Unit6 Birthdays Lesson1 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit6 Birthdays Lesson1 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 18:03:21 | ||
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文档简介
教学基本信息
课题 《新起点英语》 三年级上册 第6单元第1课时
学科 英语 学段 中段 年级 三年级
教材 出版社：人民教育出版社
1.指导思想与理论依据
语言与思维的关系十分密切。语言既是思维的工具，思维的载体，也是思维的一种形态。学习和使用语言要借助思维，同时，学习和使用语言又能够进一步促进思维的发展。因此，在语言学习的过程中，教师应充分考虑到学生的生活经验和年龄特点，设计有思维含量的活动。让学生尽可能在这样的活动中体验、内化、运用语言，在收获丰富的语言知识和提高语言技能的同时，培养良好的思维能力。本课的教学设计将以此为出发点，力求借助教师和学生之间的交流、多样的课堂活动，来调动学生思维的参与，让学生成为思维的主体和课堂的主体。
2.教学背景分析
教材分析：本单元是《新起点英语》第5册Birthdays单元。纵观整个单元。本单元涉及了12个月份的英文名称、询问并回答生日所在月份的功能句、 (When is your birthday It’s in May. )、制作自己的生日聚会邀请卡等学习内容。基于单元主题整合的理念，为了使该话题的知识更加系统化和结构化，并尝试挖掘该话题的人文意义和对学生现实生活的价值，我将教材中和生活中与生日相关的活动，比如：谈论每个月份里的重大节日、制作生日月历卡、制作生日聚会邀请卡，为生日聚会做准备等活动进行了整理和再安排。并将本单元中每课的主题分别定为: Months、Our birthdays、Welcome to my birthday party和Happy birthdays.(红色字体为说课后,李静老师提问后的重新思考)再来看本课内容。本课是本单元的第1课时。教材由以下三个部分组成：A Look, listen and chant教材借助歌谣和图片呈现十二个目标词汇。旨在让学生通过看、听、唱、说等途径来感知并学习这些词汇。B Order and Say这部分通过游戏操练A项的词汇。学生手持自己出生的月份单词卡片，按十二个月的先后顺序站成一排，并用英语表达自己生日所在的月份。C Let’s write.学生通过阅读句子理解单词词义，然后通过描摹记住其写法。基于教材和考虑学生已有的生活经验、知识经验，我对教材有了调整：1.在本课新知学习环节，我加入了谈论月份里的重大节日（Fun Time中A内容）和制作班级生日月历卡的活动。2.去掉了B项：给12个月份排序来操练单词的活动。学情分析：本课的授课对象是我校北洼校区三年级5班的学生。三年级学生已初步具备了听、说的基本技能，能以小组的形式较为顺利地开展活动，也有着表现欲强，对生日话题感兴趣，喜欢过生日，会唱生日祝福歌等特点。学生在二年级学习了四季、天气和New Year，Christmas两个节日话题下的单词及功能句。这些都为本课的学习提供了保障。但就本单元话题下所涉及的12个月份单词而言，学生在之前两年的校内学习经历中很少接触。而有校外学习经历的学生人数不多。课前调研显示，全班38名学生，12个月份单词中，May、December、November在课前已有超过一半的学生掌握了发音，April, August仅有10名左右的学生会说，其余的单词会说的有15-20人不等。这说明，12个月份词汇的认读对学生来说还是有难度的，这也会对他们在本课顺利地开展活动和输出语言造成障碍。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标能够听懂、会说表示月份的12个单词，并尝试认读January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。 2. 能够用My birthday is in May. 乐于与别人交流自己生日所在的月份。 3. 能够在四线三格中描摹表达自己生日所在月份的重点句子。4. 能够在丰富的有思维挑战的课堂活动中，享受快乐，分享智慧。教学重点12个单词的学习。用My birthday is in May.表达自己的生日所在月份。教学难点1. 12个月份单词的认读。2. 单词April, August的发音。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程图教师准备单词卡片。课件。书写卡片（生日蛋糕的样子）。奖品。月历牌。学生用单词卡片。学生用猜词活动纸。教学过程：一、谈论主图，引出话题。（一） 屏幕呈现书上主题图。学生观察图片。（二）教师就图片内容和学生进行交流。1. Free Talk: Who can you see Where are they What can you see in the classroom You can see many pictures. These pictures are about festivals. Different festivals are in different months.What are the children talking about 【活动说明】在这一环节，教师呈现给学生的图片是没有人物语言的。