白板上选衣服给ta作穿衣搭配 学生合作学习，互相搭配夏天的衣物，进行展示学生合作学习，互相搭配秋天的衣物，进行展示充分调动学生已有知识，丰富本课的功能句语言，自然过渡到接下来的活动，发展学生的综合语用能力帮助学生运用本课功能句进行表达的同时建构生活常识，锻炼学生根据季节的变化选择合适的衣物，为他人建议穿衣搭配
Blackboard design: Unit 5 Clothes Lesson 2 (搭配衣服) Ann: What should I wear today Mum: You should wear your sweater and coat.
教材分析&教学内容分析 针对人教版《小学英语》（一起）三年级上册Unit 5 Clothes单元主题来讲，在一年级下册孩子们就对clothes有了初步的感知，本单元对Clothes继续学习，内容更加生活化具体化。第一课时学习了关于衣物的7个词汇，第二课时紧接着出现生活中常见的情景，讨论什么样的天气，什么样的客观需求应该穿什么怎么穿，由此引出功能句What should I wear today You should …学习和运用，逐步渗透除天气，地点，自身需求之外的另一穿衣条件——温度。在非常全面的谈论了该如何选择衣物的各种情况后，又加入了衣物的制作常识，以此丰富孩子们对这一模块的掌握内容。最后是Story Time，通过趣味故事复现该单元的重点词汇，也加入了新的词汇和句型，大大拓宽了知识面又增加了该单元的话题语言输入，同时培养学生的阅读能力，提高英语学习兴趣。本课是第二课时，课型为对话教学。本课的内容有三个部分。1. Part A：通过Ann起床后与妈妈的对话，围绕当天寒冷、下雪的天气情况下，Ann应该穿戴哪些衣物展开，情境化地呈现了本单元的目标功能句：What should I wear today 及其答语：You should wear….2. Part B：在情境中操练本课功能句。3. Part C：让学生通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打下基础。
学情分析 本次是借班上课，教学对象是成都市石笋街小学3年级6班的学生，经过一二年级的基础学习，孩子们对于英语学习已经有了相对扎实的语言基础，对基本的课堂用语，提问用语，能够做出相应的回应和回答，孩子们的想法也充满了创造性，可以在课本的基础上提出自己的独到见解，所以目前是培养学生开放性思维和创造性的关键期。由于有了一定的学习积累，学生具备初步看图猜测语言的能力；一定的口语表达能力和小组合作意识，能积极参与课堂活动。学生在一、二年级的英语学习中已经掌握了一些与本课话题相关的内容。他们在 1年级下册6单元中学习并掌握了衣物词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts；能用I like your …表达对别人衣着的赞赏。在2年级下册2单元中学习并掌握了有关天气情况的词汇sunny, rainy, cloudy, snowy, windy;能用功能句What’s the weather like today It’s....表达今天的天气情况。在2年级下册3单元中学习并掌握了有关四季的词汇spring, summer, autumn, winter。本单元1课时中也学习了更多有关衣物的词汇cap, gloves, trousers, shoes, jacket, coat, sweater。学生已有知识为学习本节课奠定情感基础与知识技能基础。但从这个年龄段孩子的认知水平和生活经验方面来说，大部分孩子还不能完全根据季节、天气情况的变化，选择穿戴合适的衣物，这需要教师在本节课中创设情境引导孩子们建构相关能力。
核心素养目标 语言能力目标：1.能够在情境中感知、理解、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today 及其答语：You should wear ….2. 初步学会在恰当的情境中运用本课功能句进行表达。3.通过临摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。学习能力目标：学生在情境中运用观察、听力输入、分析判断、评价、创造等方式理解对话内容，并通过讨论形成探究、合作学习的模式。思维品质目标：学生有理由有根据地猜测、判断和推理。文化品格目标：通过本课的学习，学生初步能够独立地根据季节和天气的变化选择合适的衣物，建构相关的生活经验与能力。
教学重点及难点 教学重点：在情境中感知、理解、会说并初步运用本课功能句What should I wear today 及其答语：You should wear ….教学难点：1.理解、会说词汇should, wear, outside 2.在恰当的情境中初步运用本课功能句进行表达。
教学准备 CAI、PPT、电子白板、教学卡片，磁条等
教学方法 情境教学法，任务教学法，交际教学法
教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1：Warm-up GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice to meet you! GreetingsA.Ss:Hello,Miss Ye. Nice to meet you, too. (情景预设) 通过师生间愉快的问候组织教学，引起学生注意
Step:2Lead-in Chant T：Let’s chant together. T：Look outside! What’s the weather like today What am I wearing How about you What clothes are you wearing And why 出示班上一位同学冬天滑雪的穿衣照片，提问今天可以这么穿吗？为什么？ Ss chantSs观察天气，观察老师穿着，并结合自己穿着个别学生回答I am wearing….Because……Ss describe the clothes that he is wearing 通过唱歌活跃气氛，同时唤起学生对一课时单词的记忆在情境中运用旧知,在教师的引导示范下初运用I am wearing 表达自己今天的衣着复习冬天的衣物，为接下来的引入做铺垫，也让同学们结合自己生活经验初步感知在不同天气下需要穿不同衣物
