Unit 2 What time do you go to school第4课时 Section B(2a－Self Check)（表格式教案）

第4课时　Section B(2a－Self Check)
【学习目标】
类别 学习重点
重点单词 quickly，either，lot，sometimes，taste，life
重点短语 either…or…，lots of，be good for，half an hour，have a healthy life，unhealthy habits，after dinner
重点句式 1.I don't have much time for breakfast，so I usually eat very quickly. 2．I either watch TV or play computer games. 3．I get home from school at half past four and do my homework. 4．I go to bed at ten.
【课堂导学】
Step 1情景导入
Healthy habits are very important to our life. But what is healthy habit and what is unhealthy habit？Let’s discuss in groups.
环节说明：以健康的习惯对我们生活很重要为切入点，以学生小组讨论的形式来进行学习，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的积极性，使得这堂课有了一个好的开头。
Step 2 完成教材2a～2c的任务
1．小组讨论并标出你认为健康的习惯，让学生读2a中的短语以检查预习效果。(3分钟)
2．快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出 Tony和Mary谁更健康。(3分钟)
3．仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，教师核对答案。(3分钟)
4．让学生两人一组，列出2b中的Tony和Mary的生活习惯。(4分钟)
5．小结训练。(4分钟)
(1)Tony doesn't have a healthy habit. His brother doesn’t have a healthy habit，__C__.
A．too　　 　　 B．also　　 　　C．either　　　　D．or
(2)He __C__ in the morning，so he is very strong.
A．runs usually B．sleeps usually
C．usually runs D．usually sleeps
(3)You need to brush your teeth after __B__.
A．eat B．eating C．to eat D．eats
环节说明：通过这个环节的学习，学生知道了健康的和不健康的生活习惯，这将对改变他们的生活习惯起到积极的作用。
Step 3 完成教材3a～3b的任务
1．请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列组成一篇介绍生活习惯的小短文。小组核对答案，然后教师领读短文。(2分钟)
2．仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后小组交流(可参考《课时掌控》上的单元写作指导与演练)。(5分钟)
环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。
Step 4 完成教材Self Check的任务
小组内交流讨论完成Self Check中1、2部分，然后集体订正答案。
Step 5 问题探究
1．lots of fruit and vegetables　许多水果和蔬菜
lots of 既可以修饰可数名词复数，相当于many，也可修饰不可数名词，相当于much，它的同义词组是：a lot of。
2．have＋三餐的用法
(1)have breakfast 吃早饭
(2)have a big breakfast 吃好的早餐
have 后面直接加三餐(breakfast，lunch，dinner)，但当三餐(breakfast，lunch，dinner)前有形容词修饰时要加冠词a或an。
【教学反思】
本课时以情景导入的方式自然引入新课，在讨论贴近生活的话题的同时了解并熟悉课时内容，充分发挥学生的主观能动性。
【课后练习】
完成对应课时练习。