这样做的目的是让学生认真观察图片人物所处环境，对图中人物谈论的内容展开丰富想象。当学生对人物对话内容有了充分猜测之后，教师再呈现给学生教材中带有人物对话的原图，并聆听录音，请学生验证猜测结果。这样做的目的是让学生关注语言发生的情境，同时调动学生思维，让他们快速进入上课状态。 2.听录音。T: They’re talking about their birthdays. Do you like birthdays Today, Let us talk about My Birthday.（三）教师板书，呈现本课主题词，并学习主题词：My birthday二、 多样活动，展开学习。（一）聆听歌谣，初步感知。T: Today is November 23rd. Today is Yaoyao’s birthday. Yaoyao wants to celebrate her birthday with us. Are you happy T: Yaoyao brings a chant about Months for you. Let’s listen!1.全班同学观看视频，并聆听歌谣，初次感知学习内容。2.全班同学边聆听歌谣，边用手指表示出听到单词所代表的月份，再次感知学习内容。【活动说明】由于书上的歌谣节奏感不是太强，考虑学生在后面说唱起来不太上口。教师在这一环节，呈现的是自编歌谣。歌谣歌词如下：My birthday is in this month. January, February, March and April. My birthday is in this month. May, June, July and August. My birthday is in this month. September, October, November and December. Stand up and say: Happy Birthday! Happy Birthday! （二）扎扎实实，学习词汇 1. 谈论和月份相关的自然知识(1) 谈论月份数量和季节数量。T: How many months are there in a year Ss: There are 12 months in a year.T: How many seasons are there in a year What are they Ss: They are spring, summer, autumn and winter.(2) 学生听Yaoyao 介绍自己的生日。教师呈现板书。(板书：My birthday is in November.)2.学习秋季里的三个月份：September, October and November.(1) 请学生尝试朗读三个单词。(2) 听录音，纠正发音。(3) 学生两人一组读。(4) 简单介绍9、10月的节日：教师节, 国庆节。What can you say on Teacher’s day National Day is our country’s birthday, How old is our country (5) 谈论谁的生日在秋季。(6) What can you do in Autume 3. 学习冬季里的三个月份：January, February and December.(1) 学生观察词卡，自己尝试朗读这三个单词。(2) 听录音，纠正发音。(3) 同伴互相朗读单词。(4) 谈论谁的生日在冬季。 (5) 简单介绍12月，1月的节日：圣诞节和新年。(6) 谈论寒假可以做的事情。 【活动说明】 任何一种语言必然隐含着与之相关的文化元素，具有悠久文化历史的英语更是如此。因此，在新词学习环节，教师借助和学生谈论圣诞节，引出与中国文化有着截然不同内涵的西方文化元素。比如，在西方国家，人们在收到礼物的时候，通常会当着对方的面马上打开礼物。教师希望在帮助学生学习本课重点语言知识的同事，促进学生对相关文化知识的了解。教师在提到1、2月份会放寒假时，为学生播放了一小段视频，介绍在寒假可以做什么事情。目的是想拉近所学内容和学生真实生活的距离，同时为后面谈论暑假可以做什么做好语言准备。4. 学习春季里的三个月份：March, April and May.(1) 学习过程同上。重点学习April.(2) 简单介绍5月的节日：母亲节。并谈论在母亲节这天，你可以为妈妈做什么，可以对妈妈说什么。 (3) 谈论谁的生日在春季。(4) What can you do in these three months 4. 学习夏季里的三个月份：June, July and August.(1) 学习过程同上。(2) 简单介绍6月的节日：儿童节。(3) 朗读Fun Time, A项中和该节日有关的句子。(4) 谈论谁的生日在夏季。(5) 谈论暑假能做什么。 三、多彩活动，复习巩固（一）观察词形，给词分类。 学生观察单词卡片，尝试给单词再分类。教师首先呈现以A开头的两个单词，之后请学生观察其余单词卡片，给单词再分类。【活动说明】教师初次呈现单词时，单词是按照季节分类呈现在板书中的。这个活动中，教师将以字母A开头的两个单词取出，请学生发现规律。之后，让学生用这样的方式，借助自己手中的单词卡片进行分类。