第27课《巨人的花园》课课练 含答案

四年级下册语文第八单元第27课《巨人的花园》课课练
基础提优
一、给下列加点字选择正确的读音,打“√”。
堆砌(qì qiè) 脸颊(jiá xiá) 呼啸(xiāo xiào)
硕大(shuò suò) 搂住(lōu lǒu) 允许(yùn yǚn)
二、读句子，根据拼音写词语。
这个地方jìn zhǐ( )个人 sī zì( )搭建棚屋。已经搭建的棚屋都被挂上了gào shì pái( )，被要求在规定的时间内chāi chú（ ），否则，相关部门将按照相关制度进行chéng zhì（ ）。
三、查字典，填空。
查“覆”字,用音序查字法应先查音序（ ）,再查音节（ ）;用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。“覆”在字典里的解释有:①盖住;②底朝上翻过来,歪倒;③灭亡。“覆”在“这篇文章完全颠覆了传统的观点”中应选第（ ）种解释，在“雪用他的白色大衣覆盖着青草”中应选（ ）第种解释。
四、词语的理解与运用。
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的青草 （ ）的花园 （ ）的景象 （ ）的音乐
（ ）地玩耍 （ ）地飞舞 （ ）地打开 （ ）地舞动
2.根据课文内容在横线上填写合适的四字词语。
有孩子光临的花园很漂亮，最美的是（ ）的春天和（ ）的秋天。但是，由于巨人（ ），他的花园经历了（ ）、（ ）的严冬。
五、按要求完成句子练习。
1.雹每天总要下三个钟头。(改成拟人句)
2. 仿写句子。
例:草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
(1)（ ）似的（ ）。
例:孩子们看见巨人，非常害怕，立刻逃走了，只有那个小男孩没有跑开。
(2) 看到我把杨桃画成了五角星，同学们都哈哈大笑，只有（ ）。
3.读句子，想象花园里的景象,把下列句子补充完整。
孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍春天，他们（ ）；
夏天,他们（ ）;秋天,他们（ ）;冬天，他们（ ）。
课文提优
一、品读课文重点句子，完成练习。
①“你们在这儿做什么 ”他叱责道。
②“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自话道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”
③他说:“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
1.这几句话都是对巨人的（ ）描写,第①②句刻画了一个（ ）的巨人形象。
2.这几句话运用了对比的手法,写出了巨人前后的心理变化:由原来的（ ）变为后来的（ ）巨人产生这种变化的原因有(多选)
A.巨人拆除了围墙，春天重新回到了花园。
B.孩子们来到花园玩耍，给花园带来了春天。
C.巨人独自在花园里愉快地玩耍。
D.巨人接纳了孩子们，并和他们一起玩耍。
3.下列对第③句的理解,最恰当的一项是（ ）。
A.花园里的花确实美丽，但是这些孩子更美丽,因为他们教会了巨人:做人不能自私，要懂得分享和爱。
B.孩子们给花园带来了生机，巨人这样说是表达对孩子们的感激之情。
C.孩子们给花园种上了美丽的鲜花,巨人这样说能表达他很喜欢孩子们。
二、根据课文内容填空。
课文是（ ）国作家（ ）写的。巨人的花园之所以没有春天，是因为（ ）。这个故事告诉我们:（ ）。
三、阅读课文片段，完成练习。
他看见一幅(奇特 奇丽)的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己(装点 装饰)起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这(确定 的确)是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。□快爬上来□孩子□桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
1.用“一”画出选文中括号里使用恰当的词语。
2.在选文中的“□”里加上正确的标点符号。
3.用“ ”画出选文中的中心句。
4.选文中写树、鸟、花都运用了（ ）的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是（ ）。
5.“这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫”这句话在选文中有什么含义
拓展提优
一、课文中的对比手法一定给你留下了深刻的印象。请你也运用对比，把下面一段话写完整。
窗外寒风呼啸，拍打得窗户“咣咣”直响，玻璃上凝结着厚厚的冰花，偶尔还会听见树枝被雪压断的“咔嚓”声,我们的屋里却（
）。
二、阅读短文，完成练习。
木偶的春天
木偶待在山谷里，就像过了一万年那么久，寂静的山谷里一直没有人来过。
可是，春天却悄悄地来了。春风轻轻地将山谷染绿，小溪水哗啦啦地流下来，燕子在水面上轻快地掠过，云朵带着雨的气息在谷顶飘过。
春天来了。木偶似乎知道，又似乎不知道。它不明白自己为什么没有像别的树一样发芽。它只是觉得自己那半只断臂的伤口，被春雨淋湿时，总是隐隐地发痛。
狗尾巴草说:“走开，你这个死木头，我要发芽了。
布谷鸟说:“哎哎，你这个死木头，听见我唱歌了吗 ”
桔梗花说:“听见没，你这个死木头，能看到我的美丽吗 ”
蚂蚁说:“哼哼，你这个死木头，啃起来还挺硬!”
