Starter Module 2 My English lesson Unit 3 I’m twelve. 表格式教案

新标准（衔接版）七年级上册Starter M2U3教学设计
Module 2 My English lesson Unit 3 I’m twelve.
教材分析 本模块的主题为“英语课堂”， 属于预备级的第二模块，以“英语课”为中心，让学生在真实语境中复习或学习日常用语及简单对话，继续为学生顺利开始初中阶段的英语学习打下基础。第三单元主要呈现了数字11至20的英文表达，要求能够运用在询问年龄的对话中。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：old, twelve, eleven, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, boy, girl, desk, chair, bag2) 重点句型：--- How old are you --- I’m twelve.---How many boys are there --- 15.2. 语言技能目标：1) 学习英文数字11—202) 能听懂询问年龄的对话3. 学习策略：1) 在进行口语练习的过程中创造与同学交流的机会2) 在小组合作的氛围中互相学习，互相帮助4. 文化意识： 通过与人交流了解西方询问年龄的恰当方式5. 情感态度： 培养人际交往的得体性
教学重点与难点 重点：学习英文数字11—20难点：运用英文数字11—20来表达年龄和进行加法计算
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 基于学生的学和认知特点，采用启发式教学、互动式教学的策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1热身及新课导入（5 分钟） 1. 热身活动 1 练习英语绕口令。2. 新课导入1老师说：Welcome to our class. Let’s greet each other. Hello! What’s your name How old are you 引出本单元的标题，让学生就着标题填空。 I’m _______3. 热身活动 2以操练的形式复习上一单元学过的课堂指令。Drill:S1: What’s your number S2: It’s ...S3: What’s your number S4: It’s……… 1. 练习绕口令能够训练舌头的灵活性，为学习英语打下良好的基础。2. 自然引出本单元的标题，用填空形式处理标题以突出本单元的话题。3. 采取一排或者一行学生的逐一轮流问答的操练形式，让同学们在互动中为下一个教学环节做好准备。
步骤 2听力训练 （10分钟） 听力训练 (Page S12 - Activity 1, 2)1. 听前准备1老师交代听力材料的背景：In the morning, A boy is meeting his teacher in the school.2. 听中任务1听录音，大声跟读。3. 听后活动 1同桌进行对话，互相问候并询问对方的年龄。4. 听前准备2让学生仔细观察第S12页活动2的数字图片。5. 听中任务2听录音，大声跟读。6. 听后活动 1做游戏：快速反应（数字与英文的转换，即一人说数字，另一人说相应的英文，反之亦然。） 1. 对听力材料做背景交代，明确训练目标。2. 培养学生听音模仿的习惯。3. 将简短对话运用在实际生活当中，体现语言的交际性。4. 听前预览，抓住图片的主要内容。5. 培养学生听音模仿的习惯，以便形成良好的语感。6. 通过游戏体验，不仅活跃课堂气氛，还能强化学生的所学知识。
步骤 3综合训练 （15 分钟） 听力训练1 (Page S12 - Activity 3，4, )1. 听前准备 1老师说：Just now, we have learned the numbers from 11 to 20. Let’s match the numbers and English.学生做连线练习，同桌互相核对答案。2. 听中任务 1听第一遍录音，指出相应的算式。3. 听后活动 1听第二遍录音，全班跟读。听力训练2 (Page S13 - Activity 5)1. 听前准备 2学生观察六个算式，预测一下横线上的数字是什么。2. 听中任务 2听第一遍录音，填入所缺的数字。3. 听后活动 2听第二遍录音，自己核对答案, 然后全班读一遍算式。听写训练 (Page S13 - Activity 6,)1. 听前准备 1老师说：Do you remember the numbers from 11 to 20 Let’s listen and write down the numbers. 2. 听中任务听第一遍录音，按标号填入数字。听第二遍录音，全班核对答案。3. 听后活动 1同桌核对答案，投影部分学生的作品。听力训练 3 (Page S13 - Activity 7)1. 听前准备 3学生把方框里的名词朗读一遍，并且理解他们的中文意思。2. 听中任务 3听第一遍录音，把数字与方框里的名词连线。听第二遍录音，全班核对答案。3. 听后活动 3学生用相应的数字与名词造句，对身边的物品进行描述。例如：There are 12 boys in the classroom.There are … in the classroom.… 1. 在做听力之前，先复习和巩固学过的数字。并通过与他人交流，发现自己的不足。2，3 培养学生带着问题去听语音材料; 检查听的结果并做出评价。1. 通过听前的仔细观察，能够让学生有目的去听。2. 训练学生把口头信息转化为笔头信息的能力。3. 最后跟读录音，再次强化英文算式的读法。1. 明确训练目标，同时注意规范书写。2. 培养学生带着问题去听语音材料; 检查听的结果并做出评价。3. 检查听的结果并做出评价，树立榜样，反思不足。1. 明确训练目标，让学生进行猜测和联想，从而建立数字与名词之间的联系。 2. 培养学生有针对性地去听语音材料; 检查听的结果并做出评价。3. 学以致用，学会把零散的信息串连成一个完整的句子，为下一步的交流打下基础。
步骤4口语训练 （6 分钟） 合作练习 (Page S13 - Activity 8)1) 两人一组，练习第S13页活动8的内容（询问身边的物品）。同时，老师巡视全班，观察学生的练习情况。2) 鼓励更多的小组在全班展示他们的对话。 1. 1）在两人一组的、不断变化角色的对话训练中，既能培养学生合作学习的能力，又能强化其对语言点的感性认识，促进良好的语感的形成。1.2） 培养学生合作学习能力，团队沟通协作能力
步骤5巩固与总结（3分钟） 1. 说后活动 1在学生展示对话后，老师问以下问题：What have we learned today 然后帮助学生进行回答：We have learned the numbers from 11—20.2. 说后活动 2老师说：Do you want to know more Let’s learn something about “There be”. 1. 让学生复习当堂所学的内容，既是培养学生认真倾听的习惯，又是对其获取信息的量与质的有效检测。2. 对学习内容的适当拓展，有利于开阔学生视野，为今后打下基础。
步骤6作业布置（1 分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 默写数字11—20。 3. 抄写并背诵第S12页活动1的对话内容。 巩固当天所学的知识内容，为下一单元的新课做好充分的准备。
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