苏少版（简谱）七年级上册音乐 6.2让世界充满爱 教案

《让世界充满爱》设计
教学目标
1、 通过歌曲《让世界充满爱》的学唱让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。
2，能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》，并通过分析、实践，处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验。
重 点：用真挚的情感及满怀深情的声音演唱《让世界充满爱》。
难 点：在《让世界充满爱》的创新实践
课间音乐：〈把爱传出去〉
导入：
师：今天老师带给大家一段公益广告，请大家在欣赏过程中想一想，你从中获得哪些信息？
在学生回答以后，
师：当我们付出一份爱的时候，也会收获一份爱。爱会传递，当人人付出一点爱的时候，世界将会充满爱。
一、聆听歌曲
让我们聆听一首歌曲，从这首歌曲的歌词中找出表现爱的词语或动作（播放音乐）（解决情绪）
师：爱是温馨的，爱是温暖的，爱是欢乐的，爱也是真挚的。
老师自己来演唱一遍，大家能否根据老师的演唱情绪的变化为歌曲分段？（解决乐段）
二、学唱第一乐段、第三乐段
1、师：第一乐段中，每一句都有一个弱起乐句。老师用两种方式演唱，哪一种是正确的？引导学生读谱 嗯大大大 0大大大 Ⅴ大大大，再唱谱
2、本乐段中还出现了一种很有个性的节奏，是切分节奏？还是附点节奏？该怎样读？（解决切分音）
3、这个长音唱几拍？
4、师：通过刚才的学唱，哪两个乐句是相同的？哪两个乐句是不同的？这样的创作手法叫？（解决同头换尾）
4、师：让我们把歌词填进去
唱完一遍歌词以后，
师：小时候，你受了委屈，在哭，妈妈就会轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，动作是粗犷的还是细腻的？这表达了妈妈对你的爱心，而且妈妈对你的爱心是满满的，一直延续着……所以我们演唱的时候要用怎样的情感？细腻的、委婉的、温和的……，并且还要把4拍的长音拖满……（解决情感与长音）
5、学唱第三段
请大家看第三段，曲谱与第一段只有一个很细小的不同之处，能找出来吗？这样的音乐创作方式叫重复。（为第二乐段的对比作铺垫）
让我们填词演唱。
无论你在天涯海角，我都为你送上真挚的祝福，祝愿你幸福平安。所以我们演唱时该无比真诚的、亲切的……而且，这种祝福是绵延无边的，要减慢……（解决情感）
三、学唱第二段曲谱
1、师：重复与对比是音乐创作的重要手法。第三乐段采用了重复的手法，那如果第二乐段也是采用重复的话，会不会让人感觉这个歌曲太单调乏味？所以，作者为了让人产生新意，大家猜猜，作者会怎么做？引入对比。（解决对比）
2、师：这个乐段，采用的是弱起乐句还是强起乐句？引出强起乐句。正确演唱曲谱。
3、请大家找一找最高音。音乐的最高音所在的段落，往往是音乐情绪的最高潮部分。
填词学唱，思考为何要使用强起乐句？引导学生回答：一是为了对比的需要，二是为了情感表达的需要。
再看看歌词，要表达的是“我们风雨同舟、我们同命运共甘苦”的情感，所以我们演唱时，是象第一乐段那样温和的？还是应该热情的，坚定地？
四、师：让我们在刚才分段学唱的基础上，跟钢琴完整演唱。
五、师：同学们已经充分感觉到了这首歌曲所洋溢的温暖与热情，请大家把身体坐直了，脸带微笑地，跟伴奏音乐完整演唱，用你的歌声来传递这种温暖与热情。（放伴奏音乐）
六、实践拓展
1、师：《让世界充满爱》是郭峰献给国际和平年的组歌。组歌包括独唱、齐唱、轮唱、合唱以及朗诵等形式等形式。请大家欣赏一个视频，这个视频充分的体现了组歌的特点，让情感表达更充分（放视频）
2、师：由于各种演唱方式的充分利用，使得作品的情感得到了进一步的升华。
老师也来秀一把，请同学说说，老师采取了什么演唱形式？（放B段原唱，轮唱B段）。引导同学说出轮唱。我们同学分成两个组，来尝试一下轮唱。第二声部比第一声部晚出来两拍，与第一声部同时结束。（轮唱B段）
3、老师再加大难度，把第二乐段与第三乐段合在一起轮唱。（放第三段原唱，轮唱第二乐段）同学分成两组来练习轮唱。
4、在老师的带领下一起来合作完成这个作品。
七、情感拓展
师：我们刚才的合作，把爱又一次延续了。我们的教室里已经洋溢着爱的氛围。实际上，在我们身边，爱也是无处不在的。请看发生在我们身边的一个故事。（放视频）
（幕后音）她用年迈的双手撑住盲人姐妹的心，成为她们的眼睛，成为她们的拐杖！非亲非故，却一路同行!没有承诺，却不离不弃！她用一颗朴素的心传递着朴实无华的真情……
师：这就是爱……爱不需要口号，爱只需要行动，同学们，让我们从身边的小事做起，让我们的教室充满爱，让我们的学校充满爱，让我们的家庭充满爱，让我们的城市充满爱，让我们的世界充满爱！