《孔乙己》教学设计
年级：八年级 学段：第二学期第四单元
学科：语文 版本：苏教版
学习目标：
1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
教学预备
布置预习：（1）通读全文，扫除生字词障碍
（2）了解鲁迅及其小说集《呐喊》的有关知识
教学过程
模块一：学习目标
一、设置情境，导入新课
鲁迅是中国20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅用他手中的笔塑造了一个又一个艺术形象，以文艺实现着他改变“愚弱的国民”精神的抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他说自己最喜欢《孔乙己》，大作家巴金曾说，《孔》写得多好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。为什么大家都喜欢《孔乙己》这篇文章呢？孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，去体味小说复杂的情感内蕴。（投影：《孔乙己》） PPT1这节课，我们要完成的学习任务是：1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
PPT1课件展示
学习目标
1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
模块二：了解背景，梳理结构
小说是用来反映社会生活的，所以赏析一篇小说，不能脱离它的写作背景，那么孔乙己的写作背景是什么呢？
《孔乙己》是《呐喊》的第二篇，写于“五四”前夕，那时，科举制度虽已废除，但教育体系并未改变，许多知识分子还未摆脱封建思想的束缚。鲁迅认为要使人民群众觉悟起来，改变愚昧和麻木的精神状态，必须把人民群众从中国几千年的封建精神传统的枷锁中解放出来。只有这样，才能挽救中华民族的危亡，争取人民的自由和解放。因此，他提出了立国先“立人”，改造“国民性”，解放个性的战斗任务。所以他的“取材”，“多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出痛苦，引起疗救的注意。”于是发表了《狂人日记》《孔乙己》《药》等小说和许多匕首投枪般的杂文，对整个吃人的旧世界展开了猛烈的攻击。其中，《孔乙己》一文就是一篇声讨封建社会和封建文化的战斗檄文。
那么，什么是科举制度呢？PPT2封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
PPT2
关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
PPT3小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过具体的环境描写和完整的故事情节来反映社会生活。这人物、环境、故事情节就是小说的三个要素。其中，小说的故事情节又可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，环境也也包括自然环境和社会环境两种，下面，请大家快速读课文，理清本篇小说的三个要素：PPT4理清小说的三个要素
人物：孔乙己
环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）
PPT5情节：①开端、发展（第4段至第9段）
②高潮（第10段至第11段）
③结局（第12段至第13段）
模块三：再读课文，分析人物形象
下面就请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文，思考一个问题，在鲁镇众人的眼中，孔乙己究竟是一个怎样的人呢？为了全面的了解这个人物，我建议同学们从不同的人的角度（或者说是不同的看客的角度），去分析他们各自眼中孔乙己的形象。在这里，老师提供给大家一些角度，比如：短衫客人的角度，掌柜的角度，文中的我——小伙计的角度，作者“我”的角度……
PPT7在鲁镇众人的眼中，孔乙己究竟是一个怎样的人呢？（提示：可以从短衫客人的角度，掌柜的角度，文中的我——小伙计的角度，作者“我”的角度……）
课文读完了，同学们，对于老师刚才提出的两个问题大家准备的怎么样了？首先，我们PPT8从短衫客人的角度来看一下，孔乙己在他们的眼中是个什么样的人？注意，在回答问题的时候一定要结合课文中的语句作简要的分析。
PPT8 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”……引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
孔乙己偷东西、被打，这些本应引起人们对他生活窘况的同情，但在这里却成为被嘲笑的原因，“叫”“嚷”两个词刻画出了孔乙己在众人眼中的身份——一个笑料！
PPT9
旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道， “你怎的连半个秀才也捞不到呢？”……在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
读书未能进学，这是孔乙己心中最大的伤疤，但在这里，却成了大家最快乐的笑料，我们不能不为孔乙己感到悲哀！
PPT10
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
孔乙己被打断了腿，生命在一天天的消逝，面对此情此景，短衫客人报以的却是一种事不关己得甚至是一种幸灾乐祸的笑声！这种笑声，揭示了当时社会的凉薄与病态。
孔乙己的出现，带给他们的都是“笑声”，在他们的笑声中，我们感受到的不是喜悦，而是一种嘲笑！一种幸灾乐祸的笑声！一种事不关己的笑声！孔乙己就是这样一个给别人带来快乐的人！PPT11
