第9课《木兰诗》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册

8 木兰诗
【教学目标】
了解乐府有关知识，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味，熟读成诵
疏通文意，把握故事情节（重）
了解互文的修辞手法
把握诗歌中的人物形象，感受木兰的女儿情怀和英雄气概（重、难）
【课时安排】3课时
【教学过程】
第1-2课时
（朗读、翻译、字词归纳）
导入
大家听过“巾帼英雄”这个词语吗？知道它的含义吗？
在我国的历史中，有这样一类女子，平日里她们是善良淳朴的普通女子，当国家有难的时候，她们果断地脱掉女儿装，换上征战袍，跟男子一起并肩作战，保家卫国。你还知道我国历史上哪些巾帼不让须眉的英雄人物呢？与丈夫韩世忠齐力抗金的梁红玉，骁勇善战的樊梨花，与丈夫杨业一同戍边御侵的佘太君佘赛花，投身革命为国捐躯的秋瑾，当然还有花木兰，今天就让我们通过一首诗，来了解这位不平凡的女英雄。
乐府诗简介
（我们看到，课文题目下方并没有署上作者名，那么它出自？《乐府诗集》）
乐府，本是秦代一个专门管理乐舞延长教习的机构，汉武帝时期大规模扩建，主要的职责采诗，即采集大量的民歌或文人的诗来配乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱。乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。后来“乐府”成为了一种诗歌体裁。到宋代时，郭茂倩将所有乐府诗歌汇集到一起，编成《乐府诗集》。
《木兰诗》是北朝乐府所采的一首最有名的长篇叙事诗，与另一首优秀的乐府诗《孔雀东南飞》一起，合称“乐府双璧”。
初读感知
给下面的字注音
帖：军帖（tiě） 帖（tiē）花黄 机杼（zhù）声 可汗（kèhán）
鞍（ān）马 鞍鞯（jiān） 辔（pèi）头 溅（jiān）溅
胡骑（jì） 朔（shuò）气 十二转（zhuǎn） 百千强（qiáng）
著（zhuó）我旧时裳（cháng） 同行（xíng）十二年
书写提醒（一起找找比较难写或者易错的字）
唧、杼、惟、鞍、鞍鞯、辔、戎、朔、柝、鬓、火伴、雌、辨……
听读诗歌，注意划分节奏
齐读诗歌，读准字音和节奏
自由朗读，结合注释，理解诗歌讲了一个什么样的故事，用自己的话把故事简要复述出来。
疏通文意
【译文】
叹息声一声接着一声，木兰正对着门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
问木兰想的是什么 问木兰又在思念什么 （木兰回答说）她没有在想什么，也没有在思念什么。（只是）昨天晚上看见军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的文册很多卷，而每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，木兰愿意为此去买鞍马，从现在起代替父亲去出征。
跑遍东西南北各个集市买来了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等物品，一早便辞别父母，晚上宿营在黄河边，听不到父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗哗的流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上就到了黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵的战马啾啾的鸣叫声。
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传来打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
木兰归来朝见天子，天子坐在朝堂之上（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，赏赐很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，（借助它的脚力）送她回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门，进去坐坐里边的床，（还是“打开我东边西边的门，坐坐我边西边的床”？）脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，对着窗户照着镜子梳理好看头发，并在脸上贴上花黄。出门去见军中的伙伴，伙伴们很吃惊：一同行军多年，竟然不知木兰是个姑娘家。
（提着兔子耳朵悬在半空中时，）雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，容易分辨。雄雌两兔贴着地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢
【认识互文】
互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法，古文对它的解释是：“参互成文，含而见文。”也就是说，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是相互呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事，即上下文意相互交错，相互渗透，相互补充地来表达一个完整的意思。理解互文时要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来理解。
