Module 6 A trip to the zoo Unit 2 The tiger lives in Asia （表格式教案）

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M6U2教学设计
Module 6 A trip to the zooUnit 2 The tiger lives in Asia.
教材分析 本单元主要介绍各大洲以及各大洲动物的生活习性；课文主要运用一般现在时第三人称单数的句型及用法。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 重点词汇：bear, elephant, giraffe, lion, monkey, panda, tiger, zebra, zoo, guide, animal, such as, come from, different, country, dangerous, also, plant, tall, leaf, sure, bamboo, cute, over there…2) 重点句：The… lives in…The panda eats… as well as…There are only about… in China.The… doesn’t eat…The tiger is good at swimming.2. 语言技能目标：1) 提高阅读技能，能从文章中快速寻找关于动物的信息2) 能写一写有关动物介绍的小短文3. 学习策略：1) 学习有关阅读的策略2) 在合作的氛围中互相学习4. 文化意识： 了解各大洲动物的生活习性5. 情感态度： 培养学生保护动物的意识
教学重点与难点 重点：理解短文大意，掌握一般现在时第三人称单数的句型难点：能用一般现在时第三人称单数来写一写关于动物的文章
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 互动式教学、任务型教学及由下而上的教学策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1复习、热身与新课导入（3 分钟） 1. 问候及导入 1) 问候学生T: Good morning, class. What’s this in English (展示熊猫图片)S1: It’s a panda.T: Where does the panda live S1: The panda lives in China, Asia.T: What about the tiger (展示东北虎图片) Where does the tiger live S1: The tiger lives in Asia.2. 新课导入引出本单元的标题，让学生给标题填空。 The _____ lives in _______ 1.以上节课所学的动物导入，既巩固了上节课所学，也为下文做铺垫。 2.引出第二单元的标题，用填空形式突出本单元的写作重点。
步骤 2词汇学习（6 分钟） 1.教师展示五大洲图片。Asia-Asian Europe-European America-American Africa-African Oceania-Oceanian学生跟读并找一找词组的规律。2.教师展示动物图片及各大洲地图。图片1：大象、亚洲和非洲地图The elephant lives in Africa and in Asia. 图片2:熊猫及亚洲地图The Panda lives in China. It eats bamboo as well as leaves and plants.图片3：长颈鹿及非洲地图There are giraffes in Africa.图片4：老虎及亚洲地图The tiger lives in Asia. It eats many kinds of animals for food.图片5：猴子及亚洲、非洲、美洲地图There are monkeys in Asia, Africa and America.图片6：斑马及非洲地图。 The zebra is an African animal. It eats plants, leaves and grass.3.看和说 （Page 38 - Activity 2）两两互动：谈一谈活动2中的动物There are tigers in Asia.There are elephants in… 1.五大洲以及五大洲人的学习，为下文阅读铺垫；同时让学生找变形规律，也是培养其自主学习的能力。2.生词教学与具体语境相结合，为下文阅读做铺垫。
步骤3阅读训练（15分钟） 1. 读前猜测。What’s the passage about 2. 读中任务 (Page 38 - Activity 2，Page 5 - Activity 3)1) 快速阅读阅读第一遍，完成下列表格。Home FoodElephantsPandasZebrasTigersMonkeys2) 仔细阅读阅读第二遍，回答下列问题。①How many pandas live in China ②What color is the zebra ③ What is the tiger good at 阅读第三遍，完成39页活动4。3. 读后活动1) 听录音，跟读短文。2) 补全课文，以复习巩固短文内容。3) 收集短文中的短语。 1.读前猜测：设置读前猜测，培养学生的阅读技能。2.阅读过程：设置快速阅读和细致阅读的任务，让学生在掌握短文主旨大意之后，进行查找短文中细节信息的阅读训练。3. 读后反馈：通过听录音跟读，加深对短文的熟悉；通过补全课文信息，检测对短文的熟悉程度；通过收集短文中的有用词组，为下一步的写作做准备。
步骤4 语言点讲解 （10分钟） 1. a little & little 2. as well as3. be good at 语言点讲解，帮助学生更好的理解文章。
步骤 3写作训练（5 分钟） 1. 找一找 (Page 39 - Activity 5)·找一找活动五中的错误所在。·学生总结何时需要大写。 查找大写字母的错误，有助于帮助学生纠正写作中常见错误。
步骤 4作业布置（1 分钟） 1. 抄写本单元的新单词。2. 练习朗读第39页的短文。3. 抄写并背诵第39页的短文。4. 写一篇介绍动物的小短文。 巩固当天所学的短文，以读促写，为下一单元的复习课做好充分的准备。
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