第12课利用小海龟创作主题作品（教案）-五年级下册信息技术粤教版

利用小海龟创作主题作品-- 超级鸟叔吃香蕉
姓 名 教学主题 Logo命令的综合应用
所在学校 授课时数 1课时
所教学科学段 小学信息技术五年级
教学目标 1、知识与技能：用左右方向键控制角色的移动、添加舞台、游戏背景音乐和角色造型的切换，侦测与单分支语句两个知识点的掌握。 2、过程与方法：培养学生在互联网+大数据时代中，借助网络主动求知、自主解决问题的能力。 3、情感态度和价值观：在微课及翻转课堂新型教学模式下，让孩子们自主探究、挑战自我，体验成功的喜悦。
教学重点 教学重点是学会用键盘左右方向键控制角色移动，添加游戏、角色背景音乐，角色造型的切换， 、、、外观选项积木指令的使用。
教学难点 教学难点是侦测选项指令、单分支语句积木指令的使用。
使用的教具或素材 1、授课素材： 1.学生操作所需的【练习素材】 2.脚本制作微课1段【舞台脚本、鸟叔脚本】 3.五组小旗帜【设计意图：每组旗帜分放由组长写上组号+组名，完成任务后把旗帜插上，及时了解学情反馈情况】 2、微课素材： 《超级鸟叔吃香蕉》游戏完整版版、《舞台脚本制作》、《鸟叔脚本制作》 3、设备素材： 电脑室、Scratch2.0软件、多媒体课件、录屏软件Camtasia Studio7.0 4、辅助教学设备：1.教平台网址：http://www.xueleyun.com/ 2.平板同屏【慧课】软件
课前分析 教材分析： 这个单元将接触到编程的核心指令：变量和条件循环。是logo教学中重要的一环。在学习本课前，学生已经学习了前面的几个课时，学会了场景、角色和音乐的导入，熟悉掌握各个指令积木程序模块。并且明白动画制作的原理，清楚知道在 logo 中实现动画效果是通过造型的切换来完成的。人物动画不是完整的视频记录，而是通过几个关键的动作，不断循环组合而成的。 学情分析： 本节课的学习对象是五年级的学生，小学阶段的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索。本课程的总目标是让孩子们通过学习编写游戏体验到创造的乐趣。结合深入人心的江南style鸟叔为游戏角色，骑马舞动作的造型切换，激起学生的兴趣，是他们能积极主动的去探索、学习和创新。
教学活动过程设计
教 学 过 程 设 计 教师活动 设计意图
课前热身： 看MV让学生全体起来，跟着音乐动起来——提问学生这是什么音乐？引出《江南Style》；接着提问音乐出有个熟悉的人物，他是谁？生回答说出鸟叔、骑马舞，接着师在【云平台中】拖拉一张鸟叔现实照； 设计意图：课前热身活跃课堂气氛，引出本课新知内容。
新课导入： 师：鸟叔除了擅长跳骑马舞外，还能设计成游戏；——同时在【云平台】中展示鸟叔的卡通造型（跟刚才的现实照作对比）；同时出示《超级鸟叔吃香蕉》游戏完整版。并让学生带着问题去观看：1.游戏的角色有多少个？2.它们分别是？3.游戏全程音乐有没有停止？4.鸟叔的骑马动作有间断过吗？5.香蕉被吃掉后有什么变化？（这些问题会在云平台在线授课中展示出来） 观看后，让学生逐个回答问题，师总结一下整个游戏的原理：左右方向键移动鸟叔，鸟叔不停地切换造型，游戏全程播放《江南》音乐，鸟叔吃掉香蕉后，香蕉发出声音并且消失不见。接着引出一下环节： 教学环节： 1.