外研版Module 1 My classmatesUnit 3 Language in use 表格式教案

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M1U3教学设计
Module 1 My classmates Unit 3 Language in use
教材分析 本单元是第一、第二单元的综合，是前两个单元语言知识的运用平台。其中，本单元的“Around the world”内容上与第二单元Tony在自我介绍中提到的“first name”和“last name”呼应，并拓展了相关知识，帮助学生在体验中外文化的异同中形成跨文化意识。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 总结并巩固一般现在时态中be动词的用法2) 能够使用连词and来连接句子3) 巩固以下代词的用法：I, my, you, your, he, his, she, her, it, our2. 语言技能目标：1) 通过自我介绍，结识新的朋友2) 通过阅读，学会写介绍类的小短文3. 学习策略：1) 通过观察重点句型，了解本模块的语言点2) 在小组合作的过程中互相学习4. 文化意识： 通过学习中国名字和英美名字之间的差异，培养学生的跨文化意识5. 情感态度： 引导学生理解并尊重不同的文化，帮助学生形成与不同文化背景的人友好相处的积极态度
教学重点与难点 重点：运用动词“be”的一般现在时的陈述形式和一般疑问形式；运用代词（人称代词的主格和形容词性物主代词）难点：以“主语 + be”为主的句法结构进行写作，并适当用上连接词“and”
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 根据学生对前两个单元的掌握情况，灵活采用传统互动结合法的策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1复习与热身 （7 分钟） 1. 复习1) 复习第1，第2单元的标题，大声朗读第2单元的短文。2) 接力背诵短文2. 游戏 11) 老师示范“猜人物”的游戏。如：Hello, my name is… This is one of my students. He / She is from… He’s / She’s… years old. His / Her English name is… Who is he / she 2) 让学生仿照老师，描述一位被猜的人物。 1. 通过复习Unit 1-2的标题来回顾整个模块的中心内容；通过集体大声朗读来复习巩固Unit 2中短文的内容；通过接力背诵等趣味游戏形式来检查短文的背诵情况。2. 在“猜人物”的游戏中训练听和说，同时为下一环节做好铺垫。
步骤 2口语训练 1（3 分钟） 看和说 (Page 6 - Activity 1)小组活动：观察第6页活动1中的图片，根据信息提示向组员谈论这三个人物。 三人一组，互相介绍图中的人物。
步骤3写作训练1（10 分钟） 1. 看和写 (Page 6 - Activity 2)1) 根据第6页活动1中的图片提示，独立补全第6页活动2中的句子。2) 互相检查所写的句子，然后全班核对。2. 读和写 (Page 6 - Activity 3)1) 通读对话，独立补全第6页活动3中的对话。2) 互相检查所填的内容，然后全班核对。 1-2.承上启下，根据之前对人物的介绍，独立补全人物的信息及对话信息，然后通过互查和齐查的形式，检查所填答案正确与否。
步骤 4口语训练 2（5 分钟） 1. 词汇练习 (Page 7 - Activity 4)1) 填写第7页活动4中的表格。2) 师生进行如下操练：T: I’m from China. / T: I’m Chinese. Ss: I’m Chinese. / Ss: I’m from China.2. 游戏 21) 老师示范“猜人物”的游戏。如：I’m going to talk about a famous singer. Who is it Guess in this way: Is it from… Is it a… Is it about… years old Is it (name) 2) 帮助学生用英语介绍刚才所猜的人物。如：His Chinese name is... And his English name is... 老师顺势问： Which is his first name And which is his last name 1. 通过填表和句子练习，让学生区分China和Chinese，America和American，England和English的词性及使用。2. 通过缩小提示范围猜人物的游戏，训练学生的思维和语言表达，同时自然过渡到reading的环节。
步骤 5阅读训练（5 分钟） 1. 阅读任务 (Page 7 - Around the world)阅读第7页“走遍世界”中的小短文，回答以下问题： What is first name What is last name 2. 谈一谈Jay Chou这个名字。 1. 通过静心阅读，了解人名在中英文化中的差异；2. 学以致用，解决前一步骤留下的问题。
步骤 6口语训练3（5 分钟） 1. 畅所欲言小组活动：谈论各自的中文名如：My full name is… My last name is… and my first name is… My family name is… and my given name is…2. 快速反应展示一些著名人物的英文名，让学生尽快说出他们的姓和名。 1. 通过小组活动，互相详细地介绍自己的中文名。2. 通过快速反应，增添谈论英文名的趣味性。
步骤 7语法学习（4 分钟） 1. 有声朗读让学生朗读第6页语法方框中的句子，然后有意识去观察黑体字单词的特点，最后进行语法点拨和归纳。2. 听写训练当堂进行听写训练。 1. 通过有声朗读，培养语感，以优化语法的学习；通过观察，培养学生的提炼和归纳能力。2. 通过听写，加强学生的语言基础。
步骤8作业布置（1 分钟） 1. 复习本单元的各项内容。2. 制作一张海报，介绍自己的好朋友或学习小组的组员。 全面复习整个模块的内容；制作一张海报，用英文介绍自己学习小组的组员或自己的几位好朋友。
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