Unit 2 colours Part A Let’s learn Let’s do 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 colours Part A Let’s learn Let’s do 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-14 06:09:10 | ||
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文档简介
Unit 2 colours Part A Let’s learn Let’s do 教学设计
教学目标
能听说认读单词“ red, yellow, green和blue”；掌握句子“Good morning. This is… I see..”并能在实际情景中灵活运用。要求语音正确、语调自然。
初步掌握This is…介绍他人的常用句型。
能初步掌握Aa, Bb, Cc, Dd的letters and sounds。
学情分析
本班共18名学生,女生9名,男生9名。三年级学生刚接触英语这门学科,怀着浓厚的好奇心和求知欲。老师在教学过程耐心、细心的进行小步伐引入,充分利用山区小班额的优势,让孩子们在实际情景中进行口语训练模仿,激发他们的学习兴趣。
重点难点
Main:
1.如何用英语描述色彩。
2.在真实情景中运用问候语进行简单交际。
3.看到Aa, Bb, Cc, Dd能说出它对应的发音。
Difficult:
1.问候语“Good morning. This is…” 的理解与运用
2.单词red, yellow, green和blue 的发音
教学过程
【导入】unit 2 colours
Main & Difficult points(第一课时)
Main:1.如何用英语描述色彩。
2.在真实情景中运用问候语进行简单交际。
3.看到Aa, Bb, Cc, Dd能说出它对应的发音。
Difficult:
1.问候语“Good morning. This is…” 的理解与运用
2.单词red, yellow, green和blue 的发音
Teaching Aids: pictures, PPT, 教学软件光盘
Teaching Procedures:
Step 1:Warming up
1.Greet with the students and sing a song together.
2.(出示教学软件动画)answer the questions “who is she/he
When are they talking ”
Step 2: Presentation
1.Teaching the new sentence“Good morning. This is…”介绍本部分对话中以be动词开头的一般疑问句的构成、作用及其回答形式。
2. 播放本部分的教学软件动画对话,让学生跟动画读句子。
3.让学生根据教学软件的动画进行角色扮演。
Step 3:
1.教师出示彩虹的教学软件图,引导学生思考“How many
colours in the rainbow ” 引出各种颜色的英语单词并带读。
2. play a game:看气球猜颜色,选笑脸猜颜色
Step4:
1.看教学软件,听let us do的短歌谣。让学生表演let us do的短歌谣。
2.全班同学分成4组站起来,并根据指令show对应的卡片颜色,做错的同学坐下去,最后剩学生人数多的组获胜。
老师拿出事先准备好的一些图片（包括猫、狗、帽子的彩色图片）。例如：老师拿出画有小狗的图片，向全班提问What's this (有必要可用中文重复)如果有学生会说单词dog，请他来当“小老师”带领全班练习。如有必要老师可帮忙，以同样的方法教授单词
cat、 cap.练习过后，老师可向全班提问What color is the dog/cat/cap 引导学生说出Blue. It's a blue dog. Green. It's a green cat. Yellow. It's a yellow cap.让学生跟老师反复练习这些句子，然后采用齐读，分组读，开火车读，直到学生熟练掌握这些句子为止。学生每人准备或画一张彩色的物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的图片。老师也可以准备一些图片，请学生到前面来，每人抽取一张，向自己的同伴进行描述。练习过后，老师可以请单个学生上前抽取图片，展示给全班看，然后由全班同学进行描述。
Step5: letters and sounds
Step 6: Consolidation 用卡片及教学课件复习今天所学句型及颜色的单词
Step 7: Homework
1.读熟对话并能熟练掌握各颜色的单词.