云平台微课探究学习 自主探究观看微课完成【任务一】舞台+鸟叔脚本制作，启动竞争机制，完成快的组员，组长检查后可以把该组的香蕉升级。 形式要求：自由选择完成方式，可独立或者双人合作完成闯关。完成脚本制作后统一命名为1.1点击 【交作业】。 （这里，师让挑选一名学生大声读任务要求，同时使用【平板慧课同屏】软件中的聚光灯、批注功能圈画突出任务完成的要点） 设计意图：预先在云平台【作业】—【翻转课堂】—布置脚本闯关作业【任务一】，整个游戏中舞台、鸟叔脚本的制作知识点较简单，难度较低，这个环节主要巩固旧知，深化本节课的知识要点。生逐个回答问题后，师再对整个游戏的玩法作个总结，让学生更加明了游戏的原理。 竞争机制：鸟叔的大头，五组梯条表示五组，每组有对应的香蕉磁铁，完成任务后，该组组长可移动香蕉磁铁升级，直到最快吃紧鸟叔的嘴里的为赢；
2.抓拍问题镜头、任务完成情况反馈 在【云平台】中【作业情况】展示任务一完成提交情况，在学生完成任务一时，师使用云平台【随堂】，抓拍一下学生制作过程中的问题，如：①按下右移键，面向90，鸟叔可以往右移动；按下左移键，面向-90，鸟叔的朝朝下往回走；②鸟叔切换造型速度过快 设计意图：展示作业提交情况，可以及时了解学生对知识的掌握情况；展示抓拍“问题”视频，为了让学生寻在解决问题的方法，个别学生提问回答：尝试使用【将旋转模式设置为左-右旋转】指令、【等待1秒】改为0.3秒修改模板参数的办法。 设想：如果学生完成率100%、就直接提问舞台、鸟叔脚本制作完成后，接下来整个游戏还欠缺什么元素？诱导学生说出香蕉，引出香蕉脚本的制作
3.任务二【香蕉脚本】 微课自主探究完成任务一后，师在云平台【在线授课】中引导讲解本课的教学难点【香蕉脚本】的制作点拨，鸟叔碰到香蕉时，香蕉发出【噔】的声音后随之消失不见，引出本课新的积木指令:侦测【碰到…】、单分支语句【如果…那么】，在这里启动竞争机制，出示梯条式香蕉，限时内每组每名成员完成任务三组长检查后，可举起小旗帜，组长即可移动香蕉磁铁，直到最快能把香蕉吃进鸟叔嘴里的为赢。奖励：智慧锦囊。 设计意图：这两个积木指令学生刚接触到同时也是本课的教学重点，故师先亲自示范把一个个积木指令在平台中拖放展示：鸟叔左右移动，当碰到香蕉，香蕉会发出声音，引出使用侦测、单分支语句指令，香蕉吃掉后消失不见，则需使用【隐藏】积木指令 。理顺这两个指令的使用原理后再让学生单独挑战完成【香蕉】脚本的制作 （在学生制作时，师同时可以使用同步课堂抓拍制作学生完成后的作品） 设计意图：由于这个香蕉脚本是整个游戏的最后一个角色，香蕉脚本制作后即代表整个游戏已经生成了，所以此时就可以呈现学生完成的整个作品展示。
奖励智慧锦囊：其实就是下一个【拓展环节】中创新设计可能需要用到的积木指令，奖励提示给孩子们，用不用是取决于孩子们创作的游戏需求。 设计意图：为下一个环节作铺垫，同时激发学生的互助与竞争意识。
辅助教学教具：鸟叔的头像、五组条形横梯；五组小旗帜
4.拓展创作： 每组下发一张【创意设计单】学会制作《超级鸟叔吃香蕉》游戏后，拓展设计以小组为单位创作设计一个以本游戏为基础的创意设计，先下发设计单，让组长组织小组讨论故事情节，剧情分析和设计游戏时所需的积木指令等，写好设计单，由组长汇报。接着小组动手操作。(在这时，师预先指定两组录制整个游戏过程) 通过平台中对照设计单和录制视频对比游戏的运行是否一致，其他组的同学根据设计单上的评分标准打分。 设计意图：知识拓展可以无限制地发挥创意，在本节课的基础上添加一些新的积木指令，使游戏更加合理有趣，预先录制两组，师视时间设定展示一组还是两组学生作品，如果时间充足的，还可以让每组学生离开位置去评比其他组的作品，这过程中师可以使用【慧课同屏】直播功能展示现场情况。 用展示创意设计单和成品对比评价完成。
