2021—2022学年部编版语文七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》教学设计

《海底两万里》教学设计

【教学设想】
这节课是在学生通读了两个章节基础上，运用退缩阅读法进行的速读训练。退缩阅读法是一种速读方法，即连续多次阅读同一篇文章，每次阅读任务不同，阅读时间酌情逐次减少。退缩阅读法，重在训练学生提取信息及逐层深入赏析作品的能力。
【教学目标】
1.通过阅读、赏析《海底两万里》中的两个章节《几组数字》和《平原散步》，了解《海底两万里》的阅读价值——科幻性和文学性。
2.运用退缩阅读法，指导学生进行快速阅读训练。
【教学重难点】
1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。
3、感受小说中精彩的人物描写。
【教学过程】
一、导入
网站上有人在提到《海底两万里》时称其为“过时的科幻小说”，并质疑“这本书还有阅读价值吗？”，课前我们的问卷调查中，部分同学也提出了同样的问题。是不是《海底两万里》中描述的遨游海底世界的科学幻想早已成为现实，这本书就不值得一读了呢？你对此有何看法？
预设：学生普遍会关注本书的科幻价值。但有人会误以为在凡尔纳生活的时代，潜水艇还没有发明出来，能凭空想象出这样先进的科技设备，代表了凡尔纳的科幻水平。在此要向学生说明，在凡尔纳之前（1801年），美国人富尔顿建造了可携带两枚水雷、艇体为铁架铜壳的潜水艇。因此，本书的科幻价值另有体现。
二、深入探究《海底两万里》的科幻价值
（一）点拨。
对于上述质疑，“知乎”上有人这样回答：“你读这本书的时候，应该把自己置身于19世纪。不然武侠小说有什么好看？——你轻功再厉害，打得过战斗机吗？”这句话说出了阅读名著的一个重要理念—— 要学会“穿越”。只有置身于小说中的那个时代，身临其境，才能深入作品，读出其中的趣味。
（二）补充材料。
19世纪部分重大发明：
1888年，无线电通讯设备问世；1879年，电灯问世；19世纪90年代柴油发动机问世；19世纪晚期，汽车出现；1903年，世界上第一架飞机试飞成功。
明确：凡尔纳开始写作《海底两万里》的时间是1868年。如材料所示，1868年,还没有无线电通讯设备、电灯、汽车、飞机，当然不可能有手机、电脑这些高科技产品，凡尔纳就是在这样的背景下创作的科幻小说《海底两万里》。
（三）学习任务一：速读“几组数字”和“平原散步”两章，找出其中具有科幻色彩的内容。时间：10分钟。
提示：这两章中，凡尔纳令人惊叹的科学幻想主要体现在两个方面.一是构想出功能强大的“鹦鹉螺号”潜水艇。关于这一点，学生可找出《几组数字》中有关潜水艇的详细数据及尼摩船长的相关阐释。二是细致描摹了瑰丽奇幻的海底世界。《平原散步》中有大量细节描写，学生较容易忽略这一点，因为他们不认为这也是科幻价值的体现，教师应对此予以提示并进行示例解析。
预设：
1.“鹦鹉螺号”潜水艇坚固、宽敞、舒适，动力十足，战斗力强，可以不依赖于大陆而独立生存，还可以在海里上下求索，任意西东，代表着当时航海家们的最高梦想。PPT：
①“鹦鹉螺号”有两个船壳，一为内层船壳，另一为外层船壳，两者用T形铁相连，无比坚固。由于这种蜂窝状的布局，它就能抵御撞击好似一块实心的铁块船壳板也不会受影响。
②尼摩船长急忙说道：“先生，我要向您重申的是，船上机器的动力几近于无限。您应该已经见识过，朝‘亚伯拉罕林肯’号喷去的水柱犹如层层激流。……当我突发奇想，想要下潜至海底两到三法里（译者注：1法里约合4公里）的地方时，操作就会费时，但从不曾出错。
③舵手笼舱的后方安了块功率强大的电子反射镜，能照亮半海里远的距离。
——以上选自“几组数字”
明确：凡尔纳所处的时代虽有潜水艇，但很简陋，动力不足，且下潜深度极其有限。而本书中的“鹦鹉螺号”却能解决压力、重力、海水冲击、氧气和动能供给等多重难题，不仅承载上百人，而且最大下潜深度竟逾万米。
2.拓展：目前世界上有没有建造出接近《海底两万里》中“鹦鹉螺号”性能的潜水艇呢？
明确：我国自主研发的载人潜水器“蛟龙号”，其性能基本接近“鹦鹉螺号”。“蛟龙号”于2017年5月23日完成在世界最深处下潜，潜航员在水下停留近9小时，海底作业3小时11分钟。而当时距离凡尔纳创作《海底两万里》已有149年。
3.《平原散步》一章中对海底世界的描写细腻逼真，如何展现了作者超凡的想象力？
提示：以当时的条件，凡尔纳不可能去过海底世界，更不可能在海底漫步，他却能将海底世界描摹得栩栩如生、如在目前，这当属科学幻想之列。PPT：
（在海底的沙滩上）我们这么一直走去，这茫茫的沙毯平原却似杳无尽头。我用手拨开水幕，水幕在我身后闭合。我的足迹在水压的作用之下，瞬间被抹得一干二净。
