第23课《童年的发现》课课练 含答案

五年级下册语文第八单元第23课《童年的发现》课课练
基础提优
一、用“----”画出加点字的正确读音。
胚胎(pēi pī) 祸患(huài huàn) 天赋(wǔ fù)
困窘(jiǒng jiōng) 痴迷(cī chī) 简单明了(liǎo le)
二、词语的理解与运用。
1.写出下列加点词语的近义词。
(1)后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空.在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。（ ）
(2)我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细。（ ）
(3)我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（ ）
2.把下列四字词语补充完整，并完成练习。
随心（ ）（ ） 翻来( )( ) 一（ ）正（ ）
运转（ ）（ ） （ ）尽脑（ ） 不怀( )（ ）
(1)画“----”的词语由一组近义词和一组反义词组成，请再写出几个这样的词语:（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
(2)丁明的球技极高，他可以（ ）地控制球，球在他的脚下（ ）。(这词填空)
课文提优
一、品读课文重点句子完成练习。
不过，被轰出教室。站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了
世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
1.这句话中破折号的作用是（ ）。
2.这句话中作者自我安慰的理由是（ ）。
3.这句话有两层含义:一是作者把自己和具有重大发现的人列在一起,不乏（ ）的成分:二是在世界上许多拥有重大发现的人都有类似于作者的遭遇，如（ ）。
二、根据课文内容填空。
1.课文是苏联作家（ ）写的一篇儿童文学作品，以（ ）人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索（ ）这个科学性很强的问题。课文重点写了作者童年时（ ）的过程,反映了儿童（ ）的特点和（ ）励孩子们要（ ）。
2.“我在（ ）的时候就发现了有关（ ）的规律，这完全是我（ ）的结果。”课文开头运用（ ）的手法,这样开头的好处是（ ）。
拓展提优
一、课文结尾写道：“站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了-----世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”作者并没有具体写出他当时的心理活动，请你根据提示进行补写，(在括号里填表示心情的四字词语，在横线上填想法)
站在外面，我( ):我只是（ ）,就被赶出教室!但我
（ ）转念想起了（ ），想起了（ ）……我想，他们都是因为（ ）才受到了驱逐和迫害，我也是因为（ ）被赶出教室，我和他们一样都有自己的发现，这不是令人自豪的事吗 再说，他们这样（ ）的人物都受到了折磨和打压，我受这点儿委屈，又（ ）？想到这里，我又（ ）了。
二、阅读短文，完成练习。
奇妙的蜘蛛网
每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。在那里，我可以跟着爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。
记得有一次在爷爷家场院乘凉，爷爷说:“要下雨了，咱们回家吧!”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷:“您怎么知道要下雨了呢 ”爷爷笑着说:“你常看看蜘蛛网，就知道了。”
于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网。从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个坚网挂在那里。
我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网
夜里哗啦啦地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢!我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的如蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉到了，便赶到下雨前先结个竖网，以免雨后无家。
哈哈，我揭开了蜘蛛网的奥秘!
