课件41张PPT。我骄傲，我是一棵树 李瑛如何让我遇见你 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 —《一棵开花的树》 席慕容听配乐朗读：《我骄傲，我是一棵树》字词注音，时间2分钟屹立 香醇
磅礴 赋予
呻吟 挽住
螳螂 巢
枯萎 黝黑
瀚海 粗糙字词注音屹立（y ì）
磅礴（páng bó）
呻吟（shēn yín）
螳螂（táng láng）
枯萎（wěi）
瀚海（hàn）香醇（chún）
赋予（fù）
挽住（wǎn）
巢（cháo）
黝黑（ yǒu）
粗糙（cāo）请同学们自由朗读诗歌，时间6分钟读诗歌第一部分，思考：
诗中的“树”有哪些值得它骄傲的地方?
请同学们相互讨论、交流，时间2分钟为自己的生长在伟大的中国和有着悠久的历史而骄傲长城脚下
黄河岸边
讲许多许多的故事
能唱许多许多支歌生长在中国大地上阅历丰富
历史悠久为自己高贵的品质而骄傲坚强
坦荡磅礴
正直
美的心灵
斗争的品格
有意志、力量和理想高贵的品质为自己特殊的身份而骄傲 广阔田野的一部分
大自然的一部分
和美是一个整体
属于人民，属于历史 身份特殊
读诗歌第二部分，用一句话概括
树的理想是什么。
同学们交流，时间1分钟树的理想：为人民服务为孩子、老人、新婚的嫁娘、辛勤的母亲等各种肤色、不同种族的人服务
为小蜜蜂、小螳螂、小鸟等服务 学生朗读诗歌第5节
哪里有孩子的哭声，我便走去，
用柔嫩的枝条拥抱他们，
给他们一只只红艳艳的苹果；
哪里有老人的呻吟，我便走去，
拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，
给他们温暖，使他们快乐。 黄色的
黑色的
白色的借代世界上不同肤色、不同种族的人民
拥抱
拉拟人理想：关心爱护各种各样的人——多茧的手——
借代广大劳动者朗读诗歌第二部分的诗句： 从词语、修辞等角度说说诗人是怎样写
一棵树的理想和精神的。
同学们自由朗读、讨论、交流，时间3分钟“红色的、黄色的、黑色的土壤”概括性
的语言写出了世界上的所有土地 。
树的特点：生命力强，热爱生活
星星——耳环
云霞——手帕
“摘下耀眼的星星”
“挽住轻软的云霞”
联想想像表现了树美好而浪漫的情怀 “伸展”“弹响”“抚慰”“唱歌”“抗击”“抵御”等
词语中可以看出为了人民的安静、安
全、温馨，树尽自己的一切力量去帮助
弱者和不幸者，显示了树甘心情愿的牺
牲精神。 “欢迎”“拥抱”让我们看到了一幅热
闹、绚丽、温馨、和谐的画面，
营造了一个美丽的世界。 流出奶
流出蜜
流出酒海上
空中
荒滩
沙漠想像理想：竭尽所能造福人类饿得发蓝的眼睛，
抽泣时颤动的肩膀，
浮肿得变形的腿、脚和胳膊借代受苦受难的人民理想：有一个美好幸福的新世界“忘却”“心将枯萎”
——永与人民血肉相连创作背景1979年，刚刚结束十年动乱的全国人民激
情满怀地进行着拨乱反正，中国迎来了社
会发展的崭新阶段，全国人民迸发出投身
祖国建议的极大热情，诗人也豪情勃发，
以诗言志,以诗抒情。树象征诗人
那么诗人通过一棵树的形象表达
了什么样的思想感情？
同学们交流，时间1分钟诗歌主旨诗人通过塑造“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高精神。
你能体会“骄傲”的主要含义吗？
同学们交流，时间1分钟“骄傲”的含义：骄傲在这里是褒义词，自豪的意思。主要含义是我生长在中国的大地上，我有高贵的品质，我愿意为全世界人民奉献一切。
还有哪些像这棵树一样，或者像诗
人一样的人物呢？
同学们互相交流，时间2分钟像树一样有奉献精神的人：周恩来，“为中华之崛起而读书”，为国家建设发展鞠躬尽瘁、死而后已；
钱学森，始终眷恋着祖国，冲破重重险阻，献身国防科技，送“两弹一星”上天，功勋载千古。
