Module 5 My school day Unit 2 We start work at nine o'clock（ 表格式教案）

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M5U2教学设计
Module 5 My school dayUnit 2 We start work at nine o’clock.
教材分析 学校生活是学生非常熟悉的话题，学生容易产生较大兴趣，有利于师生在课堂上展开语言实践活动。时间是谈论学校生活时经常涉及的话题，本课课文介绍的是英国中学生亚历克斯在学校一天的生活。通过阅读文章，学生能够了解英国中学生的日常生活状况。本课课文信息量大，有利于培养学生在阅读中提取细节信息的能力，同时又可以促进学生思维能力的发展。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：weekday, house, start, work, break, evening, watch, do, homework, bed, sleep2) 重点句型：I get up at… / …, but I don’t like football.2. 语言技能目标：1) 从学校一天生活的描述中辨别信息2) 通过阅读材料能给图片排序3) 写一写一天学校生活4) 学会用and then连接简单句3. 学习策略：跟同学谈论学校的生活4. 文化意识：了解英语国家学生学校生活的情况5. 情感态度：乐于用英语谈论学校生活
教学重点与难点 重点：理解短文大意，掌握描述学校生活的句型。难点：写学校生活，并学会用“and then”来连接句子
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 互动式教学，任务型教学及由下而上的教学策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1复习、热身与新课导入（5 分钟） 1. 复习 1) 提问学生T: What day is it today What are your lessons today S: …2) 学生练习T: Make a timetable of your ideal lessons on Thursday. Then show it to your classmates.2. 新课导入引出本单元的标题，让学生在标题上填空。 We ______ ______ at nine o’clock 1. 老师通过这两个问题，为下一活动做准备；学生在制作时间表及展示的活动中能够很好地复习巩固上一单元学过的句型。2. 引出第二单元的标题，用填空形式突出本单元的写作重点。
步骤 2阅读训练（19 分钟） 1. 读前准备 学生通过关键词找出这两个问题的答案： 1. What time does Alex get up 2. What time do Alex and his classmates start work 2. 读中任务 (Page 28 - Activity 1，Page 29 - Activity 2，Page 29 - Activity 3)1) 快速阅读阅读第一遍，给图片排序。阅读第二遍，把时间和图片配对。阅读第三遍，选出正确的短语。2) 仔细阅读阅读第四遍，小组合作完成表格信息。3. 读后活动1) 听录音，跟读短文。2) 两两合作，练习第29页活动5中的句子，谈谈你的学校生活，以复习巩固短文内容。3) 看图片，说说图片中的女孩在做什么，用上句型：She gets up/ … at… 1. 读前准备：通过两个问题的关键词get up, start work可以快速找到问题的答案；在阅读前进行学法指导。2. 阅读过程：设置快速阅读和细致阅读的任务，学生在掌握短文主旨大意之后，进行查找短文中细节信息的阅读训练。3. 读后反馈：通过听录音跟读，加深对短文的熟悉；通过对话练习，加深对短文的熟悉程度；通过看图说话的练习，用上主语第三人称，实义动词第三人称。
步骤 3写作训练（15 分钟） 1. 写作任务两两合作，根据给出的单词、短语和句型，谈一谈各自的学校生活。2. 看和写 根据所给的时间及之前所谈论的内容，写写自己的学校生活。3. 润色写作 (Page 29 - Activity 6)学会用“and then”，把活动6中的句子连接起来。4. 作品展示鼓励学生与周围同学分享彼此的小作文；通过投影，展示有代表性的习作。 1. 两两合作谈论学校生活，以熟悉写作要点；互相检查并评价同伴的写作，以培养合作能力，提高写作兴致。2. 当堂小作文，培养限时、独立写作的能力。3. 引导学生学会用and then连接句子，以润色短文。 4. 通过习作展示，提供分享的机会，同时，可以当场进行作文点评。
步骤 4作业布置（1 分钟） 1. 练习朗读第28页的短文，复习新词及表达。2. 写一篇介绍同学学校生活的小短文。 巩固当天所学的短文，以读促写，为下一单元的复习课做好充分的准备。
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