木偶的心是麻木的，任由大家去责骂和践踏。身体上的伤，已经不痛，可是当风吹过时，却有无限凄凉。直到一个流浪的小乞丐经过这里。
小乞丐一眼就看到了那只被精心雕刻，又被无情抛弃的木偶。他捡起木偶，用手轻轻抚摸着它的伤口，说:“嘿，伙计!你也没有家，我也没有家，都是被抛弃的人，不如我们在一起吧。”小乞丐用溪水清洗木偶。
在木偶接触到春天的溪水的一刹那，它的心变绿了。一枝带着嫩芽的新枝，从它的断臂上长出来，
“嘿，没想到你还真活着。”小乞丐咧着嘴傻笑。小乞丐把木偶栽到春天的泥土中，说:“我知道，你会长成一棵树。从此以后，你就是我的树。”
木偶像任何一棵春天的树那样，扎根抽芽,愉快地成长。它忽然听见了春天的歌唱，感觉到了太阳的温暖，心变得越来越柔软。泪水无声地流了下来。
1.用“----”画出文中描写春天的句子，并说说你从中感受到了什么。
2.狗尾巴草、布谷鸟桔梗花、蚂蚁都管木偶叫“（ ）”，从中可以看出它们很（ ）木偶;小乞丐管木偶叫“（ ）”，从中可以看出小乞丐对木偶的态度是（ ）。
3.为什么说“春天来了。木偶似乎知道，又似乎不知道”
4.是什么让木偶真正感觉到了春天的温暖
日积月累
一、查资料并填空，了解作者。
奥斯卡·王尔德(1854-1900)，19世纪后期英国著名的（ ）、（ ）、（ ），唯美主义的代表人物，被誉为“（ ）”。其代表作有童话《 》，小说《 》等。
二、积累下列有关爱心的名言。
1.爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。----凡·高
2.只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。----罗曼·罗兰
3.只有当你给你的朋友以某种帮助时你的精神才能变得丰富起来。----苏霍姆林斯基
4.真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。
----高尔基
参考答案
基础提优
一、qì jiá xiào shuò lǒu yǔn
二、禁止 私自 告示牌 拆除 惩治
三、F fù 西 12 ② ①
四、1.示例:柔嫩 凄凉 奇特 动人 尽情 快乐 静悄悄 轻轻
2.鲜花盛开 鲜果飘香 自私自利 大雪纷飞 寒风刺骨
五、示例:1.雹每天总要在屋顶上闹三个钟头。
2.(1)老师像园丁 精心培育祖国的花朵 (2)老师走过来，站在我的位置旁审视杨桃
3.和巨人在花园里追蝴蝶 和巨人在大树下乘凉 和巨人一起品尝美味的果实和巨人在雪地里堆雪人
课文提优
一、1.语言 冷酷、自私 2.生气 愉快、幸福 ABD 3.A
二、英 王尔德 巨人赶走了孩子们 示例:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐
三、1.奇特 装饰 的确
2.“ ， !”
3.他看见一幅奇特的景象。
4.拟人 赋予树、鸟、花以人的感情，生动形象地表现出它们的快乐及对巨人的抗议
5.这句话说明树上没有孩子的踪迹，就永远是冬天;突出孩子是春天的使者，没有孩子就没有春天。
拓展提优
一、示例:暖融融的。全家人坐在热炕头上，围着一桌热气腾腾的饭菜,吃在嘴里,暖在心里。大家有说有笑的，既温暖又快乐。
二、1.春风轻轻地将山谷染绿，小溪水哗啦啦地流下来，燕子在水面上轻快地掠过,云朵带着雨的气息在谷顶飘过。示例:我从中感受到了生机和希望。
2.死木头 讨厌 伙计 喜欢
3.说木偶“似乎知道”是因为木偶听到小溪水哗啦啦地流下来，看到燕子在水面上轻快地掠过,云朵带着雨的气息在谷顶飘过;说木偶“似乎不知道”是因为它没有像别的树木一样发芽。
4.表面上看是小乞丐把它放在春天的溪水里,又把它种在春天的泥土中,使它能够扎根抽芽，并因此感受到春天的温暖;实际上是小乞丐对它的关心和爱护让它感觉到了如春天般的温暖。
日积月累
一、散文家 诗人 剧作家 才子和戏剧家 示例:快乐王子 道林·格雷的画像