汶川大地震中像谭千秋一样的教师，临危不惧，用自己的身躯顶住塌下的泥板，用自己的死换取学生的生。试着借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是
一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、
一头牛……）为题写一首诗。
写作指导：
1．要注意恰当运用想像和联想，使所写的艺术形象饱含着自己的感受和激情。
2．要选取真正激动过自己的事或物，要抒发自己的激情，不要无病呻吟。
3．注意分段、分行，适当押韵，注意节奏。
学生创作，时间5分钟我骄傲，我是一滴水
我骄傲，我是一滴水，
我是普普通通的一滴水，
我有晶莹的外表
我更有美好的心灵。 我接受着阳光的照耀，
我更感谢阳光，
虽然我不能把它全部吸收，
但我愿把它反射给别人。 也许
我并不足以做什么，
但我愿意奉献，
我情愿让植物把我吸收，做它们的养料，
那树叶上闪光的露珠，
就是我灵魂的见证。 我宁愿变为蒸汽，
飘到天上，
变成云，
来装点这天空；
我愿意流入大海，
做大海闪光的浪花。
因为，
我愿意奉献出自己的一切。 我幻想着，
我能变成，
一颗闪亮的珍珠，
升到天上，
变成宇宙间的一颗星星，
永远点着灯，
让迷失的孩子，
找到回家的路；
让天空中的明月，
永远不觉得孤独。 我更幻想，
有一天，
我能汇聚成条条江河，
滋润万物，
或者，
流到天上去，
变成银河，
让牛郎和织女，
永远在一起，
不会分开。 我相信，
总有一天，
世界上会没有一个坏人
——因为奉献的力量，
使它们就像，
在冰封的深海，
找到了希望的出口，
世界会因此更加美好。 我更渴望，
世界会变成，
被幸福云雾包围的天堂，
人人脸上都有，
发自内心的笑。 我骄傲，
我是一滴水，
一滴奉献的水；
一滴晶莹的水；
一滴无求的水……朗读课文：《我骄傲，我是一棵树》 时间3分钟《我骄傲，我是一棵树》教学设计
年级：八年级 学段：第二学期第五单元
学科：语文 版本：苏教版
教学目标：
1.能够有节奏、有感情地朗读诗歌。
2.理解“一棵树”的艺术形象。
3.欣赏、品味诗歌优美、凝练的语言。
教学重点：理解“一棵树”的艺术形象。
教学难点：品味诗歌优美、凝练的语言。
教学过程：，
一、情境导入，激发兴趣
教师出镜
Ppt1 如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛於是把我化做一棵树
长在你必经的路旁
Ppt1课件展示：
如何让我遇见你
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛於是把我化做一棵树
长在你必经的路旁
—《一棵开花的树》 席慕容
台湾诗人席慕容借一棵树来塑造了一个追求纯洁、神圣、伟大、美好爱情的少女形象。同样是树，在当代诗人李瑛的笔下，它又是什么样的形象，表达了诗人什么样的思想和情感呢？Ppt2今天我们就来学习李瑛的诗：《我骄傲，我是一棵树》。
Ppt2课件展示 《我骄傲，我是一棵树》 李瑛
二、听读课文，感知形象
学习诗歌最重要的方法就是朗读，Ppt3在朗读中感悟作品的内容和情感，接下来就请同学们听配乐朗读，让我们在音乐声中一起走进诗歌的意境里，去理解诗中的形象，感受作者的情感。（单击课件放配乐朗读）
（听配乐朗读，用时6分钟）
Ppt3课件展示：
听配乐朗读：《我骄傲，我是一棵树》
教师出镜朗读的第一步就是读准字音，Ppt4先请同学为黄色字注音。（用时2分钟）
Ppt4课件展示：
字词注音，时间2分钟
屹立 香醇
磅礴 赋予
呻吟 挽住
螳螂 巢
枯萎 黝黑
瀚海 粗糙
