14 叶圣陶先生二三事 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
14 叶圣陶先生二三事
了解作者，积累“譬如”“累赘”“妥帖”“不耻下问”等常考词语。
通过自主阅读领会文章主要内容。（重点）
学习本文通过若干件小事写出人物特点的写作手法。（难点）
深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。（重点）
学习目标
张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
作者简介
本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和叶圣陶先生，因工作关系有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对先生的追思与景仰之情。
背景链接
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
语文百宝箱
修润 生疏 商酌（ ）
恳切（ ） 譬如（ ） 朦胧（ ） 累赘（ ） 别扭（ ） 拖沓（ ）
妥帖（ ） 诲人不倦（ ） 不耻下问
颠沛流离（ ） 以身作则
读读写写
zhuó
kěn
ménɡlónɡ
bièniu
tà
tiē
huì
pì
léizhui
diānpèi
“帖”的左边是“巾”。
注意“沛”右边的写法。
字词清单
（ ）别扭
（ ）告别
别
多音字
biè
bié
【串句记忆法】虽然我的病积累（ ）了很多麻烦，让妈妈十分劳累（ ），但是她从没有认为我是累（ ）赘。
（ ）维系
（ ）系鞋带
系
xì
jì
（ ）妥帖
（ ）请帖
（ ）字帖
帖
tiē
tiě
tiè
意为“打结、扣”时读“jì”。
lěi
lèi
léi
朦（ ）
曚（ ）
朦胧
曚昽
ménɡ
ménɡ
形近字
【形旁辨字法】言（讠）传身教，诲（ ）人不倦；心（忄）生悔（ ）意，辗转难眠。
譬（ ）
臂（ ）
璧（ ）
譬如
臂膀
玉璧
pì
bì
沛（ ）
肺（ ）
柿（ ）
颠沛流离
肺腑
柿子
pèi
fèi
shì
bì
意为“月光不明”，为“月”部。
意为“日光不明”，为“日”部。
huì
huǐ
通读全文，试着梳理：文章可以分为几个部分？
第一部分（1）：交代叶圣陶先生逝世以及“我”的悲哀心情。
第二部分（2～8）：先总写后分写，赞颂叶圣陶先生的品德：待人厚、律己严。
第三部分（9）：表达“我”对叶圣陶先生的怀念之情，号召大家学习他的写话主张。
整体感知
结合第1段中加点词语，品析画线句子的丰富含义。
考点
理解文中重点语句的含义
常见的考查形式：
（1）理解文中画线句子的含义。
（2）联系全文，分析文章结尾句的含义。
答题技法：
1.结合语境，前后联系；
2.把握中心，整体领悟；
3.抓关键词，揣摩句意；
4.辨析修辞，思考意图。
课文精讲
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
·
·
·
·
·
作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声中却传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说“罩上双层的悲哀”。“双层的悲哀”表示两方面的悲哀，一是老年人（作者当时年近八十）对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶先生去世的哀伤。
返回
从结构和内容来看，第2段在全文中有什么作用？
我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何
有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
结构上
总领全文
内容上
从思想和行为两方面概括叶圣陶先生的品德
[真题模拟]说说文中记述了关于叶圣陶先生的哪些事，表现了人物的什么品质。
考点
概括事件
答题思路：
定位标示：快速浏览文章，在文中找准位置，并做标示。
简要概括：提取相关事情的关键词句，可按照“人物＋事情”的形式进行归纳。
段落 事情 品质
3
参考答案：
返回
描标点，修润文章
细致认真，谦虚好学
4
真诚送客
热情周到
5
及时回信
关爱朋友
6
谈写文章
对己严
7
删废字
重视简洁
8
规范“做”和“作”
认真负责
待人厚
律己严
就文章所写的事情，你从中能概括出本文在选材上有怎样的特点？
作者围绕叶圣陶先生的“做人和做学问”选材，以小见大。作者选择的都是日常生活中与工作中的小事，多而细碎，既有作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价。但小事情见大品格，正是这些小事情，从不同方面折射出了叶圣陶先生的可贵品德。
状元贴士
以小见大
“以小见大”指从小事情见大品格。通过对具体的典型的小事的记叙，小中见大，凸显人物的精神风貌，使人物形象因这些小事、细节而丰满起来，这正是以小见大的妙处。
画出文中评价性的语句，并概述其作用。
叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
记叙与叶圣陶先生初识时的印象，表现其品德高尚。
叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
用孔子和叶圣陶做比较，突出叶圣陶先生品德之崇高。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
过渡 引起下文对叶圣陶先生“待人厚”的具体事件的叙述，“无不为”双重否定，强调叶圣陶先生对待任何人都很宽厚。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
过渡 引出下文叶圣陶在日常交往方面“待人厚”的具体事例。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
过渡 承上启下，由叶圣陶先生的“待人厚”过渡到他的“律己严”。
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
“特别”一词，体现了叶圣陶先生对文风“简洁”的重视程度。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位……零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
表明叶圣陶先生不仅重视文风问题，也重视写作中的细节方面，突出了他严谨的态度。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
