湘艺版 五年级上册音乐 第二课 唱支最美的歌 教案

《唱支最美的歌》教学设计

教学目标：
⒈能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选择打击乐器参与伴奏。
⒉能说出八三拍的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲。
⒊通过演唱，体验和感受军民鱼水情。
教学重点：能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。
教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。
教学方法：听唱法、视唱法、创设情境法
学习方法：聆听——参与——探究——表现
教具准备：多媒体课件

教学过程：
1、导入
1、师生交流
师：同学们，在你们心中解放军叔叔的形象是什么样子的？
生：高大，威猛，手拿钢枪，头戴军帽，身穿军装
师：什么音乐响起时，你就会马上想到解放军叔叔？
2、跟音乐律动感受军人叔叔的形象
《中国人民解放军进行曲》《解放区的天》《游击队歌》等等
师：这几首曲子都能让大家马上连想到解放军叔叔的形象，那我们跟着音乐东西来，随着音乐的感觉模仿你心中的解放军叔叔的神态吧!
二、聆听
⒈聆听歌曲，整体感受
师：下面我们就一起来聆听一首歌曲，听的时候，请思考两个问题：
一是解放军叔叔驻扎在有什么风景的地方，描写解放军叔叔的是那一句？
再一次聆听，请思考两个问题
一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）
⒉节奏练习，掌握节拍
教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）
教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）
教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）
教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）

教师：附点四分音符呢？（三拍）
教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍）

教师：十六分音符为半拍，我们来试试看。
教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。
3、再听歌曲，划分乐段，乐句，分别用什么样的声音来表现？分组讨论
师：综合大家的说法，本曲有A段和B段、结束句，A段有两句，B段有四句，最后一句为结束句，A段的旋律跟歌词唱的景色一样美丽，所以我么的声音要优美，连贯；B段的歌声因该是精神饱满，很神气的，力度稍稍加强一些；最后的结束句，渐弱渐慢，形成声音越来越远的感觉。
三、学唱歌曲《唱支最美的歌》
1、学习歌曲
a、学习A段
第一遍：用“lv”轻声跟琴演唱A段旋律，划三拍子，慢速
第二遍：加词演唱，中速，
第三遍：尝试背唱，加声势动作，感受优美的意境
b、学习B段
教师：让我们再次聆听歌曲，你们听到歌曲B段有几个声部呢？（将学生分成两个声部）
教师：请随着音乐唱一唱自己的声部。（反复聆听歌曲二声部）


教师：合唱部分为什么会有这么多的休止符呢？（学生自由回答，并随琴哼唱自己的声部）
教师：怎样演唱这些有休止符的句子？（指导学生用声断气连的方法演唱）
教师：我唱低声部，跟高声部的同学合作。请高声部的同学聆听低声部的声音，并在心里默唱自己的声部。（师生合作）
教师：接下来我唱高声部，跟低声部的同学合作。请低声部的同学聆听高声部的声音，并在心里默唱自己的声部。（师生合作）
教师：现在让我们合作演唱二声部。你在唱自己的声部时，能听到对方的声部吗？（生生合作）

2、演唱歌曲，处理情绪
教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐完整歌唱。
教师：怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（师范唱两种演唱形式，引导学生用明朗、优美的歌声演唱。）
教师：结束句的前倚音和换气记号注意一下，怎样才能唱得更好？（指导学生唱好前倚音和有换气记号的地方。）
教师：结束句出现了渐慢和渐弱的记号，为什么？（解放军叔叔去站岗放哨，越走越远了。）
教师：最后，让我们用甜美的歌声，《唱一支最美的歌》，献给我们敬爱的解放军叔叔，好吗？（生生完整演唱歌曲，师生合作演唱歌曲）
四、小组即兴编创，分组表演唱
以小组为单位，进行编创，加乐器，加舞蹈，加演唱，进行表演，老师评价，小组之间相互评价
5、延伸活动
以小组进行，可以画一画心中的解放军叔叔，还可以找有关解放军叔叔的故事讲给大家听一听
六、小结，下课
教师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，保卫着国家和人民的生命安全，解放军叔叔与我们老百姓就像一家人，永远心连心。在这优美的歌声中结束我们今天的音乐课。同学们，下课！
教学反思
本节课教学反思有如下几点：
1．演唱环节中还应该在多引导学生感受一些解放军的先进事迹，使音乐形象更加接近学生生活，有利于帮助学生更好地理解解放军这个高大威武的音乐形象，更好地演唱表现歌曲；
2．演唱方法上我偏注重了歌曲的优美性而忽视了这个班是男生比较多的一个班级，歌曲的调是G调，对于接近变声期的孩子来说是比较高的，应该在演唱方法上再给予指导，可以用高位轻声的方法进行指导，要让学生体会到歌曲的韵味，来表现歌曲的美，效果就会大不一样了。
3．语言功底确实有待继续向其他学科教师学习，毕竟是小学教师，即便是专业的知识也需要我们化解为最浅显的道理使学生明白，易于接受。结合教学设计就是要精练自学提示，提出问题要有趣味性和针对性，体现出学生合作的必要性，解决歌曲突出重点，难点点拨能恰倒好处。
教学不只是一节课这么简单，平时的积累，课后的反思，听评课的总结都是课堂的有效展示，教学中的深研教材，教学思路的指引，研究学生的学习方法，依然是我和大家继续努力的方向，我们种下希望的种子，一定会收获满载的果实！