8.彩色的梦 教案

第四单元
8　　彩色的梦
教学目标 　　1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。
重点难点 重点：1.识记生字。2.正确、流利地朗读课文，能读出自己的感受。 难点：感受梦的色彩，运用想象力，大胆地描绘梦境。
教学准备 　　多媒体课件、生字卡片。
课时安排 　　2课时。
第1课时
教学步骤 教学内容
　　　一、创设情境，　导入新课 师：同学们，想到今天要上的课，我昨晚兴奋得睡不着觉，迷迷糊糊的我好像到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了你们的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，你们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？ (神奇、甜美) 师：梦可以带给我们许多新奇的体验。今天，我们来学习一篇新的课文《彩色的梦》。(板书课题)
二、初读课文，自主识字 1.学生自主读课文，读准字音，读通句子，将难理解的句子多读几遍。 2.学生圈出生字，不认识的字问同桌、请教老师或翻阅字典。 3.教师播放课文录音，学生跟着录音读课文，熟悉课文。 4.教师领读，学生齐读。教师根据学生的情况有目的地纠正学生的错误。 5.教师用多媒体课件出示生字，指名读并正音。各小组派代表分享识字方法。 (1)左右结构：彩、拉、结、般、精 (2)上下结构：梦、森、苹、灵 6.认一认，读一读，并尝试用生字组词。
三、指导写字 1.教师组织学生自主观察田字格中的9个生字，交流每个生字的特点。 2.学生临摹、描红，写完后和同桌交流自己写字的感受，以及写字时要注意的事项。 3.教师范写“彩、拉、结、灵、梦、森、苹、般、精”，强调“森”字的写法。 4.学生书写。 5.学生组内展评，并选出“写字小能手”。
四、课后拓展 　　《彩色的梦》是一篇充满童趣的童话故事，想一想，你能够想象彩色的铅笔画出的梦吗？
第2课时
教学步骤 教学内容
　　　　一、创设情境，问题导入 师：同学们，上节课我们提到了梦，那你们印象最深刻的梦是什么呢？ 学生回答，畅谈自己的梦。 师：看来同学们都做过梦。如果你有一支彩色的铅笔，你最想画下什么样的梦呢？接下来，我们继续学习课文——《彩色的梦》，我们一起去看看作者是怎么用自己的彩色铅笔画下他的梦的。(板书课题)
二、字词巩固 师：彩色的铅笔说还有很多的生字词同学们不认识，同学们只有认识了它们才能顺顺利利地完成画下美梦的任务。 教师出示生字及词组，学生认读。
三、角色体验，导读第1节 1.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟着录音，轻声自读第1节。教师提醒学生注意录音中是怎么读课题的，并找到描述“彩色的梦”的句子，画上记号，多读几遍。 2.学生分小组交流，用自己的话说说为什么梦是“彩色的”，小组其他同学可提出补充意见和看法。 3.小组派代表汇报交流结果，教师点拨指导。
四、创设情境，朗读第2、3节 1.教师一边用多媒体课件播放课文录音，一边展示彩色铅笔绘制出来的梦的场景。学生结合课文注意理解彩色的铅笔是怎么画出梦的，并用自己的话说说彩色铅笔画出的是一个怎样的梦。 (彩色铅笔：画出了大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还画出了葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳……) 2.学生交流对彩色铅笔画出来的梦的理解，教师适时引导，加深学生的理解。 3.学生齐读第2、3节。
五、合作交流第4节 1.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟着录音自由读，想一想彩色的铅笔画了哪些东西，为我们展示了一个怎样的梦。 2.学生分小组交流，并派代表发言。 3.学生读课文，思考“彩色铅笔”与“彩色梦境”之间的关系。 4.学生齐读课文，与同桌分享喜欢的章节。
六、课堂总结 1.朗读自己喜欢的章节。 2.从课文中了解童话故事与想象力之间的关系。 3.如果你有一支彩色的铅笔，你会画出怎样的梦呢？
8　彩色的梦 　　　　彩色的铅笔绘制彩色的梦 　绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空 葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳 　　　　　彩色梦境