Module 4 Healthy foodUnit 2 Is your food and drink healthy （表格式教案）

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M4U2教学设计
Module 4 Healthy foodUnit 2 Is your food and drink healthy
教材分析 本单元以谈论学生最喜欢的食物和健康食物来导入课文，为课文学习作了内容上的铺垫，针对于“healthy food and drink for children” 这一概念，教师要引导学生思考“healthy food and drink for adult”，让学生知道任何事物性质（good, healthy等）的判断都要依据对象而定，这是非常重要的思维方式。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：healthy, bread, fish, ice cream, noodle, rice, eat, child, children, be good for, be bad for, egg, eye, cheese, tired, soup, well, fat, or, breakfast, every, lunch, home, dinner, banana2) 重点句型：What’s your favourite… A lot of ice cream, hamburgers and cola is not healthy.2. 语言技能目标：1) 在阅读中识别健康食品的信息2) 使用连词but写关于健康食品和饮料的内容3. 学习策略：1) 学习有关阅读的策略2) 能表达关于食物的看法4. 文化意识： 了解中西方饮食文化的差异5. 情感态度： 培养对中国饮食的感情，培养民族自豪感
教学重点与难点 重点：能够读懂有关健康食品的短文。并能在阅读中找出哪些是healthy food and drink和unhealthy food and drink，完成任务。难点：能够发表自己对食品的看法。
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 互动式教学、任务型教学及由下而上的教学策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1复习、热身与新课导入（5 分钟） 1. 复习 1) 提问学生T: Let’s talk about Tony’s shopping according to the pictures. Has he got any chicken S1: No, he hasn’t.T: Now, please work in pairs, ask and answer.2) 学生合作练习S1: Has he got any… S2: …2. 新课导入引出本单元的标题，让学生给标题填空。 _____ your food and drink __________ 1. 老师提问学生，为后面的生生合作起到一个示范的作用；在生生互动中复习巩固前一单元的重要句型，同时为导入新课做好热身准备。2. 引出第二单元的标题，用填空形式突出本单元的写作重点。
步骤 2阅读训练（24 分钟） 1. 读前准备 (Page 22 - Activity 1, 2)1) 用单词标注图片学生把第22页活动2中的图片用所给单词标注出来，然后老师利用课件跟学生一一核对。2) 制作3个清单学生合作，分别制作3个清单（Favourite food and drink, Healthy food and drink, Delicious food and drink）, 每个清单列出6个单词。2. 读中任务 (Page 22 - Activity 3)1) 快速阅读阅读第一遍，找出这个问题的答案What is important to remember in the passage 2) 仔细阅读阅读第二遍，找出健康食品和饮料、不健康的食品和饮料。阅读第三遍，找出如何保持健康的句子。3. 读后活动1) 听录音，跟读短文。2) 完成第23页活动4的短文填空，以复习巩固短文内容。3) 收集短文中有用的表达。 1. 读前准备：通过标注食物，使学生熟悉各种食物和饮料的单词；通过制作清单把刚刚熟悉的单词使用起来，并且生生合作，互相学习健康食物和饮料的概念。2. 阅读过程：设置快速阅读和细致阅读的任务，让学生在掌握短文主旨大意之后，进行查找短文中细节信息的阅读训练。3. 读后反馈：通过听录音跟读，加深对短文的熟悉；通过补全段落，检测对短文的熟悉程度；通过收集短文中的有用单词、词组及句型，为下一步的写作做准备。
步骤 3写作训练（10 分钟） 1. 看和写 (Page 23 - Activity 6)看例句，学会用“but”，把活动6中的句子连接起来。2. 写作任务 (Page 23 - Activity 7)根据自己的喜好及所学知识，写自己所知道的健康食物和喜爱的食物，并能用上连词 “but”把句子连接起来。3. 作品展示鼓励学生与周围同学分享彼此的小短文；通过投影，展示有代表性的习作。 1. 引导学生学会用but连接句子。2. 当堂小短文，培养限时、独立写作的能力。3. 通过习作展示，提供分享的机会，同时，可以当场进行短文点评。
步骤 4作业布置（1 分钟） 1. 练习朗读第22页的短文。2. 复习生词。3. 写一篇介绍家人喜欢的食物和饮料的小短文。 巩固当天所学的短文，以读促写，为下一单元的复习课做好充分的准备。
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