比如：以A开头的单词有April, August; 以M开头的单词有May, March; 以J开头的单词有June, July; 以uary结尾的单词，有January, February; 以ber结尾的单词有September, October, November, December. 教师请学生观察卡片，自己发现规律，给单词分类，旨在让他们的思维参与课堂活动。这样的分类方法，也提供给了学生除了按季节记忆单词以外的另一种方法。（二）根据提示，猜测单词。1、教师带领全班同学一起猜。2、学生2人一组猜。3、找学生公布猜测答案。【活动说明】猜谜活动一直以来都是备受青睐的。而有思维活动参与其中的猜谜，更是受到学生们的欢迎。在这个活动中，教师只带领学生们猜一个单词，剩下的8个月份单词，学生两人一组进行猜测。这样做得目的，是给学生自己学习和思考的空间及时间。同时，也给学困生一个互助学习的机会。四、书写生日，全班表达。1．学生完成书写练习。学生在生日蛋糕卡片上，按照自己真实的生日，书写句子。My birthday is in September.【活动说明】 学生通过阅读句子，理解词义；通过描摹，记住写法。学生在此处书写的就是自己真实的生日。而为了节省上课的时间，这张生日蛋糕卡就是根据课前调研得出的结果，提前下发给每位学生的。这张卡片的设计与完成，也为后面的制作班级月历卡做好了准备。2. 统计全班每个月过生日的同学。学生谁写完了，谁就站起来表达自己的生日所在月份，My birthday is in September.学生写完了可以站起来表达,my birthday is in September. I can go to the park with my friends.【设计意图】 哪位学生写完了，表达完了，就站在座位旁边。这样，教师能清晰的看出哪些同学还没有完成任务，可以给予特别的指导和关注。全班为和Yaoyao一样秋季里过生日的同学演唱生日祝福歌。由老师送出Yaoyao带给这些学生的礼物。五、感受母爱, 渗透感恩。 1. 弹性活动：学生谈论对自己生日月份的看法。T: We were born in different months. Do you like your birthday month Which months do you like 教师和一名学生谈论。T: My birthday is in January. I like January. Because I can play with snow in January.S: My birthday is in August. I don’t like August. It is hot.What’s your favorite month 请学生两人一组进行谈论。2. 渗透感恩。教师通过准妈妈的图片，告诉孩子妈妈从怀胎十月，到分娩，再到把孩子抚养长大，付出了很多辛苦。在每年自己过生日这天，别忘了妈妈，可以给妈妈一个紧紧的拥抱或者一个甜甜的吻。板书设计：
课题 《新起点英语》 三年级上册 第6单元第1课时
学科 英语 学段 中段 年级 三年级
教材 出版社：人民教育出版社
1.指导思想与理论依据
语言与思维的关系十分密切。语言既是思维的工具，思维的载体，也是思维的一种形态。学习和使用语言要借助思维，同时，学习和使用语言又能够进一步促进思维的发展。因此，在语言学习的过程中，教师应充分考虑到学生的生活经验和年龄特点，设计有思维含量的活动。让学生尽可能在这样的活动中体验、内化、运用语言，在收获丰富的语言知识和提高语言技能的同时，培养良好的思维能力。本课的教学设计将以此为出发点，力求借助教师和学生之间的交流、多样的课堂活动，来调动学生思维的参与，让学生成为思维的主体和课堂的主体。
2.教学背景分析
教材分析：本单元是《新起点英语》第5册Birthdays单元。纵观整个单元。本单元涉及了12个月份的英文名称、询问并回答生日所在月份的功能句、 (When is your birthday It’s in May. )、制作自己的生日聚会邀请卡等学习内容。基于单元主题整合的理念，为了使该话题的知识更加系统化和结构化，并尝试挖掘该话题的人文意义和对学生现实生活的价值，我将教材中和生活中与生日相关的活动，比如：谈论每个月份里的重大节日、制作生日月历卡、制作生日聚会邀请卡，为生日聚会做准备等活动进行了整理和再安排。并将本单元中每课的主题分别定为: Months、Our birthdays、Welcome to my birthday party和Happy birthdays.(红色字体为说课后,李静老师提问后的重新思考)再来看本课内容。本课是本单元的第1课时。教材由以下三个部分组成：A Look, listen and chant教材借助歌谣和图片呈现十二个目标词汇。旨在让学生通过看、听、唱、说等途径来感知并学习这些词汇。B Order and Say这部分通过游戏操练A项的词汇。学生手持自己出生的月份单词卡片，按十二个月的先后顺序站成一排，并用英语表达自己生日所在的月份。C Let’s write.学生通过阅读句子理解单词词义，然后通过描摹记住其写法。基于教材和考虑学生已有的生活经验、知识经验，我对教材有了调整：1.在本课新知学习环节，我加入了谈论月份里的重大节日（Fun Time中A内容）和制作班级生日月历卡的活动。2.去掉了B项：给12个月份排序来操练单词的活动。学情分析：本课的授课对象是我校北洼校区三年级5班的学生。