课后作业： 两种情况： 1.基础比较好的学生：可以继续创作游戏 2.动手能力比较弱的学生：课继续登录云平台操作脚本操作视频，组长协助辅导完成闯关任务。 设计意图：关注学生的差异性，分层次地布置课后任务，更好地促进教学效果。
教学过程计 学生活动 资源及环境
【任务一】 用学生账号登陆平台自主探究学习微课完成游戏脚本制作任务一、，自由选择完成闯关作业的方式：（独立/双人合作） 【任务二】 听完老师讲解任务二【香蕉脚本】的积木指令原理后，明白：鸟叔碰到香蕉后，香蕉发出声音，使用侦测语句【碰到…】、单分支语句【如果…那么】积木指令以及香蕉被吃掉消失不见，使用【隐藏】积木指令。个人挑战完成脚本制作。完成速度快的，举起组旗，香蕉升级，奖励【智慧锦囊】—有利于最极闯关的积木指令。 【拓展设计】 小组讨论填写【创意设计单】，组长简单汇报设计单，然后动手操作，根据设计单中的评分标准，给其余四组的创意作品打分。 【课后作业】 鼓励完成速度快的同学，继续创作更多有创意、趣味性强的作品；动手能力比较弱的同学继续登录云品台学习脚本制作；组长协助辅导完成课堂闯关任务，深化、巩固知识要点。 1、【任务一】是旧知的巩固；【任务二】是知识新授，采用微课引导讲解法、任务驱动法、合作探究等教学手段，层层递进的闯关模式，激发学生的求知欲和自主学习的能力。【拓展设计】是本节课教学重、难点的升华，意在掌握侦测与单分支语句的知识点的运用，实为 培养学生的创新思维和同学之间互助合作的融洽情谊。 2、设计任务闯关，学生观看实微课自主学习、小组合作探究的环节，放手让学生自己去尝试，锻炼学生的思维能力。 3、启动竞争机制，安排奖励智慧锦囊就是为了抓住学生的好奇心理，激发学生的竞争意识，传授“小秘诀”的方式给学生在【拓展】环节中设计游戏提供参考素材。 任务一所需指令：【重复执行】、【等待】、【将旋转模式设置为左右翻转】指令； 任务二所需指令：侦测【碰到…】、单分支语句【如果…那么】、【隐藏】积木指令。 拓展设计所需指令（参考）： 产生随机数语句【在1—10间随机选一个数】、给变量赋值（增加值）积木指令……
教学反思
教学活动 过程设计 教师活动 学生活动 设计意图
点评：在每一个小闯关后面都附上学生完成情况和问题反馈，及时解决学生遇到的疑难。点评各组作品，强调学生要注意的问题，巩固学生的积木程序知识。在此基础上，若有时间再给学生继续完成作品。在云平台【作业】中点击【交作业】即为通关成功。 【拓展设计】 学生对照各组【创意设计单】结合游戏的创作成品，根据设计单的评分标准给其他组的作品打分，从故事性、趣味性等方面去品析各组作品的优缺点，提出个人见解或者提出创意小点子。 1、Scratch编游戏，是积木式程序设计，是一门依靠操作形成技能的实践性学科，它本身侧重于体现一个学生的探究与创新能力，通过微课学到脚本制作后，如何让游戏变得更加有趣味或者有挑战性则是本节课的核心目标。2、组与组之间的点评，提出个人创意小点子，不但让学生及时了解自身对知识的掌握程度，鼓励了创作的同学，同时还能为其他同学提供新的设计思路。