三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人 课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
习作：身边那些有特点的人
1．能用具体事例描写身边那些有特点的人。
2．习作的题目要有表示人物特点的词语，从题目中就可以看到人物的特点。
3．要认真修改自己的习作，同学之间可以互相评价，如果有可能也可以给你写的那个人看看，听听他（她）的评价。
在这段时间里，我们通过学习课文又认识了不少人。有天生胆小，什么都怕，尤其怕剃头的小沙；有喜欢玩吹肥皂泡游戏的少年冰心；有诚实守信的少年宋庆龄。在我们身边也有许多有特点的人。
热心肠
智多星
乐天派
昆虫迷
小问号
小书虫
幽默王子
故事大王
运动健将
看到这些词语，你想到了哪些人？
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
仿照着说一说你想到的人。
习作要求
1．题目中用上表现人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”等。
2．要运用具体的事例反映人物特点。
3．习作中要注意描写人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等。
4．写完后，认真修改自己的习作，同学之间可以交换习作，互相提出修改意见。
1．认真观察身边的人，注意人物的言行，才能发现人物的特点。
2．用具体的事例反映人物特点，要把事情写具体，要按照事情的发展顺序进行叙述，写清起因、经过和结果。一个人每天都在说话、做事，一年中、一生中会做许许多多的事情。但是我们在文章中只能选择一两件事来写，要选择最能反映人物特点的事来写。
注意事项
3．写人物的外貌不能千人一面，要抓住人物与众不同的特点，用精练的语言勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性特点，给人以鲜活之感。语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。人物的动作、神态描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
注意事项
小小的鼻子，小小的眼睛，小小的嘴巴，短短的头发和一副大大的眼镜，基本上组成了我的同桌——一个不折不扣的“书迷”。
用“书迷”来形容他，还真是不过瘾，干脆用“爱书如命”这个词来形容他吧！你可不要觉得过分，不信？我给你们讲讲他的光荣事迹。
这个家伙好像有看不完的书，每天书包里都带着几本书，什么小说啊，漫画啊，名著啊，都要经过他慢悠悠地“咀嚼”！
我的同桌是“书迷”
下课了，这不，这个家伙又捧着他的益友——书，津津有味地看了起来，瞧他那专注的神情，我决定吓吓他。我悄悄站在他后面，轻轻地弹了一下他的头，没反应，太轻了吧!我又在他背上重重地打了一拳，还是没有反应！真是气死我也，难道他泡在书里了吗？没办法我只好自己玩儿去了。上课了，我坐在座位上，同桌才放下书，伸了一个懒腰，说：“哎呀！真是过瘾呢！哎哟！背上怎么这么痛？”我暗自想：真是个“书呆子”，连我打他都不知道，真是好笑！
过了几天，书看完了，但是这家伙还是没有“填饱肚子”，还要再读几本书，来填饱自己的“肚子”！
他找来几本漫画，但是几个课间就被他“嚼”完了，但是他还是没饱，看来，这家伙胃口太大了，让本小姐来吊吊他的胃口吧！
第二天，我拿来一本刚买不久的书，名字是《奇幻王国历险记——第十三个雪人》，到了学校，我拿出书，在他面前一晃而过，那家伙一见书就像一只饿虎一样直勾勾地盯着我，双手拢在一起，像见到佛祖似的，他激动地说：“那是什么书呀！”
我把书名告诉他，他一听就兴奋得手舞足蹈，“诚恳”地说：“哇塞！我还没有看过哩！求求你啦！借我看看嘛！”几经哀求，我一挑眉，慢条斯理地说：“你拿什么书跟我交换？”“《夏洛的网》行不？”“成交！”这家伙可真是乐坏了，每天下课都捧着书，沉浸在一个神奇而又有趣的故事中……
书、书、书，真是他的命根啊！哦！忘了告诉你们，我的同桌叫魏鹏程！