1.根据短文内容把下列句子补充完整。
(1)好天气时，蜘蛛网是（ ）。
(2)将要下雨时，蜘蛛（ ）。
2.第4自然段在文中的作用是（ ）。
A.点明主题 B.承上启下 C.解释说明
3.写出你读了短文后的想法或受到的启发。
4.你还知道哪些现象是天气变化的预兆 写一写。
日积月累
一、把下列人物和他们的发现或发明连一连。
毕昇 发现新大陆
哥伦布 发明活字印刷术
张衡 发明地动仪
爱迪生 发明望远镜
伽利略 发明电灯
语文园地
一、下列说法中有误的一项是（ ）。
A.《手指》一文中，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象。
B.《杨氏之子》一文中，孔君平说得巧是因为他他利川姓氏的特点做文章。
C.《杨氏之子》一文中，杨氏之子回答孔眉平的话，显得他很没礼貌。
D.《童年的发现》一文中，作者用自我调侃的语言来安慰自己，十分风趣。
二、读下列句子，体会句子表达的特点，完成练习。
1.他个子最高，无名指、食指贴身左右。像关公左右的关平、周仑，左膀右臂，片刻不离。这句话运用（ ）的修辞手法，把（ ）比作
（ ），把比（ ），生动形象地写出了（ ）。
2.这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
这句话运用比喻的修辞手法，把体操运动员在高低杠上的表演比作（ ）,生动形象地写出了（ ）。
3.运用比喻的修辞手法,困绕下列情景写句子。
(1)游子回到家乡:（ ）。
(2)荷叶铺满池塘:（ ）。
(3)狂风刮断了风筝线:（ ）。
4.但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他排命按住:重东西要翻倒去，叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了，叫他揿电铃。
(1)这段话中，作者采用了先（ ）后（ ）的方法，先说明大拇指
（ ），再列举了（ ）。
(2) 仿照上面的语段，写一写。
在这几个人中，他是最勤俭节约的。
三、根据“书写提示”完成练习。
1.唐代著名书法家（ ）是楷书四大家之一，他创造了“颜体”,代表作有《 》和《多宝塔碑》等。
2.关于“颜体”的特点，下列说法中有误的一项是（ ）。
A.笔墨筋肉丰满，浑厚有力。 B.采用多种字体，新颖有趣。
C.线条变化自如，粗细适当。 D.运笔恢宏雄壮,大气磅碍。
四、根据语境填写合适的名言。
1.我们要做心胸开阔的君子，不做斤斤计较的人，正如《论语》中所说:
“（ ）。”
2.“（ ），（ ）。”做坏事的人最终会受到应有的惩罚。
3.看到小明热心帮助别人，妈妈高兴地说:“（ ），（ ）。”
参考答案
基础提优
一、pēi huàn fù jiǒng chī liǎo
二、1.示例:(1)清澈(2)人迷(3)窘迫 惭愧
2.所欲 覆去 本 经 自如 绞汁 好意 (1)示例:惊天动地 街头巷尾 说长道短 挑肥拣瘦 (2)随心所欲 运转自如
课文提优
一、1. 解释说明
2.世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险
3.自我解嘲 示例:布鲁诺为维护哥白尼的日心说而被活活烧死
二、1.费奥多罗夫 第一 人的起源 发现胚胎发育规律 求知若渴 惊人的想象力 大胆求知、勇于探究
2.九岁 胚胎发育独立思考 倒叙 设置悬念，激发读者阅读兴趣，增强表达效果
拓展提优
一、示例:愤愤不平 因为想起我的发现笑出了声 哥白尼因为发现地球绕着太阳转这个事实而被不断迫害 达尔文因为写出《进化论》而受到辱骂和打击有独到的发现 我的发现 伟大 算得了什么呢 心平气和
二、1.(1)水平的(2)织竖网
2.B
3.示例:大自然有很多奥秘，我们要勤于观察，善于发现。
4. 示例:蚂蚁搬家，燕子低飞，都预示着要下雨。
日积月累
毕昇----发明活字印刷术 哥伦布----发现新大陆
张衡----发明地动仪 爱迪生----发明电灯
伽利略----发明望远镜
语文园地
一、C
二、1.比喻 中指 关公 无名指和食指 关公左右的关平、周仓 中指和无名指、食指的亲密关系
2. 猴子在树林中攀缘、穿行体操运动员的动作灵巧
3. 示例:(1)游子就像那归根的落叶，终于回到了自己的家乡。(2) 荷叶铺满池塘,远远望去，整个池塘像盖上了碧绿的大毯子。(3) 风筝像暴风雨中飘荡的小舟，摇摇晃晃，从空中跌落下来。
4.(1)概括举例最肯吃苦六个关于大拇指吃苦的实例(2)示例:例如，他总要把洗过菜的水倒在- -个水桶里，留着冲厕所;家里用旧了的毛巾，他从不扔掉，总是留着当抹布用:在食堂吃饭的时候,他从不多打，总是把饭吃得千干净净的，即使吃不完，他也会打包带走;家里的快递盒子，他从不乱丢乱扔，总是整理得整整齐齐，用来装东西或者循环使用。
三、1.颜真卿 颜勤礼碑 2. B
四、1.君子坦荡荡 小人长戚戚
2.多行不义必自毙
3.恻隐之心 仁之端也