Starter Module 2 My English lesson Unit 1 Open your books.（表格式教案）

新标准（衔接版）七年级上册Starter M2U1教学设计
Module 2 My English lesson Unit 1 Open your books.
教材分析 本模块的主题为“英语课堂”， 属于预备级的第二模块，以“英语课”为中心，让学生在真实语境中复习或学习日常用语及简单对话，继续为学生顺利开始初中阶段的英语学习打下基础。第一单元主要呈现了英语课堂的指令用语，并初步认识了祈使句的基本结构。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：sit, down, open, book, listen, draw, put, up, hand, stand, close, 2) 重点句型：Sit down. Stand up. Open your book.Close your book.Put up your hand.2. 语言技能目标：1) 学习一些常用的课堂用语2) 能听懂课堂用语并作出正确的动作3. 学习策略：1) 在进行口语练习的过程中创造与同学交流的机会2) 在小组合作的氛围中互相学习，互相帮助4. 文化意识： 了解英语课堂的指令用语5. 情感态度： 培养良好的、融洽的课堂氛围与师生关系
教学重点与难点 重点：能够听懂一些常见的英语课堂用语难点：运用所学的课堂用语正确发出指令
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 基于学生的学和认知特点，采用启发式教学、互动式教学的策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1热身及新课导入（5 分钟） 1. 热身活动 1 放音乐，全班跟着老师做热身操。2. 新课导入1老师说：Today is a fine day. It’s time to have an English lesson now. Let’s come to Module 1, my …引出本模块的标题，让学生就着标题填空。My ________ ________ 3. 新课导入 2老师说：This is an English book. If you do like this, you will find your friend, Lingling and Tony. Let’s …引出本单元的标题，让学生就着标题填空。 your _______4. 热身活动 2以操练的形式鼓励学生互相问好。Drill:S1: Good morning, I’m … What’s your name S2: Hello, I’m … How are you S1: Fine, thank you. And you S2: I’m fine, too. Thanks. 1. 伴乐运动能活跃气氛， 可以吸引学生的注意力。2. 自然引出本模块的标题，用填空形式处理标题以突出本模块的话题。3. 承上启下，自然引出第一单元的标题，用填空形式处理标题以复习巩固小学学过的这个句子。4. 采取Team1，Team2, … 或 Row1, Row2, …的操练形式，让同学们在互动中为下一个教学环节做好准备。
步骤 2听力训练 1 （5 分钟） 听力训练 (Page S8 - Activity 1, 2)1. 听前准备1老师交代听力材料的背景：Now, we are having an English lesson. Let’s greet each other.2. 听中任务1听录音，大声跟读。3. 听前准备2让学生仔细观察第S8页活动2的7幅图片。4. 听中任务2听录音，大声跟读。5. 听后活动看图片说出相应的课堂用语。 1. 对听力材料做背景交代，明确训练目标。2. 培养学生听音模仿的习惯。3. 听前预览，抓住图片的主要内容。4. 培养学生听音模仿的习惯。5. 及时巩固所学的知识。
步骤 3口语训练 1（2 分钟） 做一个“你说我做”的游戏：让两个学生走上讲台，其余的学生根据老师的提示说出英文指令，两个学生做出相应的动作，看谁做得又快又好。 通过比赛，可以活跃课堂气氛，能够在活动中轻松掌握所学的知识。
步骤 4听力训练 2 （15 分钟） 听力训练 (Page S9 - Activity 3,5)1. 听前准备 1老师说：Let’s play a game. I will see who is right, who is wrong. 2. 听中任务 1听录音，根据指令做出相应的动作。3. 听后活动 1做连线匹配练习，全班对答案。4. 听前准备 2学生根据首字母写出完整的课堂指令5. 听中任务 2听录音核对答案6. 听后活动 2投影展示学生的作品 1. 以做游戏的方式来训练听力，不但可以训练学生的反应速度，还可以增加趣味性。2. 边听边做，可以训练大脑与四肢的协调能力。3. 4 培养学生将听力输入的信息转换为笔头的输出的能力。5. 6 再次复习了本课所学习的课堂指令，通过展示，让学生互相比较，既树立了榜样，也形成了竞争意识。
步骤5口语训练 2（10 分钟） 1. 合作练习 (Page S9 - Activity 6)1) 两人一组，练习第S9页活动6的内容（一人发指令，一人做动作，然后交换角色）。同时，老师巡视全班，观察学生的练习情况。2) 四人一组：练习第S9页活动6的对话内容（一人做老师，其余做学生，根据老师的指令做出回应）。鼓励更多的小组在全班展示他们的对话。 1. 1）在两人一组的、不断变化角色的对话训练中，既能培养学生合作学习的能力，又能强化其对语言点的感性认识，促进良好的语感的形成。1.2） 培养学生合作学习能力，团队沟通协作能力
步骤6巩固与总结（2分钟） 1. 说后活动 1在学生展示对话后，老师问以下问题：What have we learned today 然后帮助学生进行回答：We have learned some useful classroom instructions.（课堂指令）2. 说后活动 2老师问：Do you want to know other classroom instructions Let’s know about more.Such as, Raise your hand, Put down your hand, Make notes, Come here, Keep quiet, Point to, Check your answers, etc. 1. 让学生复习当堂所学的内容，既是培养学生认真倾听的习惯，又是对其获取信息的量与质的有效检测。2. 对学习内容的适当拓展，有利于开阔学生视野，为今后打下基础。
步骤7作业布置（1 分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 反复练习课堂指令，以达到熟练程度。 3. 抄写并背诵第S8页活动2的指令。 巩固当天所学的知识内容，为下一单元的新课做好充分的准备。
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