三年级学生已初步具备了听、说的基本技能，能以小组的形式较为顺利地开展活动，也有着表现欲强，对生日话题感兴趣，喜欢过生日，会唱生日祝福歌等特点。学生在二年级学习了四季、天气和New Year，Christmas两个节日话题下的单词及功能句。这些都为本课的学习提供了保障。但就本单元话题下所涉及的12个月份单词而言，学生在之前两年的校内学习经历中很少接触。而有校外学习经历的学生人数不多。课前调研显示，全班38名学生，12个月份单词中，May、December、November在课前已有超过一半的学生掌握了发音，April, August仅有10名左右的学生会说，其余的单词会说的有15-20人不等。这说明，12个月份词汇的认读对学生来说还是有难度的，这也会对他们在本课顺利地开展活动和输出语言造成障碍。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标能够听懂、会说表示月份的12个单词，并尝试认读January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。 2. 能够用My birthday is in May. 乐于与别人交流自己生日所在的月份。 3. 能够在四线三格中描摹表达自己生日所在月份的重点句子。4. 能够在丰富的有思维挑战的课堂活动中，享受快乐，分享智慧。教学重点12个单词的学习。用My birthday is in May.表达自己的生日所在月份。教学难点1. 12个月份单词的认读。2. 单词April, August的发音。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
教学流程图教师准备单词卡片。课件。书写卡片（生日蛋糕的样子）。奖品。月历牌。学生用单词卡片。学生用猜词活动纸。教学过程：一、谈论主图，引出话题。（一） 屏幕呈现书上主题图。学生观察图片。（二）教师就图片内容和学生进行交流。1. Free Talk: Who can you see Where are they What can you see in the classroom You can see many pictures. These pictures are about festivals. Different festivals are in different months.What are the children talking about 【活动说明】在这一环节，教师呈现给学生的图片是没有人物语言的。这样做的目的是让学生认真观察图片人物所处环境，对图中人物谈论的内容展开丰富想象。当学生对人物对话内容有了充分猜测之后，教师再呈现给学生教材中带有人物对话的原图，并聆听录音，请学生验证猜测结果。这样做的目的是让学生关注语言发生的情境，同时调动学生思维，让他们快速进入上课状态。 2.听录音。T: They’re talking about their birthdays. Do you like birthdays Today, Let us talk about My Birthday.（三）教师板书，呈现本课主题词，并学习主题词：My birthday二、 多样活动，展开学习。（一）聆听歌谣，初步感知。T: Today is November 23rd. Today is Yaoyao’s birthday. Yaoyao wants to celebrate her birthday with us. Are you happy T: Yaoyao brings a chant about Months for you. Let’s listen!1.全班同学观看视频，并聆听歌谣，初次感知学习内容。2.全班同学边聆听歌谣，边用手指表示出听到单词所代表的月份，再次感知学习内容。【活动说明】由于书上的歌谣节奏感不是太强，考虑学生在后面说唱起来不太上口。教师在这一环节，呈现的是自编歌谣。歌谣歌词如下：My birthday is in this month. January, February, March and April. My birthday is in this month. May, June, July and August. My birthday is in this month. September, October, November and December. Stand up and say: Happy Birthday! Happy Birthday! （二）扎扎实实，学习词汇 1. 谈论和月份相关的自然知识(1) 谈论月份数量和季节数量。T: How many months are there in a year Ss: There are 12 months in a year.T: How many seasons are there in a year What are they Ss: They are spring, summer, autumn and winter.(2) 学生听Yaoyao 介绍自己的生日。教师呈现板书。(板书：My birthday is in November.)2.学习秋季里的三个月份：September, October and November.(1) 请学生尝试朗读三个单词。(2) 听录音，纠正发音。