2021—2022学年部编版语文七年级下册 第六单元名著导读《海底两万里》教学设计

《海底两万里》教学设计
教学目标
1、了解并积累作家常识
2、学习阅读方法；把握本书的阅读方向
3、阅读本书选段并进行相关分析
教学重难点
1、学会课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2、理解科幻小说的科学性和幻想性特点。
教学过程
一、导入
曾经有这样一个人：
在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；
在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮里，被巨炮发射到月球上；
在人类还没有潜入深海底部的时候，他小说中的人物已经用特殊的潜水设备在深海漫步
接着出示学习目标，生齐读
二、对话作者及作品梗概
【儒勒·凡尔纳】（1828年—1905年），法国著名的科幻和探险小说家，一生创作了六十多部长篇科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实。因此被人们誉为“科学时代的预言家"和"现代科学幻想小说之父”。
【代表作】海洋三部曲：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。
《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一。小说讲述了一个神奇的故事：一位名叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，与阿龙纳斯等人在十个月左右的时间里在海底跑了两万里，其间穿越了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极和北冰洋，领略了奇妙、壮观的海底世界，几经历险，终于逃脱。
三、方法指导
目录领航
A找出目录中与人物有关的篇章
用--标出，生回答，师明确
第4章 尼德·兰 （内德·兰德）
第9章 尼德·兰的怒火
第10章 海洋人
第22章 尼摩艇长的闪电
第26章 尼摩艇长的新建议
第46章 尼摩艇长最后的话
B找出目录中与海洋生物有关的篇章
用（）标出，生回答，师明确
第7章 无名类鲸鱼
第16章 漫步海底平原
第17章 海底森林
第24章 珊瑚王国
第27章 一颗价值千万的珍珠
第35章 马尾藻海
第36章 抹香鲸和长须鲸
第42章 章鱼
C找出目录中与海域名称有关的篇章
用《 》标出，生回答，师明确
太平洋，瓦尼可罗群岛，
托雷斯海峡， 印度洋，
红海， 阿拉伯海底隧道，
希腊群岛， 地中海，
维哥湾 ，南极， 合恩角，
亚马孙河， 墨西哥湾。
D方法小结目录告诉我们，小说中的主要人物，人物前进的路线，人物见到的海底世界
2、快速阅读
A、集中精力，专心致志。
要全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了哪些故事，有哪些人物，等等，对小说有个概括的了解。
B、以默读为主。要培养默读的习惯，并达到一定的速度。
初一阶段，阅读般的现代文每分钟应不少于400字。同学们不妨拿《海底两万里》中的某一章做个试验，测测自己的阅读速度到底是多少。
C、眼睛的视域要宽。
读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围，在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。可以从少到进行扩大视域的训练，如从一眼扫几个字过渡到扫一行字，再从一行字扩大到多行或者全段，这样速度就能不断提高。
D、善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需
要格外关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。
四、方向把握
1、出示关注点
情节引人入胜、人物形象栩栩如生、科学性与幻想巧妙结合
出示常识及定义
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将"科学""幻想"和"小说"视为其三要素。
小说：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁
科学：它指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。
幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象
分析例文
以第二部分第16章“缺氧”为例进行阅读，共6298字，按照400字每分钟的速读进行默读，大致需要16分钟
A情节
情节离奇，并始终围绕着“如何破冰”这一矛盾展开情节，扣人心弦。
凿冰——结冰——喷开水——压碎冰层——冲破冰原
文章其余情节可以通过海域的变化串联起来。
B人物
尼摩艇长、尼德、康赛尔
结合情节、结合描绘人物的语句进行分析
C科学性与幻想
幻想略提
科学性——用热水融化坚冰
人如果没有氧气会缺氧而死
人劳动后身体会发热，长时间劳动会劳累，甚至肌肉酸痛
靠储水仓的水来让艇头翘起，然后，在螺旋桨的作用下，用艇头的冲角冲击冰原
五、拟定阅读计划
一是它的计划很有阶段性。将一整本书的阅读，规定在七天之内完成，给自己设定一个明确的阅读期限，这样有助于克服我们阅读中的惰性。
二是它的阅读内容明晰，每周计划到章到节，明确具体。
三是计划具有很强的可操作性。每一章节的“阅读任务”，聚焦到一个具体的点，在“快速阅读”方法的运用下又注重了实效。
根据自己的实际情况，制定切实可行的阅读计划，如期完成探究任务
六、选择专题
专题一：写航海日记
专题二：介绍尼摩船长
专题三：绘制潜水艇简易图