第21课《庄子二则》课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
关于“鹏”的诗词
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
——李白《上李邕》
九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
——李清照《渔家傲》
图南未可料，变化有鲲鹏。
——杜甫《泊于岳阳城下》
北冥有鱼
《庄子 逍遥游》
作者介绍
庄子，名__，__时期宋国人，是战国时期___家，___学派的代表人物。《庄子》一书是___所著。《庄子》具有很高的文学价值。其文以汪洋恣肆著称，想象丰富，气势壮阔。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然。政治上主张“ 无为而治”。
本文选自庄子《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子天资卓绝，聪明勤奋，一方面，腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，现实处境使他无力一展抱负，改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对的自由环境里寻求解脱。因此他写出了苦闷心灵的追求之歌---《逍遥游》。
作品及背景介绍
北冥（míng）有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
朗读课文，读准字音和节奏
北冥有鱼其名为鲲鲲之大不知其几千里也化而为鸟其名为鹏鹏之背不知其几千里也怒而飞其翼若垂天之云是鸟也海运则将徙于南冥南冥者天池也齐谐者志怪者也谐之言曰鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也野马也尘埃也生物之以息相吹也天之苍苍其正色邪其远而无所至极邪其视下也亦若是则已矣
朗读课文
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。①齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“②鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。③天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪（yé）？其视下也，亦若是则已矣。
疏通文意
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
北海。庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。同“溟”，海。
振奋，这里指用力鼓动翅膀。
悬挂
译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化成鸟，鸟的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里。当它用力鼓动翅膀飞的时候，那双展开的翅膀就像悬挂在天空的云。
疏通文意
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
海水运动。古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。
迁移
天然形成的水池。
记载怪异的事物。志，记载。
击水，拍打水面
盘旋飞翔
气息，这里指风
山野中的雾气，奔腾如野马。
译：这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
湛蓝。
真正的颜色。
同“耶”，疑问语气词。
尽头。
代大鹏
这样
译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
庄子与惠子游于濠梁之上
朗读课文，读准字音和节奏
庄子与惠子游于濠（háo）梁之上。庄子曰：“鲦（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
朗读课文
庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鲦鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐庄子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子，固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣庄子曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我知之濠上也
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
原文：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
濠梁：濠水上的桥。濠,水名，在今安徽凤阳。
鲦鱼：一种白色小鱼。
是：这是。 安：怎么
注释：
庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”
疏通文意
原文：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
固：固然 ； 本来。
全：完全，完备。
注释：
庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”
原文：庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
循其本：追溯语题本源。
子曰‘汝安知鱼乐’云者： “你哪里知道鱼是快乐的”的话。
既已：已经
注释：
庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的啊。”
重点词 ：
1、志怪者也
2、抟 扶摇而上者九万里
3、去以六月息者也
4、亦若是则已矣
5、子非鱼，安知鱼之乐？
6、请循其本
通假字 ：
北冥有鱼
“冥”通“溟” 海
词类活用：
志怪者也
怒而飞
形作名，怪异的事物
形作动，振奋，
这里指用力鼓动翅膀
之
鹏之背，不知其几千里也
鹏之徙于南冥也
（助词，的）
（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）
其
其名为鲲
不知其几千里也
其正色邪？其远而无所至极邪
（代词，它的）
（代词，它）
（连词，表选择“是……还是”）
一词多义
为
其名为鲲
化而为鸟
（叫作）
（成为）
我非子，固不知子矣
子固非鱼也
是鱼之乐也
子之不知鱼之乐
既已知吾知之而问我
（固然）
（本来）
（结构助词，“的”）
（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性）
子之不知鱼之乐，全矣
全石以为底
（完全，完备）
（整个的）
固
之
全
（代指上文鱼的快乐）
1.判断句
齐谐者，志怪者也。
“者……也”表判断。
2.倒装句
庄子与惠子游于濠梁之上
状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
1.再读课文，整体把握：
用一句话说说本文描绘了一幅怎样的图景？这段文字可分为几层意思？大鹏”是一个怎样的形象？
二读——知其旨
第一层，写北冥之鱼变为鲲再变为鹏的过程。
第二层，写大鹏鸟迁徙南冥的景象。
第三层，写作者想象大鹏俯瞰大地，抒发了天地浑茫的感慨。
作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
开头写“北冥有鱼”，鱼为什么要变化成“大鹏鸟”呢？
鲲生活在北海里，北海虽大，可是毕竟有形有限，不能够完全自由。为了追求自由，大鹏变化成鸟，翱翔在天空，天空在古人的观念中是无边无际的。要想逍遥游，就得变成鹏。
水击三千里，高飞九万里，遨游天空，超世脱俗，庄子用瑰丽和奇特的想象为我们塑造了一个志存高远、追求自由的大鹏形象。由鲲到鹏，由海到空，由北冥到南冥，这只大鹏驰骋于天地之间，“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由自在。你认为它逍遥吗？
抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
背景介绍：
庄子生在战国中期一个没落贵族家庭知识分子，饱经战乱、生活贫困，内心苦闷，做过漆园小吏，后归隐田园。所以当外在环境限制了他时，他的精神就像鲲一样变成鹏，甚至变成更自由的东西，可以在幻想的天地里遨游。所以，他不是不想为世所用，而是不想为浑浊的世道服务。庄子毕生追求的自由，是精神世界的自由
精神世界的辽阔自由，才有现实生活的坦然自若。一篇小小的寓言包藏着如此深奥又温暖的人生道理。这也体现可庄子的哲学思想，他的作品被称为“文学的哲学，哲学的文学”。
明庄子之心
三、在庄子的作品里，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意深刻，感染力强。本文借鲲鹏的寓言告诉我们什么道理？
在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明生命是没有绝对自由的，任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。而人的精神，是可以绝对自由的，表达了作者对精神自由地追求。
第一PT
四、艺术特点欣赏：本文想象雄奇瑰丽，请你简要分析一下
例如“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰富的想象和联想。
拓展延伸
阅读李白《上李邕》，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
扶摇直上：集聚盘旋而上的暴风。形容上升很快。比喻仕途得意。
《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的入世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、不畏流俗的精神。年轻的李白敢于向大人物挑战，充满了初生牛犊不怕虎的锐气。
梳理文章的主要内容。
辩论双方
庄子、惠子
辩论内容
庄子是否知道鱼之乐
双方观点
庄子：知
惠子：不知
辩论结果
谁也未能说服谁
内容理解
庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
以子之矛攻子之盾
以退为进
偷换概念
看完两人的论辩，你欣赏庄子还是惠子，为什么？
①庄子智辩，重观赏。对于外界的认识带有欣赏的态度，追求生活中的美感和趣味，将主观的情意发挥到外物上产生共鸣。
②惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，论辩有理有据，看待事物更客观。
深入探究
庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一” 。认为鱼“乐”，其实是庄子愉悦心境的投射与外化。他“从容出游”于濠水之滨，感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。
惠子→力辩、求真、拘泥
万物与我为一
庄子→巧辩、尚美、超然
庄子与惠子游于濠梁之上
小结