Module 5 My school day Unit 2 We start work at nine o'clock.表格式教案

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册Starter M4U2教学设计
Module 4 My everyday lifeUnit 2 What’s the weather like
教材分析 本模块的主题为“我的日常生活”。第二单元主要掌握天气的表达方式以及有关天气、季节的单词，同时也为第三单元的体育运动做了很好的铺垫。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, weather, like, London2) 重点句型：What’s the weather like in… It’s…2. 语言技能目标：通过听写训练和口语训练，更好地掌握询问天气的表达方式3. 学习策略：在对话中创造询问天气的机会4. 文化意识： 培养像英美人士一样询问天气的意识5. 情感态度： 培养良好的、积极的人际交流态度
教学重点与难点 重点：掌握有关天气的句型。难点：询问各个城市的天气情况。
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 基于七年级学生的认知特点，采用情境教学及互动式教学策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1热身及新课导入（5 分钟） 1. 热身活动 老师播放歌曲Rain, rain, go away来引入课文，渲染课堂氛围，引入关于天气的概念。2. 新课导入 1老师对着全班说： How many days are there in a week(一周) How many seasons(季节) are there in a year(一年) What are they 通过询问引出季节的单词。3. 新课导入 2课件上展示出春夏秋冬的季节图片。借助图片，教授季节的单词。老师接着以图片的形式操练问天气的句型。老师：What’s the weather like in spring 引导学生回应：It’s warm.老师：What’s the weather like in summer 引导学生回应：It’s hot.老师：What’s the weather like in autumn 引导学生回应：It’s cool.老师：What’s the weather like in winter 引导学生回应：It’s cold. 1. 用歌曲的方式营造最轻松的氛围，引出本节课的学习内容。2. 自然引出本模块的标题，用填空形式处理标题，以突出本模块的话题。3. 承上启下，自然引出第一单元的标题，用填空形式处理标题，以让学生明确本单元的重点。
步骤 2综合训练 1 （10 分钟） 综合训练天气季节的表达方式。(Page S22 - Activity 1, 2, 3,4) (Page S23 - Activity 5)1. 听力训练（ 2分钟） 听录音, 指出第S22页活动1中所对应的图和单词。2. 朗读训练（ 2分钟）听录音，跟读第S22页活动2中的句子。3. 阅读训练（ 2分钟） 阅读第S22页活动2中的句子，然后进行句子匹配；接着通过听录音核对答案。4. 口语训练（ 4分钟）两两对话，互相问候。 1. “听音辨图”是小学英语常用的课堂教学活动之一，适合把它作为初小衔接的教学活动。2. 模仿是形成学生标准语音语调重要且有效的途径。3. 通过阅读和再次听音，让学生进一步熟悉问候语，为下一步的口语练习做铺垫。4. 培养学生在两两对话中输出本单元目标语的能力。
步骤 3综合训练 2（24 分钟） 综合训练天气表达方式。(Page S23 - Activity 6)1. 拓展天气单词（ 2分钟） 老师：What’s the weather like in Nanning in spring 引导学生回应：It’s warm and windy.2. 口语训练1（ 3分钟） A: What’s the weather like B: It’s sunny / windy / rainy…3. 口语训练2（ 7分钟）A: What’s the weather like in Beijing… Is it hot / windy / rainy… B: Yes, it is. It’s hot… / No, it isn’t. It’s cold / sunny. 4.口语训练3（ 14分钟） 让学生先做天气预报。给出范例，引导学生根据图片做各个城市的天气预报。Today is September 24th, it’s ______ today in ______ and it’s ______ in ______. 1.通过各种形式的口语训练更好地让学生熟悉并掌握有关天气季节的表达方式。2.拓展新单词拓展学生的知识面。3. 通过做天气预报提升学生的能力。4. 听写是检测“双基”的有效途径。通过听写，巩固了学生对天气表达方式的掌握程度。
步骤 4作业布置（1分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 练习天气的句型。3. 熟读并背诵课本22页第三部分。 通过读背的方式巩固新知识，帮助学生提升口语能力。
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