同学们，大家想一想，同样是为生活所迫的下层等级的人——短衫客人在嘲笑着另一个与他们下层等级的人——孔乙己，这难道仅仅只是孔乙己一个人的问题吗？ （停顿）
诚然，孔乙己身上确实有许多让人可笑之处，但他身处社会底层这一点却是与那些短衫客人完全相同的，他们本应该互相帮助的，但事实上他们并没有清楚认识到自己的地位和身份，而是把自己的所谓的快乐建立在别人的痛苦之上，在他们的身上，我们看到了他们面对自己的命运时显得非常的麻木，而这种 麻木不仁，是半殖民半封建社会状态下中国农民的最大悲剧，也正是这种群体的劣根性，使得人与人之间形成了一堵厚厚的墙，形成了一个冰封的世界，冷漠，无情。
这些人，就构成了鲁迅先生文章中的一个特殊的群体——看客！相信大家在《藤野先生》一课中也应该看到过他们的身影！
接下来，我们再来分析一下孔乙己PPT12、在掌柜的眼中是什么样的人
而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。
掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”
“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”
“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”
到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”
到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”
在掌柜的眼中，孔乙己也不过是一个笑料，一个他用来调节气氛迎合那些酒客的工具罢了。在他的心中，孔乙己这个人物，与“还欠十九个钱”划上了等号，只是因为还欠十九个钱，孔乙己才被人记着的。也就是说孔乙己全部的身价还抵不过那十九个钱，多么悲惨的一个社会现象啊！
PPT13（笑料，孔乙己=十九个钱）
那么，孔乙己在小伙计的眼中又是一个什么样的人呢？请大家找一找有关的语句并进行分析。
PPT14 “他唯一一个站着喝酒却穿长衫的人”
“站着喝酒”这一动作，深刻地体现了孔乙己经济拮据、穷困潦倒的窘迫。“穿长衫”则写出了孔乙己希望能保住自己的最后一点尊严，一个读书人的形象，写出了他的自视清高。
“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”
他便给他们吃茴香豆，一人一颗。
“我教给你”、“一人一颗”写出了孔乙己的善良。
PPT15
“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”
嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
把无用的东西当作炫耀的资本，满口之乎者也的话，写出来孔乙己的迂腐。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
这一句话写出了孔乙己在人们的心中，在这个社会上，他都是一个可有可无的角色。
PPT16小结孔乙己形象
才刚才的分析中，我们不难看出：
孔乙己是一个困窘落魄而又自视清高、死要面子而又被人嘲笑欺凌的下层知识分子的形象总之，孔已己是一个弱者的形象。
模块四：精段欣赏，评析文章主旨
那么，作为这样的一个弱者，他的结局如何呢？又是什么原因导致了他这样的一个结局呢？带着这样的问题，我们一起来学习文章的10至13节。首先，请大家观看一段视频。思考以下几个问题：
PPT17
这个部分描述的是什么情节？（情节）
孔已己的形象在这一部分发生了什么样的变化呢？同学们可以从孔已己的身材、脸色、动作、语言等
方面的变化进行分析。（人物）
在这个部分有一些环境的描写，这些描写的作用是什么？
好，我们来看一下第一个问题：PPT181、这个部分描述的是什么情节？是的，文章最后一部分简述的是“孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒”的情况 。
那么，在这个环节中，孔乙己的身材、脸色、动作、语言、神态等都发生了什么样的变化呢？
PPT19 2、孔已己的形象在这一部分发生了什么样的变化呢？
身材：高大 → 盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住
脸色：青白脸色 → 黑而且瘦，已经不成样子
衣着：穿着又脏又破的长衫 → 穿一件破夹袄
PPT20神态：孔乙己便涨红了脸，额上的→ 不十分分辩；他的眼色，
青筋条条绽出，争辩道 很像恳求掌柜，不要再提
动作：排出九文大钱 → 摸出四文大钱
“排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。
PPT21孔已己的这些外貌、衣着、语言、动作、神态等等的变化，反映了他的自尊心已受到了极大的损害，他的经济状况也更加糟糕，他的命运正在进一步恶化。
下面，我们一起来探究一下第三个问题，PPT22在这个部分有一些环境的描写，这些描写的作用是什
么？
“中秋之后，秋风是一天凉比一天。”秋风是萧瑟的，这里用秋风来烘托一种悲凉的气氛。间接地写出了孔已己的生命一天比一天萎缩。这就暗示了孔已己的必然死亡。
分析了孔乙己最后一次来咸亨酒店喝酒的情景，我们最为他的潦倒同情感叹之余，不禁会产生一个疑问，那就是孔乙己的最终结局是什么呢？他死了吗？请大家根据我们以上所学的内容进行思考和分析，PPT23孔乙己最后死了吗？
大家一定找出了文中的一句话PPT24 “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话究竟是什么意思呢？在这句话中“大约”是因为没有人关心并说起这件事，没有确凿的证据， “大约”一词隐含着社会的冷漠。而“的确”这个词则表现了孔已己死亡的必然，因为 “到现在终于没有见”，因为在这样的社会中他只有死亡这一条路可走。正是冷漠的社会，造就了孔乙己的悲剧性格，也导致了孔乙己的悲剧命运！
