Starter Module 2 My English lesson Unit 2 What’s your number 表格式教案

新标准（衔接版）七年级上册Starter M2U2教学设计
Module 2 My English lessonUnit 2 What’s your number
教材分析 本模块的主题为“英语课堂”， 属于预备级的第二模块，以“英语课”为中心，让学生在真实语境中复习或学习日常用语及简单对话，继续为学生顺利开始初中阶段的英语学习打下基础。第二单元主要呈现了数字1至10的英文表达，要求能够运用在询问电话号码的对话中。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：new, student, here, in, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, telephone, number2) 重点句型：--- Are you a new student here --- Yes, I am.--- What class are you in --- I’m in Class 3.--- What’s your number --- It’s … 2. 语言技能目标：1) 学习英文数字1—102) 能听懂询问电话号码的对话3. 学习策略：1) 在进行口语练习的过程中创造与同学交流的机会2) 在小组合作的氛围中互相学习，互相帮助4. 文化意识： 了解英文数字1—10的正确表达5. 情感态度： 通过交流加深与同学、朋友的友谊
教学重点与难点 重点：学习英文数字1—10难点：运用英文数字1—10准确说出电话号码
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 基于学生的学和认知特点，采用启发式教学、互动式教学的策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1热身及新课导入（5 分钟） 1. 热身活动 1 欣赏英文歌曲 Ten little Indians2. 新课导入1老师说：Now we are friends. I have known your name, but I want to know more about you. So I will ask you…引出本单元的标题，让学生就着标题填空。 your _______3. 热身活动 2以操练的形式复习上一单元学过的课堂指令。Drill:S1: Stand up, please.S2: Yes. Listen, please.S3: Yes. Open your book, please.S4: Yes. ……… 1. 听歌能够激发学生的学习兴趣，愉悦心灵。同时在歌中初步认识数字1-10.2. 自然引出本单元的标题，用填空形式处理标题以突出本单元的话题。3. 采取一排或者一行学生的逐一轮流问答的操练形式，让同学们在互动中为下一个教学环节做好准备。
步骤 2听力训练 1 （5 分钟） 听力训练 (Page S10 - Activity 1, 2)1. 听前准备1老师交代听力材料的背景：One day, a boy and a girl are talking happily in school. What are they talking about 2. 听中任务1听录音，大声跟读。3. 听前准备2让学生仔细观察第S10页活动2的图片。4. 听中任务2听录音，大声跟读。 1. 对听力材料做背景交代，明确训练目标。2. 培养学生听音模仿的习惯。3. 听前预览，抓住图片的主要内容。4. 培养学生听音模仿的习惯。
步骤 3口语训练 1（2 分钟） 听后活动 (Page S10 - Activity 3)全班同学跟着录音，边听边拍手说唱。 “说唱”的句式结构整齐，具有押韵和有节奏的特点，读起来朗朗上口，能够活跃课堂气氛，让学生感受英语的节奏美和韵律美。
步骤 4听力训练 2 （10 分钟） 听力训练 ( Page S10 - Activity 4, Page S11 - Activity 5)1. 听前准备 1老师说：One day, Daming and Betty are talking about the numbers. Listen to the tape and tell me their numbers.2. 听中任务 1听录音，完成表格，填入Betty和Tony的电话号码。3. 听后活动 1全班对答案, 放录音跟读对话。4. 听前准备 2学生浏览电话号码，自己默读一遍。5. 听中任务 2听录音，指出听到的电话号码。6. 听后活动 2全班对答案, 放录音跟读号码。 1. 对听力材料做背景交代；并进行听前学法指导: 预览听力任务，明确训练目标。2，3 培养学生带着问题去听语音材料; 检查听的结果并做出评价。4. 听前预览，抓住获取信息的关键，即方框中词的读音。5. 6 再次复习了本课所学习数字的读音，巩固了数字的表达。
步骤 5综合训练 （10 分钟） 听写训练1 (Page S11 - Activity 6)1. 听前准备 1老师说：We will listen to four people’s numbers. Who are they 让学生朗读一遍人名。2. 听中任务 1听第一遍录音，写下对应人名的电话号码；听第二遍录音，全班核对答案。3. 听后活动 1全班分为两部分，男生和女生，对活动6的内容进行问答。Boys: What’s one’s number Girls: It’s …听写训练2 (Page S11 - Activity 7)1. 听前准备 2老师说：We will listen to ten numbers in English. Pay attention to their spellings.2. 听中任务 2听录音，写下所听到的数字，注意书写整齐与规范。3. 听后活动 2同桌核对答案，投影部分学生的作品。听力训练 (Page S11 - Activity 8)1. 听前准备 3老师说：We will listen to a dialogue. They are talking about their numbers. You will write two names and two numbers.让学生浏览表格内容。2. 听中任务 3听第一遍录音，写下对应的人名和电话号码；听第二遍录音，全班核对答案。3. 听后活动 3听录音，全班跟读听力材料中的对话。 1. 对听力材料做背景交代，明确训练目标，注意抓住关键词（人名）来寻找答案。2. 培养学生带着问题去听语音材料; 检查听的结果并做出评价。3. 在问答过程中，不断复现数词，巩固了所学的知识。1. 对听力材料做背景交代；并进行听前学法指导，明确训练目标。2. 培养学生带着问题去听语音材料，训练听力的同时也训练了书写。3. 检查听的结果并做出评价，树立榜样，反思不足。1. 对听力材料做背景交代；并进行听前学法指导，明确训练目标。2. 培养学生有目的去听语音材料; 检查听的结果并做出评价。3. 培养学生听音模仿的习惯。
步骤6口语训练 2（5 分钟） 1. 合作练习 (Page S11 - Activity 9)1) 两人一组，练习第S11页活动9的内容（问答电话号码）。同时，老师巡视全班，观察学生的练习情况。2) 四人一组：练习第S11页活动9的对话内容（轮流问答对方电话号码，再互相转述听到的电话号码）。鼓励更多的小组在全班展示他们的对话。 1. 1）在两人一组的、不断变化角色的对话训练中，既能培养学生合作学习的能力，又能强化其对语言点的感性认识，促进良好的语感的形成。1.2） 培养学生合作学习能力，团队沟通协作能力。
步骤7巩固与总结（2分钟） 1. 说后活动 1在学生展示对话后，老师问以下问题：What have we learned today 然后帮助学生进行回答：We have learned the numbers from 1 to 10. 2. 说后活动 2老师问：Do you want to know how to use the numbers to get more information Let me show you. For example, When you want to know the qq number, room number, address, the time, the year, etc. 1. 让学生复习当堂所学的内容，既是培养学生认真倾听的习惯，又是对其获取信息的量与质的有效检测。2. 对学习内容的适当拓展，有利于开阔学生视野，为今后打下基础。
步骤8作业布置（1 分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 默写数字1—10。 3. 抄写并背诵第S10页活动4的对话内容。 巩固当天所学的知识内容，为下一单元的新课做好充分的准备。
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