沪粤版物理八年级下册 8.1认识压强 教案（表格式）

教学设计模板
课题 8.1认识压强 课时
教学目标重点、难点 目标：1、了解压强的概念，能确定压力和受力面积理解压强的大小跟哪些因素有关记住压强的公式及公式中各个物理量的名称、单位及符号了解压强的增大和减小的主要方法培养学生尊重盲人的良好品德重点：压强的概念和公式难点：压强的理解和应用
教学方法 讲授法、演示法
教学用具 课件、钉板、气球、小方桌、钩码、钉子、海绵
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入压力的概念二、观察现象，钉板扎气球活动，演示两种截然不同的压力作用效果。提出问题，猜想与假设。三、制定计划、设计实验四、进行实验、收集证据。分析与论证引入压强概念六、压强应用七、总结八、课堂作业 视频：①人睡在钉床上展示三张图片①墨水瓶放在水平面上②手指挤气球③木块放在斜面上。然后问学生：水平面、气球、斜面是否受到力的作用？力的作用点和方向怎样？板书：8.1认识压强压力：垂直作用在物体表面上的力。提问：压力是否就是重力？教师总结：压力不是重力，只有在图（1）情况下，压力的数值与重力相同。提问：压力对受力物体产生怎样的作用效果？影响因素是什么？指导学生做钉板扎气球实验。第一次，把气球放在有很多钉子的钉板上，然后用一盒钩码压气球，气球不破。老师提问：“有没有同学能够想到办法把气球弄破”？接下来做实验验证学生的想法：①一位学生，用力向下压。结果气球破了。学生思考先后两次不同之处，找出原因：压力大小不同。②换一块有一颗钉子的钉板，其它的都不变，重复第一次实验。气球破了。引导学生思考先后两次的不同之处，找出原因：受力面积不同。板书：提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？猜想与假设：1、可能与受力面积有关。2、可能与压力大小有关。引导学生思考，如何设计实验进行探究。压力作用效果可能与两个因素有关。提问：1、如果我要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？提问：2、如果我要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？实验器材：小方桌、砝码、海绵①探究:压力作用效果与压力大小是否有关。实验次数受力面积压力压力作用效果1相同大明显2小不明显结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。②探究：压力作用效果与受力面积是否有关。实验次数压力受力面积压力作用效果1相同大不明显2小明显结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。为了形容压力的作用效果我们引入压强的概念。公式，单位以及0.5Pa的例子。板书：压强公式、单位根据公式分析，增大压强和减小压强的方法。增大压强的方法：①增大压力②减小受力面积减小压强的方法：①减小压力②增大受力面积展示图片①人睡在钉床上为什么不会受伤？②载重汽车为什么比普通汽车轮子多？③盲人在盲道上行走为什么不回走偏？①压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力。②压力的作用效果：（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关③压强公式：P=F/S④怎样增大和减小压强①用两手指压住一铅笔，使它保持静止,下列说法中正确的是（ C ）A.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。B.两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。C.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。D.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。 思考其中的原因学生观察现象，思考老师提出的问题。总结出压力的方向：垂直于物体表面。作用点：物体表面。补作重力示意图压力的作用效果：使物体发生形变。思考影响因素。学生思考学生观看思考问题：1、怎样把这个气球弄破。2、为什么很多钉子扎不破气球，如果再用力向下压，气球也会破？很多钉子扎不破气球而一颗钉子却可以扎破气球？压力的作用效果可能跟什么有关？思考老师提出的问题动手做实验，分析实验结果，得出结论。注意控制变量法在实验中的应用。思考问题增大压强和减小压强的方法.学生结合所学的知识解释其中的道理回顾本节课知识学生思考回答 引发学生们思考其中的原因，激发学生们的求知欲。让学生感受压力的存在，观察出压力的作用点和方向，激发学生动脑思考问题和动手做实验的激情。区分压力与重力让学生对控制变量法有较深刻的认识。培养学生动手能力和科学探究素养。让学生认识压强在生活中的应用。通过举例盲人在盲道上行走为什么不回走偏？培养帮助弱者的良好品德。让学生对所学的知识系统化，条理化。学以致用，巩固知识
板书设计
8.1 认识压强一、压力1、定义2、方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部二、压力的作用效果 压力 控制变量法 受力面积 三、压强定义公式：P=F/S 单位：N/m2 专用名称：帕斯卡（Pa） 四、增大和减小压强的方法
用心备好每一课，才能踏实过好每一天