北师大版物理八年级下册 7.4同一直线上二力的合成教案
文档属性
| 名称 | 北师大版物理八年级下册 7.4同一直线上二力的合成教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 120.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-13 14:30:33 | ||
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文档简介
同一直线上二力的合成
【学习目标】
1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．
2、能举例说明什么是力的合成．
3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．
【教学重点】 探究认识同一直线上二力合成的情况．
【教学难点】 合力在力的作用效果上的等效替代性．
【仪器材料】 弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸
【主体知识归纳】
1．合力：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力．
2．力的合成：求两个力的合力叫做二力的合成．
3．同一直线上二力合成的规律．
(1)同一直线上，方向相同的两个力的合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向跟这两个力的方向相同．
公式表示：Ｆ＝Ｆ１＋Ｆ２．
(2)同一直线，方向相反的两个力的合力大小等于两个力的大小之差．合力的方向跟较大的那个力相同．
公式表示：Ｆ＝|Ｆ１－Ｆ２|
【基础知识讲解】
一、合力的概念
观察教材中图7-24，并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是几个？______________________________________
（1）一个大人提水桶的力和两个小孩共同提水桶的力的效果相同吗？ _________________________________
（2）两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？ _____________________________
（3）总结合力和力的合成概念:
合力:_________________________________________________.力的合成：______________________________________________________.
（二）、合作质疑，问题探究
二、探究同一直线上二力的合成
1、沿同一直线且同方向的二力的合成
学生按教材图7-25进行实验探究
（1）．把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连．
（2）．先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端．使A端到达0点，记下0点位置和两个测力计拉力Fl和F2的大小和方向．
（3）．用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮
筋的A端拉伸到0点．
思考：如图所示，橡皮筋的A端两次都被拉伸到0点，说明F就代替了F1和F2，这两个力的作用，记下此时F的大小和方向．看一看，这个F与前面的F1和F2有什么关系
______________________________________
2、沿同一直线且反方向的二力的合成
学生按教材图7-26进行实验探究
1．把橡皮筋B端固定好，A端分别用两根细线和两个测力计相连．
2．用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到达0′点，记下O′点的位置和两个拉力F1′和F2′的大小和方向．
3．用一个弹簧测力计对橡皮筋的A端施加一个力F′，也让橡皮筋的A端被拉伸到O′点．
思考：橡皮筋的A端两次都被拉伸到O′点，说明F′就代替了F1′和F2′这两个力的作用，记下此时F′的大小和方向，看一看，这个F′与前面的F1′和F2′有什么关系？ ____________________________
结论：1．几个力共同作用在同一物体上时，它们的________可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的_______________．
2．作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力的________，合力的方向跟两个力的方向___________；
如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的__________，合力的方向同__________的方向一致．
同一直线上二力的合成方法
【思路拓展题】
想一想
1．两个平衡力怎样合成
2．同一直线上的非平衡力的合力大小可能等于零吗
3．若有三个力作用在同一物体上，且在同一直线上，F１＝40 N，F２＝30 N，F３＝50 N，且Ｆ１、Ｆ２同向并与F３反向，这三个力的合力怎么求
4．你能总结出F的变化范围吗
观察与思考
曾有许多人称赞过蚂蚁是模范工作者，这不仅是因为蚂蚁的勤奋，更主要的是因为蚂蚁的协作精神，蚂蚁真的是在协力工作吗
取一块饼干放在一堆蚂蚁中，我们会发现几十只蚂蚁从各个方向咬着这块饼干，使饼干慢慢地沿着某一方向移动(假如图8—17中箭头v所指的方向)．仔细观察蚂蚁的工作过程，你会发现每一只蚂蚁都竭力在朝后退，就是说后排的蚂蚁不但没有帮助前排，反而在全力阻碍它们．这也不难证明，用小刀把后排蚂蚁全部拨开，这时饼干会向前移动的更快．如果用小刀把前排蚂蚁全部拨开，这时饼干会向后移动．蚂蚁的这种协力工作的特征，早就被马克·吐温观察到了，他说：“只有在光会做不可靠结论的没有经验的博物学家眼里，蚂蚁才是好的工作者．”那么，并没有真正协作的一群蚂蚁，为什么也能使饼干移动呢 饼干移动的方向由什么因素来决定
读一读
你看过杂技表演“椅子顶”吗 演员把椅子，有的还是桌子，一个一个，一层一层往上加，椅子有的斜向外支着，演员还在椅子上倒立，使观众惊叹不已．
你注意到没有 演员登高表演，总是在椅子的内侧，从不在外侧，为什么不会翻倒呢 这其实是个平衡问题．不管演员怎样架高椅子，他总是在内侧活动，这样就可以使他和椅子合起来的合力作用线保持通过地面上的那个椅子的支撑面．这样，四条腿合起来的总支撑力才能竖直向上与上面部分的总重力相平衡．请你下次看杂技表演时留意看看是不是这样．
大小：F合=F1+F2
二力同向
二力反向
方向：与F1、F2同向
大小：F合=|F1 -F2|
方向：与较大力同向
【学习目标】
1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．
2、能举例说明什么是力的合成．
3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．
【教学重点】 探究认识同一直线上二力合成的情况．
【教学难点】 合力在力的作用效果上的等效替代性．
【仪器材料】 弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸
【主体知识归纳】
1．合力：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力．
2．力的合成：求两个力的合力叫做二力的合成．
3．同一直线上二力合成的规律．
(1)同一直线上，方向相同的两个力的合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向跟这两个力的方向相同．
公式表示：Ｆ＝Ｆ１＋Ｆ２．
(2)同一直线，方向相反的两个力的合力大小等于两个力的大小之差．合力的方向跟较大的那个力相同．
公式表示：Ｆ＝|Ｆ１－Ｆ２|
【基础知识讲解】
一、合力的概念
观察教材中图7-24，并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是几个？______________________________________
（1）一个大人提水桶的力和两个小孩共同提水桶的力的效果相同吗？ _________________________________
（2）两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？ _____________________________
（3）总结合力和力的合成概念:
合力:_________________________________________________.力的合成：______________________________________________________.