Step 3：Presentation 1.用主图情境引入新知的理解和学习主图：Ann部分T: Look at this girl. She is Ann. What is she wearing Where is she （老师纠正是pajamas和slippers） If she wants to go to school, can she wear the pajamas and slippers And why T: What should Ann wear today Can you give her some suggestions Look! Who is coming Play the radio. How does Ann ask her mum 放音，并教读句子What should I wear today 板书句子If you were mum, what would you suggest Listen. What does mum suggest 播放妈妈的回答教读并板书功能句T: Why should Ann wear these clothes 再次播放动画，出示图片显示当天外面的天气情况T: It’s cold and snowy outside. 放录音并解释outside She is wearing a dress.(情景预设)She is in the house.No, she can’t.Ss 根据屋外大雪纷飞场景说出原因Ss discussaunt, mother, sister(情景预设)Ss listen the tape to know she is Ann’s mumListen and check.跟读，书空单词 should和 wear 学生猜一猜妈妈的建议，并说出理由Listen and check 跟读 再次听音，带着问题看动画获取信息寻找答案Ss: It’s cold and snowy. 初步整体感知主情境图，培养学生观察图片、用英语思维的能力鼓励学生合作学习，有理由有论据地给答案培养学生的推理能力语音输入，精准学习正确的表达方式听音学习精准的表达, 进行句子意群训练,同时引导学生检验讨论的结果是否与妈妈的建议相符帮助学生理解妈妈在给建议时的依据是天气和温度,在情境中,通过听力输入和图片进一步理解和认读outside
2.语言的内化A.播放录音，引导学生整体跟读对话，齐读对话B.师生间、同学间分角色读对话C.布置两人一组分角色读对话 听音跟读对话学生指读对话分角色再读对话两人一组分角色读对话 用录音对学生进行正确语音的输入，多种读的形式帮助学生内化语言，为后面的语言操练打下基础。
主图：Andy部分T:Just now, we know Ann is going to go to school. Her mum gave her some suggestions about what to wear. There’s another boy who is going to go to school too. Look! Who is he 哥哥也给了Andy一些穿衣建议，放音听哥哥的建议T：Why should Andy wear sports shoes Ss: AndySs听音回答哥哥的建议再次听音核对答案Ss: He has P.E. class. 观察图片借Andy穿错鞋的情境，进一步帮助学生理解should，渗透在特定场合下穿适合的衣着的概念
Step 4：Consolidation 变换季节，初步运用本课功能句T: We know Ann and Andy wear warm clothes to go to school. Can they wear these clothes to go to school today And why Look! What season is it T：What should he wear in spring Can you give him some suggestions And why Ss: No, because…. It’s spring now.Ss discuss学生根据天气运用句型You should wear…给予合理的穿搭建议 讲了冬天的一些穿衣搭配，过渡到其他三个季节的穿衣搭配季节从冬季变为春季，引导学生运用本课功能句，给出建议, 不断强调原因是让学生深刻理解穿衣条件是天气
2. 功能句操练A. T: What season is it What’s the weather like in summer B. T: Work in pairs to give each other suggestions about what to wear in summer.T: Work in pairs to give each other suggestions about what to wear in autumn.T: 总结四季，让学生猜我最喜欢的季节。What’s your favorite season And why E. 提供句型范例，根据自己喜欢的季节，学生两人一组运用功能句互相给出穿搭建议 It’s summer.What should I wear It’s hot and sunny.You should wear______.根据句型范例对话What should I wear It’s___________.You should wear______.根据句型范例对话，之后进行展示Ss guess my favorite season 学生说自己喜欢的季节,并说明原因学生根据伙伴喜欢的季节，在白板上选衣服给ta作穿衣搭配 学生合作学习，互相搭配夏天的衣物，进行展示学生合作学习，互相搭配秋天的衣物，进行展示充分调动学生已有知识，丰富本课的功能句语言，自然过渡到接下来的活动，发展学生的综合语用能力帮助学生运用本课功能句进行表达的同时建构生活常识，锻炼学生根据季节的变化选择合适的衣物，为他人建议穿衣搭配
Blackboard design: Unit 5 Clothes Lesson 2 (搭配衣服) Ann: What should I wear today Mum: You should wear your sweater and coat.