外研版Module 1 My classmates Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old. 表格式教案

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M1U2教学设计
Module 1 My classmatesUnit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.
教材分析 本单元呈现了教材中三位主人公(Li Daming, Wang Lingling 和Tony)的自我介绍和简要介绍其朋友的小短文，介绍的内容与结识新朋友的信息有关，促进学生对语用目的的理解。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：everyone, capital, but, very, big, city, small, first, first name, last, last name, all2) 重点句型：Nice to meet you. I’m... and I’m... years old. / My name is... and...This is... He’s / She’s from...... is the capital of... .... is a very big city.... is my first name and... is my last name.It’s nice to meet you all.2. 语言技能目标：1) 理解有关自我介绍和介绍他人的小短文2) 能写一写有关介绍的小短文3. 学习策略：1) 学习有关阅读的策略2) 在合作的氛围中互相学习4. 文化意识： 了解在人名的表达上中西方文化的差异5. 情感态度： 培养学生用英文做自我介绍的自信心
教学重点与难点 重点：理解短文大意，掌握自我介绍和介绍他人的句型难点：写写人物介绍(包括自我介绍)，并学会用“and”来连接句子
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 互动式教学，任务型教学及由下而上的教学策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1复习、热身与新课导入（5 分钟） 1. 问候 1) 问候学生T: Hello, my name is… What’s your… S1: …T: Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.T: I’m from… Where are you from S1: I’m from…2) 学生互相问候2. 新课导入引出本单元的标题，让学生就着标题填空。 _____ Wang Lingling _____ I’m thirteen_____ _____. 1. 老师问候学生，既是自然的课堂用语，又为后面的生生互相问候起到一个sample的作用。2. 在生生互动中复习巩固前一单元的重要句型，同时为导入新课做好热身准备。3. 引出第二单元的标题，用填空形式突出本单元的写作重点。
步骤 2阅读训练（20 分钟） 1. 读前准备 (Page 4 - Activity 1)两两互动：把第4页活动1中的句子排序，然后以对话的形式来检查句子的排序是否合理；接着在阅读前进行阅读技巧的渗透。2. 读中任务 (Page 4 - Activity 2，Page 5 - Activity 3)1) 快速阅读阅读第一遍，找出短文中谁在做自我介绍。2) 仔细阅读阅读第二遍，找出第4页活动2中符合短文内容的句子，并改正不符合的句子。阅读第三遍，划出第5页活动3中正确的单词。3. 读后活动1) 听录音，跟读短文。2) 填写第5页活动4中的表格，以复习巩固短文内容。3) 收集短文中的表达法。 1. 读前准备：通过将对话中被打乱的句子的排序，让学生进一步熟悉人物介绍的目标语；在阅读前进行学法指导。2. 阅读过程：设置快速阅读和细致阅读的任务，让学生在掌握短文主旨大意之后，进行查找短文中细节信息的阅读训练。3. 读后反馈：通过听录音跟读，加深对短文的熟悉；通过补全表格信息，检测对短文的熟悉程度；通过收集短文中的有用词组，为下一步的写作做准备。
步骤 3写作训练（14 分钟） 1. 看和写 (Page 5 - Activity 5)两两互动：看一看、谈一谈第5页活动5中的第一幅图；独立写一写第二幅图的内容，然后互相检查。2. 写作任务 (Page 5 - Activity 6)在第5页活动6中规定的横线上，写一写有关自我介绍的句子。3. 润色写作 (Page 5 - Activity 7)学会用“and”，把活动6中的句子连接起来。4. 作品展示鼓励学生与周围同学分享彼此的小作文；通过投影，展示有代表性的习作。 1. 俩俩合作谈论图表信息，以熟悉写作要点；互相检查并评价同伴的写作，以培养合作能力，提高写作兴致。2. 当堂小作文，培养限时、独立写作的能力。3. 引导学生学会用and连接句子，以润色短文。 4. 通过习作展示，提供分享的机会，同时，可以当场进行作文点评。
步骤 4作业布置（1 分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 练习朗读第4页的短文。3. 抄写并背诵第4页的短文。4. 写一篇介绍本班同学的小短文。 巩固当天所学的短文，以读促写，为下一单元的复习课做好充分的准备。
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