（现场老师可指定学生上黑板注音，集体订正）下面请同学们跟老师读一遍（出示答案）：Ppt5屹立（yì） 香醇（chún）磅礴（páng bó） 赋予（fù）呻吟（shēn yín） 挽住（wǎn） 螳螂（táng láng） 巢（cháo）枯萎（wěi） 黝黑（yǒu） 瀚海（hàn） 粗糙（cāo）
Ppt5课件展示：
字词注音
屹立（yì） 香醇（chún）
磅礴（páng bó） 赋予（fù）
呻吟（shēn yín） 挽住（wǎn）
螳螂（táng láng） 巢（cháo）
枯萎（wěi） 黝黑（ yǒu）
瀚海（hàn） 粗糙（cāo）
古人云，登山则情满于山，观海则意溢于海，我们从诗人喷薄而出的情感中或许初步体会到诗人的骄傲之情。Ppt6请同学们带着这种骄傲之情自由朗读诗歌，读准字音和基本节奏。
(学生自由朗读诗歌) （用时5分钟）
Ppt6课件展示
请同学们自由朗读诗歌，时间5分钟
教师出镜读完课文，我想同学们对这棵树的骄傲之情有了更多的认识了，请同学们看看课文的第一部分，Ppt7说一说：这棵树身上有哪些值得它骄傲的地方？（学生发言、评价）（用时2分钟）
Ppt7课件展示
读诗歌第一部分，思考：
诗中的“树”有哪些值得它骄傲的地方?
请同学们相互讨论、交流，时间2分钟
教师出镜同学们在交流中对诗人笔下的一棵树骄傲的资本已经有了清楚的认识了，现在老师也与大家交流一下，谈谈自己的认识。
Ppt8它为自己的原籍和有着悠久的历史而骄傲。它的原籍是“黄河岸边”“长城脚下”，它生活在中国的大地上,它为生活在伟大的国度而骄傲；它有着丰富的阅历，因为它“能讲许多许多的故事，能唱许多许多支歌”，它不是一棵刚出生的树，而是有着悠久历史的树。
Ppt8课件展示
为自己生长在伟大的中国和有着悠久的历史而骄傲
长城脚下
黄河岸边 生长在中国大地上
讲许多许多的故事
能唱许多许多支歌 阅历丰富 历史悠久
Ppt9它也为自己高贵的品质而骄傲。山、海的教育使它坚强、正直和坦荡磅礴，光、露的赋予使它有美的心灵，炎阳、风雪铸就了它斗争的品格，大气和风的融合，使它集中了大自然的精华，使它热爱自由，有意志、力量和理想。
Ppt9课件展示
为自己高贵的品质而骄傲
坚强
坦荡磅礴
正直
美的心灵
斗争的品格
有意志、力量和理想 高贵的品质
Ppt10它还为自己特殊的身份而骄傲。它不是一般的树，它是“广阔田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史”。
Ppt10课件展示
为自己特殊的身份而骄傲
广阔田野的一部分
大自然的一部分
和美是一个整体
属于人民，属于历史 身份特殊
三、重点研读，理解形象
从以上可以看出“一棵树”为它的过去而骄傲，其实 “一棵树”也为它的理想和愿望而骄傲，Ppt11请同学们看诗歌的第二部分，用一句话概括树的理想是什么？（用时1分钟）
Ppt11课件展示
读诗歌第二部分，用一句话概括
树的理想是什么。
同学们交流，时间1分钟
同学们说的很对，树的理想是为人民服务。那么树想为哪些人服务呢？（停顿1分钟）
Ppt12是啊，树想为孩子、老人、新婚的嫁娘、辛勤的母亲等世界上各种肤色、不同种族的广大劳动者服务，也想为小蜜蜂、小螳螂和小鸟等服务。
Ppt12课件展示
树的理想：为人民服务
为孩子、老人、新婚的嫁娘、辛勤的母亲等各种肤色、不同种族的人服务
为小蜜蜂、小螳螂、小鸟等服务
既然树的理想用一句话就可以概括，为什么诗人会花了那么多的笔墨呢？请同学们任选第二部分的一节诗或一句诗，仔细地读一读，从词语、修辞等角度说说诗人是怎样写一棵树的理想和精神的。Ppt13先请同学们读诗歌的第5节，听老师给大家示范分析一下。（学生朗读第5节，用时30秒）
Ppt13课件展示
学生朗读诗歌第5节
哪里有孩子的哭声，我便走去，
用柔嫩的枝条拥抱他们，
给他们一只只红艳艳的苹果；
