第16章 二次根式
16.2 二次根式的运算
第4课时 二次根式的混合运算
教学目标 1.掌握二次根式的混合运算的运算法则. 2.会运用二次根式的混合运算法则进行有关的运算. 教学重难点 重点:掌握二次根式的混合运算的运算法则. 难点:会运用二次根式的混合运算法则进行有关的运算. 教学过程 复习巩固 1.二次根式的化简包括的两个主要方面 (1)如果被开方数中含有完全平方的因数(或因式),可利用积的算术平方根的性质,将它们“开方”出来 ; (2)如果被开方数中含有分母,通常可利用分数(或分式)的基本性质将分母“配”成完全平方,再将它们“开方”出来. (3)化简的关键是把被开方数中的完全平方因数(或因式)开出来. 2. 同类二次根式 几个二次根式化成最简二次根式后,如果被开方数相同,那么这几个二次根式称为同类二次根式. 3.二次根式的运算 = (a≥0,b≥0); =(a≥0,b>0). 二次根式加减时,可以先将二次根式化成最简二次根式,再将被开方数相同的二次根式进行合并. 导入新课 问题1 单项式与多项式、多项式与多项式的乘法法则分别是什么 m(a+b+c)=ma+mb+mc; (m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb. 问题2 多项式与单项式的除法法则是什么 (ma+mb+mc)÷m=a+b+c. 问题3 实数的运算顺序: 先算乘方,开方,再算乘除,最后算加减,有括号要先算括号内的. 讲授新知 探究点 二次根式的混合运算 二次根式的加、减、乘、除混合运算与整式运算一样,体现在:运算律、运算顺序、运算法则仍然适用. 例题讲解 【例1】 计算: (1)()(); (2) (3)-6(3-). 【解】(1) ()() = =-13-2; (2) =; (3)-6(3-) = =6-12+12-18+6 =6. 【教师活动】(引发学生思考)(1)利用多项式乘以多项式计算;(2)利用平方差公式进行计算;(3)利用完全平方公式计算,再合并同类二次根式. 【学生活动】在老师的指导下,类比多项式的乘法进行计算,小组内交流计算结果,分析平方差公式和完全平方公式的应用,总结做题技巧,对于出现错误的同学,小组长及时给予纠正. 【师生总结】计算二次根式的混合运算时,完全平方公式与平方差公式对于二次根式的运算同样适用. 跟踪训练 (学生独学) 1.计算: . 【探索思路】(引发学生思考)利用完全平方公式与平方差公式进行计算,再合并同类二次根式. 解: =()2 - ()2 =5-3=2. = = = 【例2】 (; (3). 【解】 = = ( = =. (3) = = =. 【教师活动】(引发学生思考)(1)类比单项式乘多项式法则计算; (2)类比多项式除以单项式法则计算; (3)先算乘除,再算加减. 【学生活动】先分析题目中存在的运算,确定好运算的顺序,自己独立完成后,在小组内交流,纠正. 【师生总结】(学生总结,老师点评)计算二次根式的混合运算时,单项式乘多项式,多项式除以单项式法则对于二次根式的运算同样适用. 跟踪训练 (学生独学) 2.计算:(1); (2). 解: = = = =. (2) = =- =. 【题后总结】(学生总结,老师点评) 先把二次根式化为最简二次根式,再合并同类二次根式,计算二次根式的混合运算时,要注意运算顺序. 【例3】 计算:(1); (2). 【解】(1)= =. (2)= ==. 【教师活动】(引发学生思考)利用分数的基本性质和平方差公式把分母中的根号去掉,即分母有理化,从而化成最简二次根式的形式. 【学生活动】根据老师提供的思路,找出每一个分母应该乘怎样的因式,就可以把分母中的根号去掉,小组内交流完成,其中两名学生在黑板板书,其余同学合作完成,交流这类题的做题规律. 【方法总结】 分母含有形如的式子,分子、分母同乘以式子,利用平方差公式,可以使分母不含根号. 跟踪训练 3.计算: 解:原式= = 课堂练习 1.下列计算中正确的是( ) = 2.已知,求的值. 3.计算: (1 (2). 4.计算: (1; (2)()2 018×()2 018. 5.计算: (1); (2)+. 6.(1)请用两种不同的方法化简:; (2)化简:. 参考答案 1.B 2.解: = = =8. 3.解:(1 = =-17-; (2) = 4.解:(1) = = = (2)()2 018×()2 018=[(-3)×(+3)]2 018 =(-1)2 018=1. 5.解:(1) = = = (+ =+ = ==4. 6.解:(1) (2) (+++…+) () . 课堂小结 布置作业 教材第13页习题第7题. 板书设计 第4课时 二次根式的混合运算 二次根式的混合运算: 整式混合运算的运算律、运算顺序、运算法则仍然适用. 最后把二次根式化成最简二次根式