重点积累
通假字
对镜帖花黄：帖，同“贴”
一词多义
辞：旦辞黄河去（辞别） 蒙辞以军中多务（推托）
市：愿为市鞍马（买） 东市买骏马（集市）
若：关山度若飞（像） 孰若孤（比得上）
当：木兰当户织/当窗理云鬓（对着） 但当涉猎（应当）
帖：昨夜见军帖（文告） 对镜帖花黄（同“贴”）
古今异义
卷卷有爷名 ：古义：父亲 今义：爷爷，即父亲的父亲
策勋十二转 ：古义：量词，勋级每升一级叫一转。 今义：转过。
赏赐百千强：古义：有余。 今义：与“差”相对
双兔傍地走：古义：跑。 今义：行走
特殊句式
省略句 ：愿为市鞍马
倒装句 ：问女何所思
第三课时
（人物形象、详略安排）
复习导入
梳理情节
这是一首叙事诗，木兰的故事跌宕起伏，请你用以简洁的小标题概括每段发生的故事。
【明确】当户织布，停机叹息
问答心事，代父出征
出征准备，辞家出征
奔赴战场，征战沙场
回朝受封，辞官还乡
亲人相聚，重著女装
赏析木兰人物形象
一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因是什么？
木兰的英雄气概
“愿为市鞍马，从此替爷征”（有胆有谋，而且从未被发现也看出其机智谨慎。为何不上书去说明原因请辞？一则也许天子征兵不可推辞；一则军情紧急（从“度若飞”等可见），国家需要战士——热爱祖国，忠于国家）
“旦辞黄河去，暮至黑山头”（行军神速）
“万里赴戎机，关山度若飞”（表现木兰的矫健雄姿）
“朔气传金柝，寒光照铁衣”（写军旅生活的艰苦，来表现木兰的勇敢坚强）
“策勋十二转，赏赐百千强”（用天子为木兰记功以及赏赐丰富，间接表现木兰战功赫赫、英勇善战）
小结：在这里，我们看到了一个热爱祖国，坚强勇敢，英勇善战的花木兰——一个金戈铁马的英雄战士。
木兰的女儿情态
“唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳乖巧
“不闻机杼声，唯闻女叹息”“愿为市鞍马，从此替爷征”——多愁善感，关爱双亲，孝顺懂事
“不闻……但闻……”——恋家思亲
“愿驰千里足，送儿还故乡”——不慕名利
“开我东阁门……对镜贴花黄”——纯真活泼、喜爱打扮、热爱生活
小结：在这里，我们更深入了感受到了“木兰是女郎”一句，在我们面前的，是花木兰更真实的一面，褪去戎装后那个乖巧懂事、也会恋家、热爱生活的云鬓花黄的平民少女。
写法探究
1、详略安排
（在这首民歌中，你认为人们更偏重传颂木兰英雄的一面，还是女儿家的一面？这体现在诗歌的详略安排上，判断以下内容的详略）
明确：从军缘由——详写
出征前的准备——略写
出征中的思亲心理——详写
关山飞度，征战沙场——略写
凯旋辞官——详写
家人迎接——详写
木兰改装——详写
为什么这么写？
①详写女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人，突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。
②略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往，对战争的冷淡疏远。
2、刚健明朗、质朴生动的民歌风情
《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格。
如：（1）开篇采用的一问一答，是民歌中常见的。
语言生动质朴，极少雕饰斧凿：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，流传千百年来，至今仍是人们津津乐道的口语;
语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有姿致谐适的排比，也有新奇幽默的比喻，这都是当时文人的拟作中所没有的。
复沓
“问女何所思，问女何所忆”
“女亦无所思，女亦无所忆”
“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”
排比
“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”
对偶
“阿爷无大儿，木兰无长兄”
“万里赴戎机，关山度若飞”
“朔气传金柝，寒光照铁衣”
“将军百战死，壮士十年归”
“策勋十二转，赏赐百千强”
“开我东阁门，坐我西阁床”
“脱我战时袍，著我旧时裳”
“当窗理云鬓，对镜帖花黄”
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”
顶针
“军书十二卷，卷卷有爷名”
“归来见天子，天子坐明堂”
“出门看火伴，火伴皆惊忙”
句式多样，以五言为主，隔几句换一个韵，读来朗朗上口。
总结
吟咏诗歌，我们认识到的花木兰不是一个被贴上标签的、抽象的“女英雄”形象，她首先是一个有血有肉、懂事孝顺、喜欢打扮得漂漂亮亮的普通少女，但是当她不得不担起保家卫国的重任时，她又义无反顾化身为一个英勇的战士。千百年来人们始终喜爱她，是因为在她身上看到了中华民族淳朴善良、勤劳勇敢、孝顺父母，既有家之小爱又有国之大爱的优秀品质。愿中华民族的优秀品质能由大家传承下去。
【板书】
当户织布，停机叹息
问答心事，代父出征
出征准备，辞家出征
奔赴战场，征战沙场
回朝受封，辞官还乡
亲人相聚，重著女装