研版Starter Module 1Unit 1 Good morning, Miss Zhou.表格式教案

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册Starter M1U1教学设计
Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning, Miss Zhou.
教材分析 本模块的主题为“我的老师和朋友”， 是学生进入初中的第一节英语课，是教师向学生做自我介绍、教学生做自我介绍及相互问候的最佳时机。第一单元主要呈现了最简单的英语问候语(Hello, Good morning, Good afternoon, Goodbye)和自我介绍的句型(My name is... )，为第二单元的学生之间的问候和进一步交流起到了铺垫作用。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, afternoon, goodbye2) 重点句型：Hello, class. My name’s…Good morning.Good afternoon.Goodbye, class.3) 复习26个英文字母的大小写和读音2. 语言技能目标：1) 通过读音归类和听写训练，更好地复习巩固26个英文字母2) 通过复习小学学过的句型，与新老师和新同学进行简单的问候和交流。3. 学习策略：1) 在与新老师、新同学问候的过程中创造与更多人交流的机会2) 在轻松愉快的问候操练过程中熟悉新同学4. 文化意识： 培养像英美人士一样主动与人问候的意识5. 情感态度： 培养良好的、积极的人际交流态度
教学重点与难点 重点：能够听懂别人的问候并运用简单的句型做自我介绍；复习26个字母难点：将26个字母按读音规律进行归类
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 基于七年级学生的认知特点，采用情境教学及互动式教学策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1热身及新课导入（5 分钟） 1. 热身活动 初来乍到，教师以亲切温和的语气和自然恰当的手势向学生说“Hello!”，然后以鼓励的眼神引导学生大胆回应老师的问候。2. 新课导入 1老师对着全班说：Hello, class. I’m your teacher. I’m your friend. And you are all my friends. 接着板书：class, teacher, friend, friends，让学生认读。引出本模块的标题，让学生就着标题填空。My and my _________3. 新课导入 2事先准备三张能表达上午上课、下午上课和放学的图片（有钟面的提示）。借助图片，老师接着问候以分别呈现并操练三个表达问候的句子。老师：Good morning, class. My name is… 引导学生回应：Good morning, Miss / Ms / Mr…老师：Good afternoon, class. 引导学生回应：Good afternoon, Miss / Ms / Mr…老师：Goodbye, class.引导学生回应：Goodbye, Miss / Ms / Mr…引出本单元的标题，让学生就着标题填空。_______ _______, _______ Zhou. 1. 新生第一节课，学生都比较拘谨，老师最重要的任务是用最和蔼的态度、最简单的方法营造最轻松的氛围。2. 自然引出本模块的标题，用填空形式处理标题以突出本模块的话题。3. 承上启下，自然引出第一单元的标题，用填空形式处理标题，以让学生明确本单元的重点。
步骤 2综合训练 1 （10 分钟） 综合训练简单的英语问候语 (Page S2 - Activity 1, 2, 3) (Page S3 - Activity 4)1. 听力训练（ 2分钟） 听老师的问候, 指出第S2页活动1中所对应的图片。2. 朗读训练（ 2分钟）听录音，跟读第S2页活动1中的句子。3. 阅读训练（ 2分钟） 阅读第S2页活动3中的句子，然后进行句子匹配；接着通过听录音核对答案。4. 口语训练（ 4分钟）模仿第S3页活动4进行互相问候。 1. “听音辨图”是小学英语常用的课堂教学活动之一，适合把它作为初小衔接的教学活动。2. 模仿是形成学生标准语音语调重要且有效的途径。3. 通过阅读和再次听音，让学生进一步熟悉问候语，为下一步的口语练习做铺垫。4. 培养学生在两两对话中输出本单元目标语的能力。
步骤 3综合训练 2（24 分钟） 综合训练26个英文字母(Page S3 - Activity 5, 6, 7, 8, 9)1. 唱字母歌（ 2分钟） 让全班唱第S3页活动6中的字母歌，接着让小组分别唱。2. 朗读训练（ 3分钟） 听录音，跟读26个字母。3. 字母归类（ 12分钟） 引导学生把26个字母按读音规律进行归类总结，然后进行掷地有声的朗读训练。 4.字母书写（ 4分钟） 让学生先独立完成第S3页活动7中的字母书写任务，然后展示学生的书写，强调规范书写的重要性。5. 听写训练（ 3分钟） 听录音，写下第S3页活动8中所缺的英文名字；再次听音、核对答案（即第S3页活动9中）；最后同桌之间互相听写彼此的英文名字（或中文名的汉语拼音）。 1.让学生唱响熟悉的字母歌，既活跃气氛，又为下一步的字母复习做准备。2.读好英语从26个字母的标准发音开始。3. 归类字母既培养学生的思维品质，增加字母学习的趣味性，又为后面的元音学习打下坚实的基础。4. 检测学生对26个字母大小写的熟悉程度；同时，强化训练学生书写的规范性。5. 听写是检测“双基”的有效途径。通过听写人名，既巩固了学生对英文字母的认知，又提供了让学生彼此了解、彼此熟悉的机会。
步骤 4作业布置（1分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 抄写第S2页活动1中的小对话。3. 抄写英文26个字母的大小写。4. 抄写并大声朗读字母归类表。 良好的开端是成功的一半，让学生读准字母、规范字母书写是学好英语的第一步。
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