Module 8 Unit 1 It's on your desk 教案

Module 8 Unit 1 It’s on your desk.
教材分析
本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。本模块以Position即方位为话题，本单元讲述的故事十分有趣，故事发生在Daming的家中，Daming在桌上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。通过这个小故事学习几个表示方位的单词：in、 on、 under、 behind,并学会用这些介词描述物体之间的位置关系，并且使全体学生初步认识和说出：It’s in/on/under/behind…这个句型。全班三分之二的同学能够说出The…is in\on\under\behind…，同时本节课也是对上一册英语课本中位置教学的延伸，上册的英语课本中学习了on, in简单的位置关系的词语，而本单元更进一步完善了位置关系词语，并且为第二单元的句型练习Where’s the… It’s in\on\under\behind…打下了很好的基础，所以说本单元的学习，在整个课程当中具有重要的作用。
本单元我分为两个课时讲解，本节课是新授课，同时也是第一课时。本节课的教学重点：全体同学能说出in, on, under 、behind，能描述物品的位置：It’s in \on\under\behind the…教学难点：介词under， behind的读音，描述具体物品的位置The…is in \on\under\behind the…
课标分析：根据义务教育英语课程标准的要求，三年级要达到一级目标：
一级目标包括：听做、说唱、玩演、读写、视听五个大方面。
根据课标要求，本课教学目标有：
（一）知识目标：
（1）听做：
听：全体同学能听懂关于描述位置的介词和句子：in、 on、under、 behind， It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
做：全体同学能够根据老师的说的单词，做出in, on, under , behind,的位置动作，三分之二的同学能根据老师准备的凌乱卧室的道具，自己动手拍一拍，并说出物品的位置。
（2）说唱：
说：全体同学能根据录音模仿课文内容。
唱：全体同学能唱出送给大明的生日歌。
（3）读写：
全体同学能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under ,behind, box, bedroom及说出物品位置的句子：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
（4）玩演：
本节课中的重点能在老师的指导下用英语做游戏，并在游戏中说出本节课关于物体位置的句型。
（5）视听：
能看懂语言简单的英语视频《on, in, under.》
（二）技能目标：
掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
（三）情感目标：
（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。
（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。
（四）、教学重点：
全体同学能说出in, on, under 、behind，能描述物品的位置：
It’s in \on\under\behind the…
（五）、教学难点：
介词under， behind的读音，描述具体物品的位置：
The … is in \on\under\behind the …
（六）、教具准备：
CD-ROM、点读笔、单词卡片、玩具、奖励的贴画
（七）、教学过程：
Step I. Warm-up.
1. Let’s sing a song.《Please stand up.》 (通过边唱歌边做动作这个环节调动孩子学习英语的积极性。)
2、T: Today, we’ll do Module 10 Unit 1 It’s on your desk.(并板书)
Step II. 新知呈现
1、T: Now let’s play a game, (Say and point.)
Point to the desk\chair\pen\pencil\box
（从这里引出盒子这个单词，并板书，拼读）
Look! This is my box. Do you want to know What’s in it
Ss: Yes.
T: Let’s open it. Look! It’s a red box, the red box for your group. Look! It’s a black box, the black box for your group, today if you do very well, you’ve got presents. If which group is the winner You’ve got a toy, put it in the classroom, let’s have a match.
(分两个大组，并指定每组中其中一人把奖品放盒子里，关于奖品的分发，老师根据当时课堂的情况，根据孩子的表现，可以随意分发, 通过当哪一个小组成为冠军，会给一个玩具，把它放在教室里，引出toy 并学习。）
2. T：Well，Let’s watch and sing.《 On, in, under.》
（边听歌曲边做动作，通过手势来依次来学习这三个单词，并拼读和板书，在板书的同时，把准备好的小猴子的位置图片贴在单词的旁边，因为本节课的单词还有behind,在这首歌曲中没出现，所以老师以做动作猜单词的形式引出，并拼读和板书，同时把准备好的小猴子的位置图片贴在单词的旁边，最后以升降调的形式齐读单词)
T: I say and you do.
( Faster and faster利用课本在桌子上、在桌子里，在桌子下，在背后来练习位置单词,同时进行奖励。)
T: I do and you say. (老师拿着盒子和铅笔进行摆放，让学生说出单词, 同时进行奖励。)
T：Look at the monkey, Where is the monkey
Ss: 学生齐读四个位置的句型。
（引出chant）
In, in, in the box. It’s in the box.
On, on, on the box. It’s on the box.
Under, under, under the box. It’s under the box.
Behind, behind, behind the box. It’s behind the box.
(并且根据孩子们在这一环节的表现给予奖励。）
2、 句型操练。
T：I do and you say. One does and one says. ( 老师做示范，学生说句子。)
（老师拿着书摆放，让学生说出句型It’s in\on\under \behind the…,经过老师的提示后，同桌俩人开始练习，一人摆放一人说，然后老师进行检查，操练句型，只要踊跃练习的，就给予奖品。）
Step III 课文讲解。
T: Boys and girls, you’ve got some present and they’re in the box, Today, Daming has got a present, But he can’t find it, Let’s help him, Ok
Ss: Ok.
T: Listen to the tape, answer my question.
Where’s the present
It’s -----.
A. in the box. B. in the bedroom.
（通过选择答案并引出卧室这个单词，进行学习单词，并且跟读和拼读，紧接着检查一排同学的拼读，同时根据表现给予奖励。)
T: Now listen and fill in the blanks, then repeat. （听音填空，根据课
文填空，再跟读。）
Ss: Ok!
（把on, in, under, behind, bedroom, Happy　Birthday重点单词空出后，听完一句后，再填词，并跟读句子，回答对的给予奖品。）
T: Let’s read the text in groups.
（在这里给予一定的时间，小组练习以不同的形式读课文，比如：齐读。一个接一个的读，两个接两个的读等等，再进行小组展示，对于朗读好的小组给予奖励。）
T: Let’s sing a song for Daming.
(把整个课文的重点句型，编成生日歌送给大明，既巩固了知识，又得到了放松。)
Sing a song.
Happy birthday to you!
A present for you.
It’s in the box, Daming.
Behind the door, Daming.
A present for you.
under your desk, Daming.
It’s On your desk , Daming .
In your bedroom, Daming.
Step IV拓展运用。
T: Now you can use “on, in, under,” They are very useful, Look at these messy bedrooms, We can use on in under to tidy up them. Ok
Ss: Ok.
(这一环节，要准备9个乱的卧室，其中一个要放在黑板上，进行物品位置的摆放，老师做示范，引出新的句型：
The pen is in the bag.
The bag is on the desk.
The ball is under the bed.
The box is behind the door.
进行跟读，并齐读，然后给予一定的时间，把剩下的卧室分发给小组，四人一小组进行整理卧室，练习完后，再请四人一小组进行展示，展示完后老师在这里可以用鼓励的语言，例如：It’s very tidy.\beautiful\clean…同时要给予奖品，只要参与就有奖品，指定的人会及时的放在盒子里。）
T: Look at your bedroom. They’re very tidy and beautiful. So what should we do (在这里进行情感教育，老师在这里提醒同学，看到整理好的卧室，会使我们明白应该怎样做呢？）
We should keep tidy everyday!
我们每天都应该保持整洁！
Step V、家庭作业。
1. Recite the text. (背诵课文。)
2. Draw a clean and tidy bedroom.
(画一幅整洁的卧室图，分别用in\on\under来进行介绍。）
Step VI、最后数奖品，总结。
板书设计 Module 8 Unit 1 It’s on your desk.
in
It’s on the box.
under
behind