哪里有老人的呻吟，我便走去，
拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，
给他们温暖，使他们快乐。
Ppt14 “哪里有孩子的哭声，我便走去，用柔嫩的枝条拥抱他们，给他们一只只红艳艳的苹果；哪里有老人的呻吟，我便走去，拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，给他们温暖，使他们快乐。” 这儿用“黄色的、黑色的、白色的”借代了世界上不同肤色、不同种族的人民，用“多茧的手”借代了广大劳动者。“拥抱”“拉”用拟人的修辞手法写出了一棵树希望去关心爱护各种各样的人，善良亲切，爱得温柔。
Ppt14课件展示
黄色的
黑色的
白色的 借代 世界上不同肤色、不同种族的人民
多茧的手 借代 广大劳动者
拥抱
拉 拟人
理想：关心爱护各种各样的人
Ppt15请同学们也任选一节诗或一句诗说说诗人怎样写一棵树的理想和精神的。
（生自由朗读，发言，评价）（用时3分钟）
Ppt15课件展示
朗读诗歌第二部分的诗句：
从词语、修辞等角度说说诗人是怎样写一棵树的理想和精神的。
同学们自由朗读、讨论、交流，时间3分钟
教师出镜同学们说得很好，理解得很透彻，老师也谈谈自己的理解：
Ppt16 “无论是红色的、黄色的或黑色的土壤，我都将顽强地热情地生活” “红色的、黄色的或黑色的土壤”用概括性的语言写出了世界上的所有土地 ,说明“我”是一棵生命力极强的树，我热爱生活，无论在哪里，“我”都能充满信心坚强地成长。
Ppt16课件展示
“红色的、黄色的、黑色的土壤”概括性的语言写出了世界上的所有土地 。
树的特点：生命力强，热爱生活
Ppt17 “我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环；我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕。” “我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环”，是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”，由云霞联想到手帕；“摘下耀眼的星星”“挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现了树美好而浪漫的情怀，选择最美好的东西来馈赠给最需要它的人，馈赠自己关心热爱的人。
Ppt17课件展示
星星——耳环
云霞——手帕 联想
“摘下耀眼的星星”
“挽住轻软的云霞” 想像
表现了树美好而浪漫的情怀
Ppt18
“雨雪纷飞—— 我伸展开手臂覆盖他们的小屋，作他们的伞，每个人都有宁静的梦；月光如水—— 我便弹响无弦琴，抚慰他们劳动回来的疲倦的身子， 为他们唱歌。我为他们抗击风沙，我为他们抵御雷火。”从“伸展”“弹响”“抚慰”“唱歌”“抗击”“抵御”等词语中可以看出为了人民的安静、安全、温馨，树尽自己的一切力量去帮助弱者和不幸者，显示了树甘心情愿的牺牲精神，为人折服。
Ppt18课件展示
“伸展”“弹响”“抚慰”“唱歌”“抗击”“抵御”等
词语中可以看出为了人民的安静、安
全、温馨，树尽自己的一切力量去帮助
弱者和不幸者，显示了树甘心情愿的牺
牲精神。
Ppt19 “我欢迎那样多的小虫—— 小蜜蜂，小螳螂，和我一起玩耍；我拥抱那样多的小鸟—— 长嘴的，长尾巴的，花羽毛的小鸟， 在我的肩头作巢。” 无论是小蜜蜂、小螳螂、鸟儿乃至周围的一切它都愿与它们和谐相处，“欢迎”“拥抱”让我们看到一幅热闹、绚丽、温馨、和谐的画面，营造了一个美丽的世界。
Ppt19课件展示
“欢迎”“拥抱” 让我们看到了一幅热闹、
