Module 6 A trip to the zoo Unit3 Language in use （表格式教案）

《英语》（新标准）（初中阶段）七年级上册M6U3教学设计
Module 6 A trip to the zoo Unit 3 Language in use
教材分析 本单元是第一、第二单元的综合，是前两个单元语言知识的运用平台, 主要讲解一般现在时第三人称单数的用法。其中，本单元的“Around the world”的内容介绍camel, kangaroos, 帮助学生拓展课外知识。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 总结并巩固一般现在时态第三人称单数的用法2) 懂得如何介绍动物2. 语言技能目标：1) 通过问答，了解动物习性，掌握一般现在时第三人称单数2) 通过阅读，学会写介绍类的小短文3. 学习策略：1) 通过观察重点句型，了解本模块的语言点2) 在小组合作的过程中互相学习4. 情感态度： 培养学生热爱动物、保护动物的意识
教学重点与难点 重点：了解并掌握一般现在时第三人称单数的用法难点：会用文章简单地介绍动物外貌、习性等
教学辅助 电脑，投影仪，白板
教学策略 根据学生对前两个单元的掌握情况，灵活采用传统互动结合法的策略
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1复习与热身 （3 分钟） 1. 复习复习第1，第2单元的标题2. 图片展示1) 图片一：大象The elephant _________ (eat) plants, but it __________ (not eat) meat.2) 图片二：斑马The zebra ________ (live) in Africa. It___________(not eat) bamboos.3）图片三： 老虎The tiger ________ (live) alone and it _________(catch) animals 1. 通过复习Unit 1-2的标题来回顾整个模块的中心内容； 2. 活动2的设置让学生复习所学，同时引出一般现在时的第三人称单数的用法。
步骤2语法讲解(10分钟) 1.读一读，找规律。①The elephant eats plants, but it doesn’t eat meat.②The zebra lives in Africa. It doesn’t eat bamboos.③- Does the tiger eat meat - Yes, it does. / No, it doesn’t.2. 归纳一般现在时第三人称单数用法1）单数第三人称行为动词一般现在时的否定形式是在行为动词前加doesn’t (does not)，这时要注意把谓语动词还原为动词原形。2)一般现在时的疑问式在句首加助动词do, 主语为第三人称单数时在句首加 does, 其结构是：①Do + 主语+ 动词原形如： - Do they live near our school - Yes, they do. / No, they don’t.②Does + 主语（第三人称单数）+ 动词原形 - Does he watch TV every evening -Yes, he does. / No, he doesn’t.3)三单变形规律①直接加s;②以字母s, x, sh, ch结尾的动词加 -es③部分以字母o结尾的动词加 -es④以辅音字母加y结尾的动词,先变y为i, 再加 -es
步骤 2口语训练 1（3 分钟） 看和说 (Page 40 - Activity 1)学生以两人为一小组，根据图片和提示练习对话。 三人一组，互相介绍图中的人物。
步骤3写作训练1（10 分钟） 1. 看和写 (Page 40 - Activity 2)1)独立补全第40页活动2中的句子。2) 互相检查所写的句子，然后全班核对。2. 读和写 (Page 6 - Activity 3)1) 通读对话，独立补全第6页活动3中的对话。2) 互相检查所填的内容，然后全班核对。 1-2.承上启下，根据之前对人物的介绍，独立补全人物的信息及对话信息，然后通过互查和齐查的形式，检查所填答案正确与否。
步骤 4口语训练 2（5 分钟） 1. 词汇练习 (Page 7 - Activity 4)1) 填写第7页活动4中的表格。2) 师生进行如下操练：T: I’m from China. / T: I’m Chinese. Ss: I’m Chinese. / Ss: I’m from China.2. 游戏 21) 老师示范“猜人物”的游戏。如：I’m going to talk about a famous singer. Who is it Guess in this way: Is it from… Is it a… Is it about… years old Is it (name) 2) 帮助学生用英语介绍刚才所猜的人物。如：His Chinese name is... And his English name is... 老师顺势问：Which is his first name And which is his last name 1. 通过填表和句子练习，让学生区分China和Chinese，America和American，England和English的词性及使用。2. 通过缩小提示范围猜人物的游戏，训练学生的思维和语言表达，同时自然过渡到reading环节。
步骤 5阅读训练（5 分钟） 1. 阅读任务 (Page 7 - Around the world)阅读第7页“走遍世界”中的小短文，回答以下问题： What is first name What is last name 2. 谈一谈Jay Chou这个名字。 1. 通过静心阅读，了解人名在中英文化中的差异；2. 学以致用，解决前一步骤留下的问题。
步骤 6口语训练3（5 分钟） 1. 畅所欲言小组活动：谈论各自的中文名如：My full name is… My last name is… and my first name is… My family name is… and my given name is…2. 快速反应展示一些著名人物的英文名，让学生尽快说出他们的姓和名。 1. 通过小组活动，互相详细地介绍自己的中文名。2. 通过快速反应，增添谈论英文名的趣味性。
步骤 7语法学习（4 分钟） 1. 有声朗读让学生朗读第6页语法方框中的句子，然后有意识去观察黑体字单词的特点，最后进行语法点拨和归纳。2. 听写训练当堂进行听写训练。 1. 通过有声朗读，培养语感，以优化语法的学习；通过观察，培养学生的提炼和归纳能力。2. 通过听写，加强学生的语言基础。
步骤8作业布置（1 分钟） 1. 复习本单元的各项内容。2. 制作一张海报，介绍自己的好朋友或学习小组的组员。 全面复习整个模块的内容；制作一张海报，用英文介绍自己学习小组的组员或自己的几位好朋友。
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