PPT25大约孔乙己的确死了 ！正是读书人出身的丁举人置孔乙己于死地，作者设计这样的情节有什么作用？
联系我们在课前所学习的有关科举的知识，我们不难看出：
当时科举制度造成了两种读书人，少数爬上去的成为残酷的压迫者，多数爬不上去的成为悲惨的牺牲
品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。因此，作者设计这样的情节是尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。
孔乙己死了，一方面是因为他的自身原因：好喝懒做，鄙视劳动，最终因为偷窃而遭到丁举人的毒打，
这是孔乙己死亡的直接原因。然而，把孔乙己推向死亡的根本原因却是来自于社会的原因和封建科举制度的毒害。
PPT26造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？
具体来说： 原因表现为以下几个方面
⑴科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。
⑵封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且他不但不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。
⑶封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，又使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。
⑷以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。
孔乙己就是这样，在众人的笑声中走完了他悲剧的一生……
PPT26
小结：《孔乙己》是继《狂人日记》之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是“连半个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。
然而严酷的现实却让他成为“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，沦落为“使人快活”、供人奚落的笑柄，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会的凉薄与病态。
好，今天的课就上到这里，同学们，再见！
课件32张PPT。孔乙己鲁迅学习目标：
1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 1、小说的三要素? ? ??、? ?
和???????????。
2、小说的故事情节可分为??? ???、
???????、??????和???????????四部分。
3、小说的环境主要包括?? ????
和?????????????。人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境 小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。人物：孔乙己
环境：社会环境—
鲁镇咸亨酒店
初读课文，理清小说三要素第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。 第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格。第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。 （开端、发展）（高潮）（结局）（铺垫）情节： 在鲁镇众人的眼中，孔乙己究竟是一个怎样的人呢？（提示：可以从短衫客人的角度，掌柜的角度，文中的我——小伙计的角度，作者“我”的角度……） 再读课文，分析孔乙己形象 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”……引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 短衫客人眼中的孔乙己 孔乙己偷东西、被打，这些本应引起人们对他生活窘况的同情，但在这里却成为被嘲笑的原因，“叫”“嚷”两个词刻画出了孔乙己在众人眼中的身份——一个笑料！ 旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道， “你怎的连半个秀才也捞不到呢？”……在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 读书未能进学，这是孔乙己心中最大的伤疤，但在这里，却成了大家最快乐的笑料，何等的冷漠！我们不能不为孔乙己感到悲哀！ 不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 孔乙己被打断了腿，生命在一天天的消逝，面对此情此景，短衫客人报以的却是一种事不关己得甚至是一种幸灾乐祸的笑声！这种笑声，揭示了当时社会的凉薄与病态。 同学们，大家想一想，同样是为生活所迫的下层等级的人——短衫客人在嘲笑着另一个与他们下层等级的人——孔乙己，这难道仅仅只是孔乙己一个人的问题吗？ 麻木不仁，是半殖民半封建社会状态下中国农民的最大悲剧，也正是这种群体的劣根性，使得人与人之间形成了一堵厚厚的墙，形成了一个冰封的世界，冷漠，无情。掌柜的眼中的孔乙己 而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引
人发笑。
（孔乙己断腿后）掌柜仍然同平常一样，笑着