绚丽、温馨、和谐的画面，营造了一个美丽的世界
Ppt20
为了使人民生活美满，它幻想“流出奶，流出蜜”和“酒”和“开出”花朵；为了更广泛地为全世界劳动人民服务，不受地域、空间的限制，它幻想生长在“海上”“空中”“荒滩”“沙漠”。它想竭尽所能造福人类
Ppt20课件展示
流出奶
流出蜜
流出酒
海上 想像
空中
荒滩
沙漠
理想：竭尽所能造福人类
Ppt21 “我相信总有一天，我将再也看不见——饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊” “饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊”是用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民，“我”坚信再也没有贫穷，会有一个美好幸福的新世界，显示了美好的心灵。
Ppt21课件展示
饿得发蓝的眼睛，
抽泣时颤动的肩膀，
浮肿得变形的腿、脚和胳膊 借代 受苦受难的人民
理想：有一个美好幸福的新世界
Ppt22 “人民啊，如果我刹那间忘却了你，我的心将枯萎，像飘零的叶子，在风中旋转着，沉落……”可以看出一棵树与人民息息相关，血肉相连，他的生命、力量都来源于人民，所以一旦离开、忘记人民，人生便没有价值和意义。可见一棵树永远忠诚于人民，无时无刻不在心怀人民。
Ppt22课件展示
“忘却”“心将枯萎” ——永与人民血肉相连
教师出镜有人说：“诗歌的创作要写触动心灵的人和事。” 有人说：“诗歌是升华的文字，给人的不仅仅是阅读的快乐，还有触动心灵。”而诗人李瑛本人也说：“要写出激动人心的诗，必须永远保持着对生活的爱和激情。”所以，我们读诗歌，不能仅仅停留在内容的把握上，更重要的是用心去触碰，用心去感受。同学们，老师想问问大家，诗歌里的树仅仅是自然界的树吗？有何更深沉的含义？很明显，这里的树还象征了人，象征了全心全意为人民服务、愿意为人类献身的人，这样，树的形象就有了更深广的意义，要想更好地把握这个意义，我们必须了解诗歌的创作背景。Ppt23
1979年，刚刚结束十年动乱的全国人民激情满怀地进行着拨乱反正，中国迎来了社会发展的崭新阶段，全国人民迸发出投身祖国建设的极大热情，诗人也豪情勃发，以诗言志，以诗抒情。
Ppt23课件展示
1979年，刚刚结束十年动乱的全国人民激
情满怀地进行着拨乱反正，中国迎来了社
会发展的崭新阶段，全国人民迸发出投身
祖国建设的极大热情，诗人也豪情勃发，
以诗言志,以诗抒情。
这里的树就是诗人的化身，Ppt24那么诗人通过一棵树的形象表达了什么样的思想感情呢？（用时1分钟）
Ppt24课件展示
树象征诗人
诗人通过一棵树的形象表达了什么样的思想感情？
同学们交流，时间1分钟
同学们理解得很正确，Ppt25诗歌为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，抒发了诗人热爱人民、关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高精神。
Ppt25课件展示
诗人通过塑造“一棵树”这一艺术形象，
抒发了热爱人民、关心人民的深厚情
感，表现了为人民服务，为人类献身的
强烈愿望及崇高精神。
因此，诗人说：“我骄傲，我是一棵树。” Ppt26那么你能体会“骄傲”的主要含义吗？（发言，评价）（用时1分钟）
Ppt26课件展示
你能体会“骄傲”的主要含义吗？
同学们交流，时间1分钟
同学们说的很好，Ppt26 “骄傲”在这里是褒义词，自豪的意思，它的主要含义是我生长在中国的大地上，我有高贵的品质，我愿意为全世界人民奉献一切。
Ppt27课件展示
骄傲在这里是褒义词，自豪的意思。