照应 照应开头，表达对叶圣陶先生的崇高敬意与深切怀念。
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
作用：这些评价性语句（议论句）穿插在所记叙的事例之前、之后或中间，旨在突出所叙事例包含的意蕴，揭示叶圣陶先生高尚的德行、节操和风范。叙议结合，有画龙点睛的作用。
从这些小事和作者的评价看，叶圣陶先生的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。
借助前面概括的事情、勾画的评价性语句，理清本文
的思路。
交代缘由
叶老去世，内心悲哀
回忆往事
表达怀念
追怀业绩，号召学习
总
叶老的品德有过人之处
详
叶老“律己严”的一面
详
叶老“待人厚”的一面
并不推究用语，只是跟着感觉走，是一种不认真的写作态度
结合第6段加点词语，品析画线句子的丰富含义。
譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
·
·
·
·
大约宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。
作者在这里含蓄地表达了对“简明如话”主张的赞同，及对“宣扬朦胧”和“顺势朦胧”主张的不认同。
·
·
·
·
·
·
·
·
宣扬朦胧
简明如画
让人看不明白
让人看得明白
对立
顺势朦胧
快速阅读第6—8段，概括叶圣陶先生在语言运用方面
的主张。
写文章方面
主张“写话”
文风方面
重视“简洁”
语文方面
重视用语规范
叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。
我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
随意中透着亲切。
用三个短句表达三层意思，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。
请结合第9段加点词语，品析文章最后一句的丰富含义。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
·
·
·
·
·
“深重的苦心”指深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对叶圣陶先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就应想想先生的写作主张，这是对先生毕生事业的尊重，对语言文字、对读者的敬重。
本文记叙叶圣陶先生在语言运用方面的主张有何作用？
本文是写人记事散文，文中用不少笔墨写叶圣陶先生在语言运用方面的一些主张，如写作要明白如话，用语要简洁。叶圣陶先生是著名的语文教育家，在语文教育方面有许多中肯的见解，作者与叶圣陶先生的交往也多在共同从事的教材编写工作中。对“近些年来”“现实”中文风方面存在的问题，两人有一致的看法。这些言论体现出叶圣陶先生的学术品格和专于事业的精神。
深入探究
学完本文后，叶圣陶先生在语言运用上的主张对你的写作有怎样的启发？请简要谈谈。
叶圣陶先生说，写文章要“写话”，也就是要写得平易自然、鲜明简洁、细致恳切，像说话一样。这给我的启发是：写作不必堆砌华词丽句，朴素自然、简洁如话才更真挚动人。
叶圣陶先生写文章力求简洁，并且严格要求自己，甚至说“人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”。这给我的启发是：写文章要锤炼语言，表达不要累赘、烦冗，要学会用简洁的语言表达丰富的意思。
叶圣陶先生能够对自己严格要求，小至一篇文章的标点，都认真描出。这给我的启发是：写作文时，字迹要清清楚楚，不能草率了事，这既是对自己的负责，也是对别人的尊重。
叶圣陶先生二三事
写作缘由：先生逝世，“我”心悲哀
具体叙述
总结全文：追怀业绩，号召学习
总写：品德过人
过人品行
追思景仰
分写
待人厚：修润文章、真诚送客、及时回信
律己严
写文章方面，主张“写话”
文风方面，重视 “简洁”
语文方面，重视用语规范
板书设计
本文通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、严谨自律的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。
主旨归纳
本文阅读考点
概括事件
理解文中重点语句的含义
重要写作技法
以小见大
本文考点回顾
古人的见面礼节
自古以来，我国就是礼仪之邦。古代人们见面时，有许多礼节。
揖：拱手行礼，是为揖。这是古代宾主相见的最常见的礼节。
拜：古代表示恭敬的一种礼节。古之拜，只是拱手弯腰而已，两手在胸前合抱，头向前俯，额触双手，如同揖。后来亦将屈膝顿首、两手着地或叩头及地称为“拜”。
顿首：跪而头叩地为顿首。行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上或平辈间的敬礼。
稽首：古代的一种跪拜礼。跪而头触地做较长时间停留为稽首。稽首是最重的礼节，常为臣子拜见君王时所用。
拓展延伸
原毁（节选）
[唐]韩愈
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
【译文】古代的君子，他要求自己严格而全面，他对待别人宽容而有节制。对自己严格而全面，所以不懈怠；对别人宽容而有节制，所以人们乐于做好事。
以小见大
《叶圣陶先生二三事》一文中，作者选取典型的小事，以小见大，突出了叶圣陶先生的品格。请你也试着运用以小见大的手法写一个片段，表现一个人物的品格或某个主题。（200字左右）
写作指导
“以小见大”的基本点在于小，一事一物、一情一景都是小的选取对象，但应注意典型性；
写作时要尽可能把“小”描写得详细、生动，给人留下深刻的印象；
“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说，借助于你所描写的“小”能看到你所表现的“大”；
巧妙地将“大”点出来，凸显文章主旨。
一课一得
写作示范
凡是认识我同桌王子涵的，没人不说他是个书虫。他真是爱看书啊，除了上课时间，你在任何时候看到他，都是捧着一本书在看。有一回，好不容易说服他跟我们一块儿玩游戏，轮到他了却没反应，大家一看，好家伙，他竟然带了一本书出来，还在那里看得入了神！还有一次，班上组织大家去郊游，中午自带饮食。大家都坐在草地上津津有味地吃东西，只见王子涵从书包里掏出一本书、两本书……，却没有食物。原来早上他妈妈给他准备的食物和饮料他都忘记带了，只带了一堆“精神食粮”！
通过“玩游戏看书”和“郊游忘带食物只带书”这两件典型小事，表现了书虫王子涵爱看书的特点。
文中为了表明叶圣陶先生在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。
课后作业