对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！” “孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”
“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”
到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠
十九个钱呢！” 到第二年的端午，又说“孔乙己
还欠十九个钱呢！” 笑 料孔乙己=十九个钱小伙计眼中的孔乙己 “他唯一一个站着喝酒却穿长衫的人”
“站着喝酒”这一动作，深刻地体现了孔乙己经济拮据、穷困潦倒的窘迫。“穿长衫”则写出了孔乙己希望能保住自己的最后一点尊严，一个读书人的形象，写出了他的自视清高。
“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。
将来做掌柜的时候，写账要用。”
他便给他们吃茴香豆，一人一颗。
“我教给你”、“一人一颗”写出了孔乙己的善良。
“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”
嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
把无用的东西当作炫耀的资本，满口之乎者也的话，写出来孔乙己的迂腐。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
这一句话写出了孔乙己在人们的心中，在这个社会上，他都是一个可有可无的角色。小结孔乙己形象 孔乙己是一个困窘落魄而又自视清高、死要面子而又被人嘲笑欺凌的下层知识分子的形象总之，孔乙己是一个弱者的形象。1、这个部分描述的是什么情节？（情节）
2、孔乙己的形象在这一部分发生了什么样的变
化呢？同学们可以从孔乙己的身材、脸色、动
作、语言等方面的变化进行分析。（人物）
3、在这个部分有一些环境的描写，这些描写的作用是什么？（环境）精段欣赏，评析文章主旨孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒。1、这个部分描述的是什么情节？
2、孔乙己的形象在这一部分发生了什么样的变化呢？身材：高大 盘着两腿，下面垫一个蒲包，
用草绳在肩上挂住 脸色：青白脸色 黑而且瘦，已经不成样子 衣着：穿着又脏又破的长衫 穿一件破夹袄 动作：排出九文大钱 摸出四文大钱 “排”表明他有钱时的自得，同时向只能 掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出 孔乙己拿钱的困难。神态：孔乙己便涨红了 不十分分辩；
脸，额上的青筋 眼色，很像恳求掌
条条绽出，争辩道 柜，不要再提
孔乙己的这些外貌、衣着、语言、动作、神态等等的变化，反映了他的自尊心已受到了极大的损害，他的经济状况也更加糟糕，他的命运正在进一步恶化。 3、在这个部分有一些环境的描写，这些描写的作用是什么？中秋之后，秋风是一天凉比一天， 秋风是萧瑟的，这里用秋风来烘托一种悲凉的气氛。间接地写出了孔乙己的生命一天比一天萎缩。这就暗示了孔乙己的必然死亡。孔乙己最后死了吗？ “大约”是因为没有人关心并说起这件事，没有确凿的证据， “大约”一词隐含着社会的冷漠。而“的确”这个词则表现了孔乙己死亡的必然。因为 “到现在终于没有见”，因为在这样的社会中他只有死亡这一条路可走。正是冷漠的社会，造就了孔乙己的悲剧性格，也导致了孔乙己的悲剧命运！ “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”大约孔乙己的确死了 ！ 正是读书人出身的丁举人置孔乙己于
死地，作者设计这样的情节有什么作用？ 当时科举制度造成了两种读书人，少数爬上去的成为残酷的压迫者，多数爬不上去的成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。因此，作者设计这样的情节是尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？ 总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。具体来说： ⑴科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐践踏的对象。 ⑵封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且他不但不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。 ⑶封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，又使民众麻木不仁，意识不到自己被压迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。 ⑷以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。 小结： 《孔乙己》是继《狂人日记》之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是“连半个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。 然而严酷的现实却让他成为“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，沦落为“使人快活”、供人奚落的笑柄，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会人的凉薄和病态。 谢谢
