外研版Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my class表格式教案

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M3U1教学设计
Module 3 My schoolUnit 1 There are thirty students in my class.
Unit 1 教学设计
教材分析 本模块的主题为“介绍学校”， 符合同学们刚升入初中，很想了解自己学校的心情。“学校”这一话题能够激发学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。第一单元主要呈现了Daming询问Linda英国学校教室的对话，并对自己的教室作了一些介绍，为“自我介绍”话题的第三部分。
教学目标 1、语言知识目标：1) 重点词汇：computer, furniture, map, picture, television, wall, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, really, many, how many, there, lot, a lot of, oh, any, world, tree 2) 重点句型：What’s your classroom like How many... are there... There is / are... Is there... Yes, there is. / No, there isn’t.Are there... Yes, there are. / No, there aren’t.3) 语音：/∧/ /a:/ / / / :/ 2、语言技能目标：1) 学习相关的一些听力技巧2) 通过运用新学的词汇和句型来介绍学校3、学习策略：1) 在进行口语练习的过程中创造与同学交流的机会2) 在小组合作的氛围中互相学习，互相帮助4、文化意识： 了解英美人士介绍学校的习惯和方式5、情感态度： 培养良好的、积极的人际交流态度
教学重点与难点 重点：能够听懂有关介绍学校的对话，并使用相关句型描绘自己的学校。难点：正确运用方位介词来描绘物体的位置关系。
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 基于学生的学和认知特点，采用启发式教学、互动式教学及任务型教学的策略。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1热身及新课导入（6 分钟） 1、热身活动 1 向学生展示两张照片：一张是英国学校的照片，另一张是中国学校的照片，然后问学生：Where is it / Is it a classroom 让学生看相片猜猜哪张是中国教室的相片。2、新课导入1T: Welcome to our school. Let’s come to Module 3, my…引出本模块的标题，让学生给标题填空。 My 3、新课导入2老师说：Now, you are classmates in the classroom. But do you know how many students here Let’s count together.引出本模块的标题，让学生给标题填空。 There thirty students in my .4、热身活动2Encourage the students to ask and answer one by one.Drill:S1: How many students are there in our classroom S2: There are...S2: How many… are there in our classroom S3: There are… / There is… 1.用两张图片 (一张英国学校的教室，另一张是中国学校的教室) 引起学生进入课堂的兴趣。2. 自然引出本模块的标题，用填空形式处理标题，以突出本模块的话题。3. 承上启下，自然引出第一单元的标题，用填空形式处理标题，以复习巩固小学学过的There be句型。4. 采取Team 1，Team 2,… 或 Row 1, Row 2,…的操练形式，让同学们在互动中为下一个教学环节做好准备。
步骤 2听力训练 1 （4 分钟） 听力训练 (Page 14 - Activity 1, 2)1、听前准备1老师交代听力材料的背景：Now, there are three classrooms. What can you see in the pictures 1）让学生根据活动1方框里所给的词来说一说图片里的物品。2）让学生浏览活动2方框里的数字与单词。2、听中任务1听第一遍对话，选出与录音内容相符的图片。听第二遍对话，核对答案。 1. 对听力材料做背景交代；预览听力任务，明确训练目标。2. 听前预览，抓住获取信息的关键，即方框中的数词。
步骤 3口语训练 1（2 分钟） 听后活动做一个翻译游戏：老师从方框中挑出任意一个数词并用英语读出来，然后让学生尽快地说出阿拉伯数字；反之，老师说阿拉伯数字，学生读英语。 通过英文与阿拉伯数字的转换训练，让学生学习20-90数词的表达。
步骤 4听力训练 2 （10 分钟） 听力训练 (Page 14 - Activity 3)1、听前准备 1老师说：One day, Daming and Linda are talking about the classroom.Three questions for you. Pay attention to the key words in the questions.引导学生找出三个问句中的关键词。1. Is school in England big or small 2. How many students are there in Daming’s class 3. Is there a map of the world in Linda’s classroom 2、听中任务1听对话，回答问题。在听的过程中，学会做笔记。3、 听前准备2老师说：What else are they talking about 让学生浏览一遍第15页活动3中的表格，然后预测符合对话内容（即正确）的答案。4、 听中任务 2仔细听对话内容，写出正确的答案。5、听后活动仔细默读对话内容，找出相应的语言点，以及不明白的地方，然后通过与班上其他同学的交流，进一步明确与掌握语音点。 1. 根据泛听的训练要求，设计三个简单的问题，让听力内容大致呈现在学生脑海中；听前渗透技巧指导，培养学生关注问题中关键词的意识。2. 培养学生带着问题去听语音材料并学会做笔记。3. 听前预览听力任务，明确听力训练的目标, 积极对答案进行预测。4. 培养学生带着问题去听语音材料。5. 静心把语言材料(课本对话) 阅读一遍，以弄清在听的过程中不明白的地方；通过寻找与分享这个环节，落实语言点。
步骤5口语训练 2（14 分钟） 1、语音训练 (Page 15 - Activity 4, 5) 1）听录音，跟读第15页活动4的音标。2）听录音，跟读第15页活动5的数词。2. 对话练习 (Page 14 - Activity 3)1) 听录音，跟读第14页活动3的对话。2) 角色扮演：2人一组，分角色练习对话。3) 表演对话。 3、合作练习1) 两人一组，练习第15页活动6的内容（把数字与数词相匹配）。同时，老师巡视全班，观察学生的练习情况。2) 两人一组练习：第15页活动7的表格内容，并把答案用数字写下来。3）两人一组：练习第15页活动8的对话内容（谈论他们理想中的教室），鼓励更多的小组在全班展示他们的对话。 1-2. 培养学生的听音模仿能力，以逐步形成地道、纯正的发音; 在两人一组变化角色的对话训练中，既能培养学生合作学习的能力，又能强化其对语言点的感性认识，促进良好语感的形成。3. 培养学生的合作学习能力、团队沟通协作能力。让学生积极参与同桌活动。
步骤6巩固与总结（3分钟） 说后活动1在学生展示对话后，老师问以下问题：Can you tell me something about your ideal classroom How many… are there in the classroom Is there a… Are there… 然后引导学生回答：There are… in the classroom.Yes, there is. / No, there isn’t.Yes, there are. / No, there aren’t. 让学生及时转述从两对话中获取的信息，既是培养学生认真倾听的习惯，又是对其获取信息的量与质的有效检测。同时，所用到的句型为下一单元的学习做了铺垫。
步骤7作业布置（1 分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 反复练习介绍学校，以达到熟练程度。 3. 抄写并背诵第14页活动3的对话。 巩固当天所学的知识内容，为下一单元的新课做好充分的准备。
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