(3) 学生两人一组读。(4) 简单介绍9、10月的节日：教师节, 国庆节。What can you say on Teacher’s day National Day is our country’s birthday, How old is our country (5) 谈论谁的生日在秋季。(6) What can you do in Autume 3. 学习冬季里的三个月份：January, February and December.(1) 学生观察词卡，自己尝试朗读这三个单词。(2) 听录音，纠正发音。(3) 同伴互相朗读单词。(4) 谈论谁的生日在冬季。 (5) 简单介绍12月，1月的节日：圣诞节和新年。(6) 谈论寒假可以做的事情。 【活动说明】 任何一种语言必然隐含着与之相关的文化元素，具有悠久文化历史的英语更是如此。因此，在新词学习环节，教师借助和学生谈论圣诞节，引出与中国文化有着截然不同内涵的西方文化元素。比如，在西方国家，人们在收到礼物的时候，通常会当着对方的面马上打开礼物。教师希望在帮助学生学习本课重点语言知识的同事，促进学生对相关文化知识的了解。教师在提到1、2月份会放寒假时，为学生播放了一小段视频，介绍在寒假可以做什么事情。目的是想拉近所学内容和学生真实生活的距离，同时为后面谈论暑假可以做什么做好语言准备。4. 学习春季里的三个月份：March, April and May.(1) 学习过程同上。重点学习April.(2) 简单介绍5月的节日：母亲节。并谈论在母亲节这天，你可以为妈妈做什么，可以对妈妈说什么。 (3) 谈论谁的生日在春季。(4) What can you do in these three months 4. 学习夏季里的三个月份：June, July and August.(1) 学习过程同上。(2) 简单介绍6月的节日：儿童节。(3) 朗读Fun Time, A项中和该节日有关的句子。(4) 谈论谁的生日在夏季。(5) 谈论暑假能做什么。 三、多彩活动，复习巩固（一）观察词形，给词分类。 学生观察单词卡片，尝试给单词再分类。教师首先呈现以A开头的两个单词，之后请学生观察其余单词卡片，给单词再分类。【活动说明】教师初次呈现单词时，单词是按照季节分类呈现在板书中的。这个活动中，教师将以字母A开头的两个单词取出，请学生发现规律。之后，让学生用这样的方式，借助自己手中的单词卡片进行分类。比如：以A开头的单词有April, August; 以M开头的单词有May, March; 以J开头的单词有June, July; 以uary结尾的单词，有January, February; 以ber结尾的单词有September, October, November, December. 教师请学生观察卡片，自己发现规律，给单词分类，旨在让他们的思维参与课堂活动。这样的分类方法，也提供给了学生除了按季节记忆单词以外的另一种方法。（二）根据提示，猜测单词。1、教师带领全班同学一起猜。2、学生2人一组猜。3、找学生公布猜测答案。【活动说明】猜谜活动一直以来都是备受青睐的。而有思维活动参与其中的猜谜，更是受到学生们的欢迎。在这个活动中，教师只带领学生们猜一个单词，剩下的8个月份单词，学生两人一组进行猜测。这样做得目的，是给学生自己学习和思考的空间及时间。同时，也给学困生一个互助学习的机会。四、书写生日，全班表达。1．学生完成书写练习。学生在生日蛋糕卡片上，按照自己真实的生日，书写句子。My birthday is in September.【活动说明】 学生通过阅读句子，理解词义；通过描摹，记住写法。学生在此处书写的就是自己真实的生日。而为了节省上课的时间，这张生日蛋糕卡就是根据课前调研得出的结果，提前下发给每位学生的。这张卡片的设计与完成，也为后面的制作班级月历卡做好了准备。2. 统计全班每个月过生日的同学。学生谁写完了，谁就站起来表达自己的生日所在月份，My birthday is in September.学生写完了可以站起来表达,my birthday is in September. I can go to the park with my friends.【设计意图】 哪位学生写完了，表达完了，就站在座位旁边。这样，教师能清晰的看出哪些同学还没有完成任务，可以给予特别的指导和关注。全班为和Yaoyao一样秋季里过生日的同学演唱生日祝福歌。由老师送出Yaoyao带给这些学生的礼物。五、感受母爱, 渗透感恩。 1. 弹性活动：学生谈论对自己生日月份的看法。T: We were born in different months. Do you like your birthday month Which months do you like 教师和一名学生谈论。T: My birthday is in January. I like January. Because I can play with snow in January.S: My birthday is in August. I don’t like August. It is hot.What’s your favorite month 请学生两人一组进行谈论。2. 渗透感恩。教师通过准妈妈的图片，告诉孩子妈妈从怀胎十月，到分娩，再到把孩子抚养长大，付出了很多辛苦。在每年自己过生日这天，别忘了妈妈，可以给妈妈一个紧紧的拥抱或者一个甜甜的吻。板书设计：