主要含义是我生长在中国的大地上，我
有高贵的品质，我愿意为全世界人民奉
献一切。
四、学习精神，拓展延伸
Ppt28那么同学们还知道有哪些像这棵树一样，或者像诗人一样的人物吗？（思考，发言，评价）（用时2分钟）
Ppt28课件展示
还有哪些像这棵树一样，或者像诗
人一样的人物呢？
同学们互相交流，时间2分钟
教师出镜同学们说了很多，老师也补充几个有着奉献精神的人物：
Ppt29周恩来，“为中华之崛起而读书”，为国家建设发展鞠躬尽瘁、死而后已；
钱学森，始终眷恋着祖国，冲破重重险阻，献身国防科技，送“两弹一星”上天，功勋载千古。
汶川大地震中像谭千秋一样的教师，临危不惧，用自己的身躯顶住塌下的泥板，用自己的死换取学生的生；
——从他们身上，我们看到了对祖国的爱，对人民的爱，我们看到了奉献，也看到了牺牲的精神，他们都和树有着相同的精神。
Ppt29课件展示
像树一样有奉献精神的人：
周恩来，“为中华之崛起而读书”，为国家建设发展鞠躬尽瘁、死而后已；
钱学森，始终眷恋着祖国，冲破重重险阻，献身国防科技，送“两弹一星”上天，功勋载千古。
汶川大地震中像谭千秋一样的教师，临危不惧，用自己的身躯顶住塌下的泥板，用自己的死换取学生的生命。
我想同学们对一棵树的形象已经有更深层次的理解了，对这首诗所用的象征手法也已经掌握了，Ppt30那么请同学们试着借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛……）为题写一首诗。老师要提醒大家几点：
Ppt31
1．要注意恰当运用想像和联想，使所写的艺术形象饱含着自己的感受和激情。
2．要选取真正激动过自己的事或物，要抒发自己的激情，不要无病呻吟。
3．注意分段、分行，适当押韵，注意节奏。（学生创作，用时5分钟）
同学们写的都很不错，老师也给大家带来了一首诗《我骄傲，我是一滴水》
Ppt32
我骄傲，我是一滴水
我骄傲，我是一滴水，
我是普普通通的一滴水，
我有晶莹的外表
我更有美好的心灵。
Ppt33
我接受着阳光的照耀，
我更感谢阳光，
虽然我不能把它全部吸收，
但我愿把它反射给别人。
Ppt34
也许
我并不足以做什么，
但我愿意奉献，
我情愿让植物把我吸收，做它们的养料，
那树叶上闪光的露珠，
就是我灵魂的见证。
Ppt35
我宁愿变为蒸汽，
飘到天上，
变成云，
来装点这天空；
我愿意流入大海，
做大海闪光的浪花。
因为，
我愿意奉献出自己的一切。
Ppt36
我幻想着，
我能变成，
一颗闪亮的珍珠，
升到天上，
变成宇宙间的一颗星星，
永远点着灯，
让迷失的孩子，
找到回家的路；
让天空中的明月，
永远不觉得孤独。
Ppt37
我更幻想，
有一天，
我能汇聚成条条江河，
滋润万物，
或者，
流到天上去，
变成银河，
让牛郎和织女，
永远在一起，
不会分开。
Ppt38
我相信，
总有一天，
世界上会没有一个坏人
——因为奉献的力量，
使它们就像，
在冰封的深海，
找到了希望的出口，
世界会因此更加美好。
Ppt39
我更渴望，
世界会变成，
被幸福云雾包围的天堂，
人人脸上都有，
发自内心的笑。
Ppt40
我骄傲，
我是一滴水，
一滴奉献的水；
一滴晶莹的水；
一滴无求的水……
同学们，学完了《我骄傲，我是一棵树，老师想问问大家，你们愿意成为这样的一棵有奉献精神的树吗？我想答案是肯定的，那么让我们伴着音乐，Ppt41带着成为一棵树的骄傲之情朗读这首诗歌吧。（单击课件放音乐）
（学生齐读）（用时4分钟）
Ppt41课件展示
我骄傲，我是一棵树 李瑛
六、结束语
教师出镜同学们，诗人是一棵骄傲的树，其实你们每一个人都是一棵树，一棵正在沐浴阳光、吸取雨露、茁壮成长的树，而你们也必将长成一棵棵可做栋梁的参天大树。今天我期待你们！我相信，明天，将有更多的人来赞美你们！
