13 花钟 共2课时 教学设计

13.《花钟》教学设计
教学目标
1.会认“芬、芳、内”等9个字，会写“斗、芬、芳”等13个字。正确读写“争奇斗艳、芬芳、苏醒”等词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.运用抓关键语句概括一段话大意的方法，概括第1、2自然段的大意。（重点）
4.初步培养留心观察周围事物的习惯。（难点）
教学重点
运用抓关键语句概括一段话大意的方法，概括第1、2自然段的大意。
教学难点
初步培养留心观察周围事物的习惯。
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、图片导入，揭示课题
1.出示鲜花图片,配《花仙子》的音乐。
2.今天我们一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的——花钟。
板书课题：花钟。
二、初读感知，学习生字、新词
这是一口什么样的花钟呢？大家肯定很想去了解一下。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍，碰上喜欢的句子就多读几遍。
1.多形式朗读。
a.学生试读。
b.指名分自然段朗读。
2.相机认读字、词，指导书写。
（1）分小组认读生字新词。全班齐读。
（2）将生字脱离词语，指名认读，全班跟读。
（3）指导书写课后田字格中的字，着重分析指导“暮、燥、醒”的写法，以及“暮色”“淡雅”“艳丽”的意思，并在黑板田字格中示范。
a.引导学生借助字源识记汉字“内”。
“冂”表示洞 穴;“入”表示由外而里,表示进入洞穴. 所以内的造字本义是:进入穴居、住处.
b．引导学生观察田字格中的字，说说自己的发现。
　　“醒、强、修、组”都是左右结构，“强、修、组”都是属于左窄右宽的字。
“芬、芳、寿、苏、昆、” 它们都是上下结构的字。
半包围的字有“建”
独体字有“斗、内、示”
c．回顾练习。“酉”字大家族。
d.学生写字。
3.检查课文整体感知情况。
a.快速默读课文，文章向我们介绍了哪些花。
b.汇报交流，引导学生梳理文章结构层次，概括文章主要内容。
三、课堂练习
呈现课堂练习，与学生共同完成。
四、布置作业
课下思考，本文的题目是“花钟”，为什么没有直接写花钟，而是先写花开放的时间不同和原因？
第二课时
一、复习旧课，导入新课
　　1．默写生字新词，检查生字新词掌握情况。
2．抛出上课疑问——课下思考，本文的题目是“花钟”，为什么没有直接写花钟，而是先写花开放的时间不同和原因？
引入对课文的学习。
二、分段研读，探究解疑
　　1．学习第一自然段。
　　a.轻声读第一段，找找有关花的名字，并用横线画出来。
　　b.你认识它们吗？来叫一叫他们的名字吧。
　　学生看图和花名一起读。
　　c.这么多的鲜花争着开放，看了会是一种什么感受呢？大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
　　教师评点后再指名练习。
　　d.全班齐读。
　　2．学习第二自然段。
　　a．不同的植物为什么开花的时间不同呢？请各自轻声朗读第二自然段说说原因。
　　b.学生各自读课文，然后交流。
　　教师引导学生结合自己认真上课的情况归纳概括：一是与温度、湿度、光照有关；二是与昆虫活动的时间有关。
　　3．学习第三自然段，并回顾全文。
a．指名朗读第三自然段。
b.质疑：本文题目是“花钟”，为什么没有直接写花钟，而是先写花开的时间不同和原因呢？小组合作探究。
　　c．再次抒情地齐读课文最后一自然段,注意读出感情。
三、品读感悟，学习语言表达
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？小组内读一读，说一说。
2．出示例句，评析。
a. 凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽 的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中 午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放; 傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒 展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九 点左右含笑一现
引导学生发现作者在描写各种花开放的情形时，运用了拟人的修辞手法，注意了语言的变化，用不同的词语来描写，形象、生动、有趣。学习用这种方法再介绍一两种花的开放时间。
b.（1）比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥( zào),要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
（2）比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥( zào),要是在白天开花,就会被灼伤。
引导学生比较两句话的不同。因为如果昙花在白天开花，温度较高的情况下，会被灼伤，如果温度不高，则不会被灼伤。所以只能说有被灼伤的危险，而不是一定会被灼伤。这正是体现了作者用词准确的体现。
c.这些花在二十四小时内依次开放。
“依次”的意思是按照次序一个一个地开放。写出了花钟中花开放的时间是不同的，但是有次序的。
d. 深夜气温过低,开花也不适宜.长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度, 到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美 丽的笑脸。
学习拟人的手法，练习仿说仿写。
e.要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
这句话是本段话的总起句，下面的内容就是围绕这一句话来写的。起到了概括段意，引起下文的作用。
四、课堂练习
呈现课堂练习，与学生共同完成。
板书设计：
总起：不同的花开放时间不同
现象 分写 牵牛花——蔷薇——睡莲
花钟 午时花——万寿花——烟草花
月光花——夜来香——昙花 认真观察并发现
建造花钟真巧妙
原因 总起:为什么开花时间不同
分写： 与温度、湿度、光照有关 与昆虫的活动时间有关
运用 修建花钟 非常巧妙