2.用今天所学英语和父母,同学,老师问好。在实际情景中灵活运用。要求语音正确、语调自然。
板书设计(Board Layout)
Unit 2 Colours
This is…
I see…
三年级上册Unit 2 Colours教学反思
1. 课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的 语言气氛，所以在英语的课堂教学组织中教师应尽量多使用英语，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。由于小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，这样，学生在较熟悉自然的英语环境中较轻松快乐地掌握英语。而在课堂中，我总觉得学生听不懂，会不时的用汉语进行解释，其实也把教师陷入为难的境地。
2. 小组合作学习，能够发挥集体力量。在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了四个单词后，就让同桌之间互相合作，打拍子，体现合作互助的关系。
3.从学生的口语，课堂的效果来说，掌握得并不是很牢固，经常要进行日常训练，反复强调，.嘴部发音不到位学生的很多，读音仍不太准确，需要继续强调，纠正。
4.由于时间安排的较紧，内容太多，在写的方面没有及时得以训练，在以后的教学中要注意这一点。
5.在课堂上有效地控制课堂，吸引学生学习注意力方面做得还不够，需要努力加强，及时改进，让一堂课变得更加自然，更加流畅，更加和谐。
6.在课堂中，对学生的语音，读音没有做到及时纠正，对学习的检测做得不够细致，得当，没有很好的关注个体的发展与学习，这一方面须加强。
教学目标
能听说认读单词“ red, yellow, green和blue”；掌握句子“Good morning. This is… I see..”并能在实际情景中灵活运用。要求语音正确、语调自然。
初步掌握This is…介绍他人的常用句型。
能初步掌握Aa, Bb, Cc, Dd的letters and sounds。
学情分析
本班共18名学生,女生9名,男生9名。三年级学生刚接触英语这门学科,怀着浓厚的好奇心和求知欲。老师在教学过程耐心、细心的进行小步伐引入,充分利用山区小班额的优势,让孩子们在实际情景中进行口语训练模仿,激发他们的学习兴趣。
重点难点
Main:
1.如何用英语描述色彩。
2.在真实情景中运用问候语进行简单交际。
3.看到Aa, Bb, Cc, Dd能说出它对应的发音。
Difficult:
1.问候语“Good morning. This is…” 的理解与运用
2.单词red, yellow, green和blue 的发音
教学过程
【导入】unit 2 colours
Main & Difficult points(第一课时)
Main:1.如何用英语描述色彩。
2.在真实情景中运用问候语进行简单交际。
3.看到Aa, Bb, Cc, Dd能说出它对应的发音。
Difficult:
1.问候语“Good morning. This is…” 的理解与运用
2.单词red, yellow, green和blue 的发音
Teaching Aids: pictures, PPT, 教学软件光盘
Teaching Procedures:
Step 1:Warming up
1.Greet with the students and sing a song together.
2.(出示教学软件动画)answer the questions “who is she/he
When are they talking ”
Step 2: Presentation
1.Teaching the new sentence“Good morning. This is…”介绍本部分对话中以be动词开头的一般疑问句的构成、作用及其回答形式。
2. 播放本部分的教学软件动画对话,让学生跟动画读句子。
3.让学生根据教学软件的动画进行角色扮演。
Step 3:
1.教师出示彩虹的教学软件图,引导学生思考“How many
colours in the rainbow ” 引出各种颜色的英语单词并带读。
2. play a game:看气球猜颜色,选笑脸猜颜色
Step4:
1.看教学软件,听let us do的短歌谣。让学生表演let us do的短歌谣。
2.全班同学分成4组站起来,并根据指令show对应的卡片颜色,做错的同学坐下去,最后剩学生人数多的组获胜。
老师拿出事先准备好的一些图片（包括猫、狗、帽子的彩色图片）。例如：老师拿出画有小狗的图片，向全班提问What's this (有必要可用中文重复)如果有学生会说单词dog，请他来当“小老师”带领全班练习。如有必要老师可帮忙，以同样的方法教授单词
cat、 cap.练习过后，老师可向全班提问What color is the dog/cat/cap 引导学生说出Blue. It's a blue dog. Green. It's a green cat. Yellow. It's a yellow cap.让学生跟老师反复练习这些句子，然后采用齐读，分组读，开火车读，直到学生熟练掌握这些句子为止。学生每人准备或画一张彩色的物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的图片。老师也可以准备一些图片，请学生到前面来，每人抽取一张，向自己的同伴进行描述。练习过后，老师可以请单个学生上前抽取图片，展示给全班看，然后由全班同学进行描述。
Step5: letters and sounds
Step 6: Consolidation 用卡片及教学课件复习今天所学句型及颜色的单词
Step 7: Homework
1.读熟对话并能熟练掌握各颜色的单词.
2.用今天所学英语和父母,同学,老师问好。在实际情景中灵活运用。要求语音正确、语调自然。
板书设计(Board Layout)
Unit 2 Colours
This is…
I see…
三年级上册Unit 2 Colours教学反思
1. 课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的 语言气氛，所以在英语的课堂教学组织中教师应尽量多使用英语，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。由于小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，这样，学生在较熟悉自然的英语环境中较轻松快乐地掌握英语。而在课堂中，我总觉得学生听不懂，会不时的用汉语进行解释，其实也把教师陷入为难的境地。
2. 小组合作学习，能够发挥集体力量。在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了四个单词后，就让同桌之间互相合作，打拍子，体现合作互助的关系。
3.从学生的口语，课堂的效果来说，掌握得并不是很牢固，经常要进行日常训练，反复强调，.嘴部发音不到位学生的很多，读音仍不太准确，需要继续强调，纠正。
4.由于时间安排的较紧，内容太多，在写的方面没有及时得以训练，在以后的教学中要注意这一点。
5.在课堂上有效地控制课堂，吸引学生学习注意力方面做得还不够，需要努力加强，及时改进，让一堂课变得更加自然，更加流畅，更加和谐。
6.在课堂中，对学生的语音，读音没有做到及时纠正，对学习的检测做得不够细致，得当，没有很好的关注个体的发展与学习，这一方面须加强。