——选自《平原散步》
（1） 水中为何会有水幕？
明确：身临其境地想象一下，就会发现那是“我”用手拨动海水形成的波纹，它仿佛帷幕一般，打开又闭合。这是多么逼真的幻想！
（2） 本段中还有哪些逼真的幻想？
明确：海底如同平原、沙毯，绵软、厚实，一望无际。在海底漫步，足迹瞬间被海水抹掉——作者连这样的细节都能“留意”到，让人不得不相信他曾经在海底漫步过。
（四）学习任务二：再次速读《平原散步》一章，找出至少两处体现作者超凡想象力的细节，并做简要赏析。时间：6分钟。
示例一：海底的色彩变化极为细腻，若是看百米开外，天青色就略呈蓝色，显得幽暗、模糊。周身的海水类似空气，比地面的大气密度更高，但几乎一样透明。我发现上方的海面波平浪静。
明确：作者时刻不忘自己是置身于海底，他以“平视”的角度观察周围海水的颜色和密度，以“仰望”的角度来观察上方的海面，给人以强烈的现场感和真实感。
示例二：就在我们往前行进的时候，我们脑袋下方游来了一群僧帽水母，任由天青色的触须浮于身后，这些水母的伞膜呈乳白色或淡玫瑰色，装饰着天蓝色的花锻，阻断了阳光，置身幽暗中的伞形水母在我们的途中播撒着磷光。
明确：这些生活在深海、平时难得一见的僧帽水母仿佛触手可及，借助作者的文字，我们甚至能够清晰地看到它们的触须和伞膜颜色的细微变化。
小结：凡尔纳在一个半世纪前就以超前而又合理的科学幻想预测了潜水艇及相关技术最完美的可能性，又以超凡的想象力带领读者遨游于深海，见识了光怪陆离、奇幻美妙的海底世界，启迪了一代又一代人的海洋探索之梦。
这是科学家们对凡尔纳作品的评价（PPT）：
儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导。
——潜水艇发明者西蒙莱克
凡尔纳是启发我发明的人。
——无线电发明者马克尼
凡尔纳启发了我的思想，使我按照一定的方向去幻想。
——动力学家齐奥尔科夫斯基
可见，凡尔纳被尊为“科幻小说之父”当之无愧，《海底两万里》也堪为科幻小说经典。
三\深入探究《海底两万里》的文学价值
（一）《海底两万里》是优秀的科幻小说，也是出色的探险小说。书中“大战章鱼”“救助采珠人”“南极探险”等很多情节都惊心动魄，扣人心弦。此外，设置悬念也是凡尔纳最擅长的艺术手法。PPT：
《来函邀请》一章中，尼摩船长给教授先生的邀请信。
阿罗纳克斯教授先生：
尼摩船长邀请阿罗纳克斯教授先生参加明天晚上去克雷斯波岛上的森林狩猎。希望教授先生百忙之中仍能参加，您的同伴也能与您一同前往，我将感激之至。
“鹦鹉螺号”船长：尼摩
1867年11月16日
（1）当你看到这封信时，心里会产生哪些疑问？
预设：尼摩船长不是坚决不去陆地吗？他为什么又要去陆地了？教授三人到了陆地上就有逃跑的机会了，他们能逃掉吗？
（2）当尼摩船长说：“我们是去海底森林打猎”时，你又有哪些新的疑问？
预设：海底有森林吗？人能离开潜水艇自由活动吗？在海底猎捕什么动物？用什么来猎捕动物？
明确：这部小说就是这样悬念丛生，惊险刺激，令人欲罢不能。
（二）学习任务：速读“几组数字”一章，找出其中设置的悬念。
明确：本章中的悬念可分为两类：一类主要围绕“鹦鹉螺号”的性能，着重解释这艘神奇潜水艇真实存在的可能性。这些悬念伴随“我”不断提出的质疑而出现，如：“除非您将‘鹦鹉螺号’注满水，否则我看不出您如何才能将船拖入大海深处”，“我若加以反驳，未免不知好歹，但我仍然觉得存在着一个实际的困难”，“可是，若要看得见，就得让光明驱散黑暗，我在想，置身于漆黑的海里”，等等。这些疑问又都被尼摩船长无懈可击的解答逐一破解，令读者释然、心满意足。
第二类则关乎尼摩船长的身世。“鹦鹉螺号”潜水艇造价高昂，按照尼莫船长的报价，应接近一千万法郎，在当时实属天文数字。当“我”问尼摩船长“您很有钱？”时，尼摩船长说：“钱多到花不完，先生，我可以轻而易举地付清法国一百亿的债务。”令人瞠目，难以置信。尼摩船长的身世也是书中最大的悬念。作者不断透露蛛丝马迹，引人遐思，但到最后也没揭开谜底。
环节四：布置作业
（一）这节课以书中两个章节《几组数字》 《平原散步》为例，深入探讨了《海底两万里》的阅读价值。好书不厌百回读，大家可以在课下继续阅读并开展小课题研究。以下课题供参考：
①“鹦鹉螺号”大揭秘。
②尼摩船长身世之谜猜想。
③《海底两万里》悬念手法探究。
④《海底两万里》中的小百科（化学、地理、海洋生物、物理等）。
（二）拓展阅读：大家都非常关心尼摩船长的身世和他的下落，关于这个问题，凡尔纳在《海洋三部曲》的另外一部《神秘岛》中揭开了谜底。你想知道谜底吗？那就去读一读《神秘岛》吧！