（二）、合作质疑，问题探究
二、探究同一直线上二力的合成
1、沿同一直线且同方向的二力的合成
学生按教材图7-25进行实验探究
（1）．把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连．
（2）．先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端．使A端到达0点，记下0点位置和两个测力计拉力Fl和F2的大小和方向．
（3）．用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮
筋的A端拉伸到0点．
思考：如图所示，橡皮筋的A端两次都被拉伸到0点，说明F就代替了F1和F2，这两个力的作用，记下此时F的大小和方向．看一看，这个F与前面的F1和F2有什么关系
______________________________________
2、沿同一直线且反方向的二力的合成
学生按教材图7-26进行实验探究
1．把橡皮筋B端固定好，A端分别用两根细线和两个测力计相连．
2．用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到达0′点，记下O′点的位置和两个拉力F1′和F2′的大小和方向．
3．用一个弹簧测力计对橡皮筋的A端施加一个力F′，也让橡皮筋的A端被拉伸到O′点．
思考：橡皮筋的A端两次都被拉伸到O′点，说明F′就代替了F1′和F2′这两个力的作用，记下此时F′的大小和方向，看一看，这个F′与前面的F1′和F2′有什么关系？ ____________________________
结论：1．几个力共同作用在同一物体上时，它们的________可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的_______________．
2．作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力的________，合力的方向跟两个力的方向___________；
如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的__________，合力的方向同__________的方向一致．
同一直线上二力的合成方法
【思路拓展题】
想一想
1．两个平衡力怎样合成
2．同一直线上的非平衡力的合力大小可能等于零吗
3．若有三个力作用在同一物体上，且在同一直线上，F１＝40 N，F２＝30 N，F３＝50 N，且Ｆ１、Ｆ２同向并与F３反向，这三个力的合力怎么求
4．你能总结出F的变化范围吗
观察与思考
曾有许多人称赞过蚂蚁是模范工作者，这不仅是因为蚂蚁的勤奋，更主要的是因为蚂蚁的协作精神，蚂蚁真的是在协力工作吗
取一块饼干放在一堆蚂蚁中，我们会发现几十只蚂蚁从各个方向咬着这块饼干，使饼干慢慢地沿着某一方向移动(假如图8—17中箭头v所指的方向)．仔细观察蚂蚁的工作过程，你会发现每一只蚂蚁都竭力在朝后退，就是说后排的蚂蚁不但没有帮助前排，反而在全力阻碍它们．这也不难证明，用小刀把后排蚂蚁全部拨开，这时饼干会向前移动的更快．如果用小刀把前排蚂蚁全部拨开，这时饼干会向后移动．蚂蚁的这种协力工作的特征，早就被马克·吐温观察到了，他说：“只有在光会做不可靠结论的没有经验的博物学家眼里，蚂蚁才是好的工作者．”那么，并没有真正协作的一群蚂蚁，为什么也能使饼干移动呢 饼干移动的方向由什么因素来决定
读一读
你看过杂技表演“椅子顶”吗 演员把椅子，有的还是桌子，一个一个，一层一层往上加，椅子有的斜向外支着，演员还在椅子上倒立，使观众惊叹不已．
你注意到没有 演员登高表演，总是在椅子的内侧，从不在外侧，为什么不会翻倒呢 这其实是个平衡问题．不管演员怎样架高椅子，他总是在内侧活动，这样就可以使他和椅子合起来的合力作用线保持通过地面上的那个椅子的支撑面．这样，四条腿合起来的总支撑力才能竖直向上与上面部分的总重力相平衡．请你下次看杂技表演时留意看看是不是这样．
大小：F合=F1+F2
二力同向
二力反向
方向：与F1、F2同向
大小：F合=|F1 -F2|
方向：与较大力同向