Module 2 My family Unit 2These are my parents.（表格式教案）

新标准（衔接版）七年级上册M2U2教学设计
Module 2 My family Unit 2 These are my parents.
Unit 2 教学设计
教材分析 本单元呈现了职业与工作场所的内容，以及教材中四位主人公(Betty, Li Daming, Wang Lingling 和Tony)介绍家人的小短文，介绍的内容是既是对第一模块自我介绍的复现，又是对前一个单元内容的延伸与拓展，学生能够更好地运用语言进行交流。
课时教学目标 1、语言知识目标：1) 重点词汇：these, they, mum, left, on the left, dad, right, on the right, who, woman, next, next to, husband, front, in front of, those2) 重点句型:My name is ... We’re ...This is my ... These are my ...My mother is a ... My father’s job is ...2、语言技能目标：1) 理解有关介绍家庭与家人的小短文2) 能写一写有关介绍家庭的小短文3. 学习策略：1) 学习有关阅读的策略2) 在合作的氛围中互相学习4. 文化意识： 了解中外家庭结构和成员名称的差异5. 情感态度： 培养学生热爱家庭和父母亲人的情感
教学重点与难点 重点: 理解短文大意，掌握介绍家人职业的句型。难点: 写人物介绍(包括职业介绍)，并学会用and来连接句子。
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 互动式教学，任务型教学及由下而上的教学策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1复习、热身与新课导入（5 分钟） 1、 问候 1) 问候学生T: Hello, my name is … I have a big family. How about you S1: …T: How many people are there in your family S1: ...T: Who are they S1: …2) Let the students ask and answer each other.2. 新课导入引出本单元的标题，让学生就着标题填空。These _____ my _____. 1. 老师问候学生，既是自然的课堂用语，又为后面的生生互相问答起到一个sample的作用。2. 在生生互动中复习巩固前一单元的重要句型，同时为导入新课做好热身准备。3. 引出第二单元的标题，用填空形式突出本单元的写作重点。
步骤 2阅读训练（20 分钟） 1、读前准备 (Page 10 - Activity 1,2)两两活动：浏览活动1和活动2方框里的单词与词组，并根据图片内容填入相应的职业与工作场所。2、读中任务 (Page 10 - Activity 3,4)1) Fast-reading阅读第一遍，找出短文中是谁在介绍自己的父母。2) 仔细阅读阅读第二遍，填入字母，把所给的句子与活动1的图片相匹配阅读第三遍，完成表格。 (Page 11 - Activity 3. 读后活动1) 听录音，跟读短文。2) 学生分组练习朗读课文。3) 收集短文中的表达法。 1. 读前准备：通过阅读方框里的地点与职业名词，让学生熟悉工作地点与职业的搭配；在阅读前进行学法指导。2. 阅读过程：设置快速阅读和细致阅读的任务，让学生在掌握短文主旨大意之后，进行查找短文中细节信息的阅读训练。3. 读后反馈：通过听录音跟读，加深对短文的熟悉；通过四人小组分角色练习，检测对短文的熟悉程度；通过收集短文中的有用词组，为下一步的写作做准备。
步骤 3写作训练（14 分钟） 1、看和写 (Page 11 - Activity 5)仔细观察例句，在句中的大写字母和句号下面画横线。2、写作任务(Page 11 - Activity 6) 1) 两人活动：对所给的四个问题进行问答，然后把答案写下来，注意检查大写字母和句号。2) 尝试用这些句子并加以润色，连成一篇介绍父母的小文章。3、作品展示鼓励学生与周围同学分享彼此的小作文；通过投影，展示有代表性的习作。 1. 引导学生注意观察写作中的细节部分（大小写、标点等），养成细致严谨的习惯。2. 当堂小作文，培养限时、独立写作的能力。3. 通过习作展示，提供分享的机会，同时，可以当场进行作文点评。
Step 4Homework(1 minute) 1、 抄写本单元的新单词。2、练习朗读第11页的短文。3、抄写并背诵第11页的短文。4、写一篇介绍父母的小短文。 巩固当天所学的短文，以读促写，为下一单元的复习课做好充分的准备。
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