Unit 3 Transportation Let’s spell教案

Unit 3 Transportation
Let’s spell
课题：人教版《一年起点英语》四年级上学期 Unit3 Transportation Let’s spellMark and his dog 课时：第四课时
教材分析
人教版《一年级新起点英语4A》，在每单元第四课时都安排Let’s spell ，旨在帮助学生通过自然拼读法，能够达到见词能读，听音能写的程度。本节课的内容是学习字母组合“ar”在单词中的发音，学生能够借助图片理解单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写单词，进而基本能够做到“见词能读，听词能写”。3.《新课程标准》要求教师在教学时要面向全体，要为学生营造宽松、民主、和谐的教学氛围，同时也要关注学生的情感和文化意识培养，由于本节课是围绕帮助小狗找到主人Mark来推进和发展的，意图让学生了解动物是人类的好朋友，培养学生爱护动物的意识。
学情分析
学生已经学习了元音字母，辅音字母及部分元音字母组合的发音。也具备了一定的感知，归纳发音的能力。四年级的学生已经具备了“小组合作”的能力，他们可以在合作的过程中解决部分重难点，所以教师要以“生”为本，充分相信学生，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。同时他们也喜欢竞争与挑战，教师要在教学中设计一些有趣味性和挑战性的问题，让学生在激烈而又和谐的氛围中积极参与，大胆发言。对于中年级的学生来说两极分化现象比较严重，教师应该在教学的过程中做到关注全体，充分发挥“小组帮扶”的作用，兼顾学困生，树立他们的自信心，同时也要给学优生搭建平台，给予展示的机会。
教学目标
一、知识目标1.能够借助学过的单词感知字母组合ar的发音规律。
2.能够根据录音，借助图片语境的提示，利用该规律进行拼读，拼写生词。二、语用能力培养目标1.能够说唱含有字母ar的韵文，感受英语的韵律 。2.能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读和拼写新单词，进而基本能够做到“见词能读，听词能写”。3. 能够运用含有ar的单词造句，编写自己的story。三、情感态度目标1.动物是人类的好朋友，培养孩子爱护动物的意识。2.为学生创设轻松、愉悦、和谐而又公平竞争的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，通过小组合作来增加他们英语学习的浓厚兴趣。四、学习策略目标1.直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(课文插图)，声音(课文音频和视频)，网络语音资源（Phonics kids），提高学生兴趣，提高课堂效率。活动学习策略：根据学生年龄特点，创设“Mark and his dog” 情景故事，以帮助小狗找到主人Mark为主情景线的英语教学活动，让学生积极并主动参与，契合本单元主题，在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练，提高学生综合语言运用的能力。合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，以白板组词，拼读日历卡等既有竞争同时又包含的合作小组活动，不但让学生在小组内合作学习、相互帮助，更能激发学生的积极性。五、文化意识目标 动物是人类的好朋友，培养孩子爱护动物的意识。
教学重点及难点
教学重点、难点1.能够掌握字母组合ar的发音；能用拼读规律进行拼读、拼写。2.能够根据字母组合发音规律拼读单词，根据图片提示掌握单词意思。
教学基本策略及设计思路
在本节课情境的设置上契合本单元主题，创设“Mark and his dog” 情景故事，以帮助小狗找到主人Mark为主情景线的英语教学活动，让学生积极并主动参与，在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练，提高学生综合语言运用的能力。带有任务的趣味操练活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生在活动中不断的吸收、内化所学，让学生在体验中感受英语的乐趣。3. 以生为本，充分发挥小组的作用，以白板组词，拼读日历卡等既有竞争同时又包含合作的小组活动，激发学生兴趣。通过小组互相拼读单词，互相监督互相帮助帮助，让学生成为课堂的真正主人。
资源的开发及说明
本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课更加的有效、高效。1. 教材资源本节课的选材比较贴近学生实际、贴近学生生活，保证了教学内容与学生身边生活的相联系，使教学内容更具现实的影响力。2. 课堂资源整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念，充分利用身边可利用的学生资源，让学生之间互教、互学、互助。同时在教学过程中，常常会发生一些随机事件，我也进行了及时的捕捉，有效利用，巧妙转化，开发成为课堂教学中的动态生成性资源。3. 多媒体资源 充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高。4. 网络资源 在网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
Pre-task preparation Greetings:Good morning ,boys and girls.2. Ask a question: what season is it now Then enjoy some pictures of spring.3. Ask some questions to lead out the situation: today, let’s go to the park together!a.Are they beautiful b.Where can you see them c.Do you like this park d.Do you want to go to this park My friend Mark and his dog（出示Mark 和小狗图片） like this park, too. So today, let’s go to the park together! If you do a good job, you can get the flowers from this park.Lead out the title:Unit 3 Let’s spell. It’s a story of Mark and his dog. Good morning, Cindy.“Spring.”Enjoy the pictures of spring.a.Yes!b.Park.c.Yes!d.Yes! 通过欣赏春天的照片，吸引学生的注意力,激发学生兴趣。由问答形式，引出本课的主人公Mark and his dog。以花朵的形式进行评价，美观、贴合主题，激发学生兴趣。由以上的问题自然引出本课的主题。
While-task procedure 1. Ask Students to observe the four words founded in the video: park, far, start, car.What’s the same Then read these words together.What’s the pronunciation of “ar” 2. Follow the video of “ar”. Pay attention to the mouth.3. Chant with “ar”.4. Create a situation: they are in the park now. But Mark is lost. His dog is sad. Let’s help the dog to find Mark. Students should finish 3 tasks:Task 1:Spell and chant: ark:First, teacher will show how to spell and use fingers. Then let 2 students to be the little teacher show us. ard:Do together. Then pair work. ar_:Group work. Let students make new chant in groups.b. Make friends:Use the board. Students let “ar” make friends with any letters they like.Task 2:a. Rhyming fun: sing s song.b. Listen and circle.c. Listen and number. Task 3:a. Rhyming fun: sing s song.b.Listen and spell.Now we can find Mark. He is on the farm.5. Continue the situation: Mark is on the farm. Let’s take his dog to the farm. There are some stones on the road. We should move them.Can you read Students should stand up and read the words quickly.Make words with “ar”a. I do, you say. First, teacher turns the calendar and students spell the words. Then let students practice in groups. At last, we have a competition. Let’s see which team can spell the most words in 20 seconds.b. You do, you say. Group works. Let students make words with “ar” on the white board. Then choose 2 teams to show.c. I say, you do. Teacher says the words and students use their letters to spell it by themselves. Choose 2 students using their white boards to show.d. You say, you do. Group works. 1 should say the words, the other 3 use the letters on the white board to spell it. Then choose 2 groups to show. When 1 group is showing, the other students should use the letters on the board to spell it together. And if they finish, they should hold the board on the desk and clap their hands. listen and write. Listen and write the words of “ar”. Then check the answers and read together. 6. Finally, all of us are on the farm now. And his dog say thank you to students. park far start carThey all have “ar”.ar /a:/Let’s chant.Driving,driving,driving! Go to the park!Spell the words with fingers.Make words of “ar” on the screen.Sing together.Listen and circle.Listen and number.Sing togetherListen and spellRead the words quickly.Through using the calendar, students spell the words.Let’s pk!Work in groups.Make words with the white board in groups.Students spell the words with their letters by themselves.Work in groups.Students listen the words then using the letters on the white board to spell it in groups.Let’s pk.Listen and write.You are welcome! 通过学生观察四个单词发现每个单词都包含ar,再通过读，自主探究出ar的发音。观看ar发音视频，强调发音嘴型在有节奏的韵律中帮助学生记忆ar发音。通过有趣的韵律，配合动作，吸引学生注意力。教师首先示范通过手指拼读单词，再由学生通过手指拼读单词，为学生见词能读打下基础。通过两人合作、小组合作等形式反复练习拼读单词。学生熟练运用电子白板，自己动手操练拼读单词。在有节奏的韵律中帮助学生记忆ar发音。听音圈词。听音标数字。在有节奏的韵律中帮助学生记忆ar发音。听音写词。任务教学法，在完成任务的过程中体验ar发音规则。由浅入深，一步一步进行操练，最后达到见词能读，听音能写的程度。通过快速反应的游戏，有效激发学生兴趣并且训练学生见词能读的能力。教师翻拼读日历，学生拼读单词，训练学生见词能读的能力。日历竞赛模式,20秒拼读单词，积极有效的激发学生兴趣。小组合作利用白板摆单词的同时读出单词，提高难度。用拼读的方法使学生能够试着去拼单词，让学生自主的学习，发现问题并解决问题。并逐渐做到：见词能读，听音能写。体会英语语言的奇妙。学生通过前几个任务已经达到见词能读的目标。因此第4个任务加大难度。利用白板听音摆单词，为听音写单词打下基础。听音写单词,既训练听音能写的能力，又完整的复述了情境。培养学生懂礼貌的行为。
Post-task activity What will happen next Where will the go What will they see 1.Create the story. Write in groups. 2. Emotional education: Animals are our friends. Let’s love the animals. Finish this writing. 通过老师所给的支架，学生小组合作，完成自己的续写的小故事。 培养学生热爱动物的意识。
板书设计